Unit7 What’s the highest mountain in the world

1、省市縣（區(qū)）河南省濟(jì)源 市 題目： Unit7 Whats the highest mountain in the world?Section B 1a2e 背景：本節(jié)課準(zhǔn)備在“五、一”節(jié)開學(xué)后第一節(jié)講。因?yàn)檎n文內(nèi)容多、生詞多，涉及到相關(guān)自然與環(huán)境保護(hù)這個(gè)重要話題。假期給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)生詞，結(jié)合假期活動(dòng)做一個(gè)相關(guān)當(dāng)前自然與環(huán)境問題的小調(diào)查，要求課堂與同學(xué)們分享調(diào)查結(jié)果。因?yàn)檫@節(jié)課是本單元的僅僅擴(kuò)展部分，主要目的是使用本單元有用詞句談?wù)搫?dòng)物一四川熊貓為例，與本單元標(biāo)題“What is the highest mountain in the world?”銜接性較小，所以

2、首先對(duì)本節(jié)課的課題做了修改：How to save the pandans？”以便于學(xué)生在課堂交流活動(dòng)中明確本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，有的放矢。過程：教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生興趣，首先以小組為單位談?wù)勊麄兊募倨诨顒?dòng)，分享快樂與憂慮，然后引入話題;Do you want to relax?Would you like to follow me to the Chengdu Research Base?然后展示多媒體圖片并播放視頻歌曲“One little,two little ,three littlepandas? 促動(dòng)學(xué)生以高昂的熱情投入本節(jié)課的信息探索中去。課堂生詞的處理采用Brainstorm方式，要

3、求學(xué)生通過獨(dú)立思考、同桌交流與小組共享的方式是學(xué)生盡可能多的寫出相關(guān)panda的詞匯，感覺這種方式比單獨(dú)提攜生詞更有效。為了協(xié)助徹底學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，本節(jié)課對(duì)于課文所附的練習(xí)題也做了修整，目的是化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。1. 結(jié)局：本節(jié)課容量大，學(xué)生積極參與活動(dòng)，存有問題是，給他們自由討論問題的時(shí)間不夠充分，因?yàn)闀r(shí)間倉促，學(xué)生動(dòng)手寫的的效果不令人滿意。評(píng)析與反思本節(jié)課采用了“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞范文基礎(chǔ)上，拋出話題讓同學(xué)們交流，探究寫作方案。在探索新信息過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)有用詞語和句子，學(xué)生積極參與話題討論，能夠靈活使用詞句，達(dá)到了教學(xué)目的。課后在對(duì)本節(jié)課座談時(shí)，其他老師都對(duì)本節(jié)課實(shí)行了評(píng)課，評(píng)價(jià)較高。他們一直認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)理念有了很大改