2021年人教版物理八年級上冊13《聲現象》全章復習與鞏固（基礎）知識講解(含答案)

1、宇軒在線資源中心 聲現象全章復習與鞏固（基礎）責編：武霞【學習目標】1.知道聲音產生的條件、聲源、回聲的概念；2.知道聲音的傳播需要介質，不同介質中聲速不同，會進行有關的計算；3.理解聽到聲音的條件；4.理解聲音的三個特性，能解釋常見現象；5.了解噪聲及其危害，知道減弱噪聲的途徑；6.了解聲的利用，聲與信息，聲與能量?！局R網絡】 【要點梳理】要點一、聲音的產生和傳播1、聲音的產生：一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。物體只有振動才能發(fā)聲。2、聲音的傳播：聲音的傳播需要介質。氣體、液體、固體都能傳聲，真空不能傳聲。3、聲速：聲在每秒內傳播的距離。聲音的傳播速度決定于介質的種類，和溫度

2、。聲音在不同的介質中的傳播速度不同，聲音在15的空氣中的傳播速度是340m/s。4、回聲：聲波在傳播過程中，碰到大的反射面（如建筑物的墻壁等）將發(fā)生反射，人們把能夠與原聲區(qū)分開的反射聲波叫做回聲。人耳能夠辨別回聲的條件是：與原聲的時間間隔大于0.1S。要點詮釋：1、有些振動是不能直接觀察到的，可以通過“等效轉換法”來感知，如拍桌子，桌子的振動看不到，可以在桌面上撒一些細小物體。2、利用回聲測距，公式S=vt，回聲是傳過去再返回來，所以計算出的路程是實際路程的2倍。要點二、我們怎樣聽到聲音1、外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，我們就聽到

3、了聲音。2、骨傳導：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。把這種傳播方式叫做骨傳導。3、雙耳效應：可以幫助人們準確地判斷出聲音傳來的方位，立體聲音樂就是利用了雙耳效應使人有身臨演奏現場的感覺的。要點三、聲音的特性1、音調：音調是指聲音的高低。音調與振動頻率有關，物體振動頻率大音調高，頻率小音調低。2、響度：響度是指聲音的強弱。響度與振幅和人耳距發(fā)聲體的遠近有關。3、音色：音色又稱音品，是聲音的特色，由發(fā)聲體的材料、結構等因素決定。要點詮釋：關于聲音三個特性，音調由頻率決定,同種材料的物體的音調與材料的長短、 粗細、松緊有關；而響度由振幅決定，還與人耳到聲源的距離有關；音色與發(fā)聲體的材料

4、、結構有關，因此不同樂器的音色不同；注意聯系實際生活從定義區(qū)分音調、響度和音色。要點四、噪聲的危害及控制1、從物理學角度：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時產生的；2、從環(huán)境保護的角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲。要點詮釋：1、噪聲的來源：工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲、交通噪聲、社會生活噪聲等。2、噪聲的等級：以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。0dB人剛能聽到的最微弱的聲音。3、噪聲的危害：強度大的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽覺損傷；噪聲超過85dB，會使人心煩意亂，工作效率降低；噪聲還會損害視力。4、噪聲的控制：防止噪聲的產生、

5、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵。要點五、聲的利用運用分類聲與信息聲與能量日常生活隆隆的雷聲下雨敲擊瓷器判斷瓷器是否有裂紋聽鐵軌傳聲判斷火車遠近骨傳導、回聲定位爆竹聲振碎玻璃醫(yī)療B超、聽診超聲波擊碎人體結石軍事聲吶探測潛艇、魚雷聲波武器“金嗓子”工業(yè)、交通聲吶測距超聲波探傷超聲波焊接、超聲波清洗要點六、超聲波和次聲波1、超聲波：把頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲波。超聲波的波長短，在均勻介質中能沿直線傳播，應用于探傷、測距、測厚、醫(yī)學診斷和成像。2、次聲波：通常把頻率低于20Hz的聲音稱為次聲波?；鹕奖l(fā)、激光、地震、海嘯、臺風、核爆炸、火箭發(fā)射等現象都會產生次聲波。次聲波頻率低，其最顯著

6、的特點是傳播距離遠，不容易被吸收。如：印度尼西亞的喀拉喀托火山爆發(fā)時，產生的次聲波繞地球三圈傳播了十幾萬米。次聲波速度大于風暴的速度，可以檢測風暴。但是有的次聲波對人體有害。要點詮釋：聲和聲音，聲的概念比較廣，包括聲音、超聲、次聲等；聲音的概念相對較窄，僅指人耳能感覺到的那部分聲。在聲的利用這一節(jié)中了解聲音、超聲、次聲的應用?！镜湫屠}】類型一、聲音的產生1在做有關聲現象的實驗時，將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，會看到水花飛濺，這樣做的主要目的是為了（）A說明發(fā)聲的音叉在振動 B說明聲音能在水中傳播 C估測聲音傳播的速度 D探究音叉發(fā)聲音調的高低【答案】 A【解析】 正在發(fā)聲的音叉是否振動，不容

7、易觀察，把它放到水中，能夠激起水花，看到水花飛濺，就能夠說明插入水中的發(fā)聲音叉是振動的，故選A?！究偨Y升華】題目考查了， 聲音是由于物體的振動產生的；利用“轉換法”把不易觀察的音叉的振動轉換成能夠明顯觀察到的水的振動。舉一反三：【變式】如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有振感。這個實驗是用來探究（）A.聲音產生的原因 B決定音調的因素 C聲音能否在空氣中傳播 D聲音傳播是否需要時間 【答案】A 類型二、聲音的傳播 聲速2.中國在2011年發(fā)射“天宮”一號目標飛行器，如圖所示，標志著我國的空間站建設正式開始，宇航員在空間站內可直接對話，但在空間站外工作時，必須借助電子通訊設備才能進行通話

8、，原因是（）A.太空中噪聲太大 B.用通訊設備對話方便 C.太空是真空，不能傳聲 D.聲音只能在地面附近傳播【答案】C 【解析】 聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。飛船內有空氣，可以直接對話，但在飛船外是真空，所以工作時，必須借助電子通訊設備才能進行對話。故選C?！究偨Y升華】聲音的傳播是需要介質的，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，但不能在真空中傳播。舉一反三：【變式】（2015春灌云縣校級月考）1994年，天文學家觀察到蘇梅爾-列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產生巨大的爆炸,但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響,以下猜想最符合科學性的是（）A這種爆炸本身不會發(fā)出聲音 B爆炸聲傳到地

9、球后，沒有引起人們的注意 C這種爆炸發(fā)出的聲音太小 D木星與地球之間存在真空帶，沒有傳聲介質 【答案】D3.（2016東明縣一模）決定聲音傳播速度的是（）A發(fā)聲體振動的幅度 B發(fā)聲體振動的頻率C發(fā)聲體的材料和結構 D傳播聲音的介質【思路點撥】聲音在不同的介質中傳播速度不同，一般在固體中傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢?！敬鸢浮緿【解析】聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質，聲音在不同介質中的傳播速度不同。故選D?！究偨Y升華】此題考查了學生對聲音在不同介質中的傳播速度不同的理解，屬于聲學基礎題。舉一反三：【變式】聲音在空氣、酒精、鋼管這幾種介質中傳播的速度從快

10、到慢的順序是（）A空氣、酒精、鋼管 B鋼管、空氣、酒精C空氣、鋼管、酒精 D鋼管、酒精、空氣【答案】 D4. 站在百米跑道終點計時臺上的甲、乙兩名計時員，為同一跑道的運動員計時，甲看到起跑發(fā)令槍冒煙時開始計時，而乙則聽到發(fā)令槍聲才開始計時，則：（1）甲、乙兩名計時員誰計時準確？（2）若甲、乙兩名計時員的反應速度相同，他們計時相差大約是多少？【答案與解析】（1）由于光速遠大于聲速，所以看到發(fā)令槍冒煙時開始計時準確，即甲計時員記時準確。 （2）已知： 求：t解： 答：（1）甲計時員記時準確；（2）他們計時相差大約是0.3s【總結升華】題目考查了速度的計算，聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s，光

11、在空氣中的傳播速度約為3108m/s，光速遠大于聲速。所以光傳播的時間可以忽略不計。類型三、聲音的特性5.（2015銅山縣校級模擬）關于聲現象，下列說法錯誤的是（）A人耳聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音，是因為蝴蝶翅膀振動的幅度太小 B詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”的“高”指聲音的響度大 C用聲波能粉碎人體內的“小石頭”，說明聲波具有能量 D弦樂隊在演奏前，演奏員要調節(jié)樂器的弦的松緊，這樣做的目的是為了改變音調 【思路點撥】這是一道聲現象結合實際的綜合應用問題，要求學生掌握聲現象在實際生活中的應用及原理?！敬鸢浮緼【解析】A、蝴蝶翅膀振動的頻率低于20Hz，是人耳聽不到聲音的原因，并非是因為其翅膀振動

12、的幅度小，故A錯誤；B、詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”的“高”指聲音的響度大，故B正確；C、用聲波能粉碎人體內的“小石頭”，說明聲波具有能量，故C正確；D、弦樂隊在演奏前，演奏員要調節(jié)樂器的弦的松緊，這樣做的目的是為了改變音調，故D正確；故選A?！究偨Y升華】本題為有關聲的知識的綜合題，要知道聲音的三個特征、人耳的聽覺范圍、聲音能傳遞信息和能量等，屬于對基礎知識的考查。6.鼓浪嶼因其西南面有海蝕洞受浪潮沖擊，聲如擂鼓所得名?！袄薰摹币辉~生動描述了聲音的兩種特性，分別是（）A響度與音色 B響度與音調 C樂音與噪聲 D超聲與次聲【答案】 A【解析】海蝕洞受浪潮沖擊發(fā)出聲音，聲如擂鼓，說明聲音很大，指

13、響度；像鼓聲指音色。A選項符合題意。【總結升華】注意分辨音調、響度和音色。聯系實際理解音調、響度、音色的概念，特別是音調和響度容易混淆。舉一反三：【變式】如圖所示，用二胡和笛子同時演奏同一首曲譜，二胡和笛子發(fā)出聲音的 是相同的，此時區(qū)分二胡聲和笛子聲依據的是 （選填“響度”、“音調”或“音色”）?！敬鸢浮恳粽{；音色類型四、實驗探究 7. 小麗在做“研究聲音的特性”的實驗時，有如下實驗步驟：（1）把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm，撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。（2）使鋼尺一端伸出桌邊15cm，撥動鋼尺，保持與（1）中鋼尺振動的幅度相同，聽它振動時發(fā)出的聲音。（3）使鋼尺一端伸出桌邊15

14、cm，增加鋼尺振動的幅度，聽它振動時發(fā)出的聲音。請將實驗有關現象及感受填入下表中：（4）通過上述實驗表明： 【答案】（4）聲音的響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；聲音的音調與物體振動的頻率有關，頻率越大，音調越高?！窘馕觥坑蓪嶒灢襟E可知，題目利用控制變量法探究響度與振幅，音調與頻率的關系。當尺子振動幅度不同時，響度不同，聲音的響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；當尺子伸出的長度不同時，振動的頻率不同，音調不同，聲音的音調與物體振動的頻率有關，頻率越大，音調越高?！究偨Y升華】題目利用控制變量法進行分析，要知道聲音的響度與聲音的振幅有關，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越??；音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越