六年級語文上冊第27課奴隸英雄教案語文S版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精奴隸英雄一、教學目標1、知識與技能：學會本課生字.解劇本的特點。2、過程與方法：分角色有感情地朗讀課文。從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內心。3、情感態(tài)度與價值觀：了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。二、教學重難點1、從斯巴達克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運。2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。三、教學時間二課時四、教學過程第一課時一、板書課題：奴隸英雄.二、檢查預習。1、“奴隸英雄”指的是誰？（學生回答后，板書：斯巴達克）2、課文講的是什么時候的事情?（學生回答后，板書：公元前73年)算算看，距離現在有多少年了？(有兩千多年了。)課文中講

2、的事情,發(fā)生在什么地方？（學生回答后，板書:羅馬）三、知識介紹。1、兩千多年以前,羅馬是奴隸制社會.羅馬人征服別的國家，就把當地的居民變?yōu)樽约号`。2、斯巴達克是奴隸起義的領袖。列寧稱贊斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。3、這篇課文是個獨幕劇的劇本.劇本開頭寫時間、地點、人物、布景。括號里的小字介紹劇情的變化和人物的動作、情感、說話語氣。最后寫“幕落,就是劇演完了，幕布落下來.四、按照“思考練習”1自學課文。1、指名讀“思考練習”1，明確自學要求。2、學生自學,教師巡視指導。3、討論交流。（1）怎樣根據劇情的發(fā)展，把這個劇分為四個部分？（從開頭至男說“斯巴達克”,是第一部分；從

3、“這時司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一桿標槍丟進柵欄里去”至“斯巴達克說弟兄們!動手！”是第三部分；從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開至“幕落”是第四部分。）（2)說說每一部分的主要內容。（第一部分,通過兩個男女觀眾的對話，交代了斯巴達克的身份和特點；第二部分，講斯巴達克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個奴隸打，并且都要拿著武器;第三部分,斯巴達克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來反抗；第四部分，奴隸們在斯巴達克帶領下沖出鐵門，舉行起義.）五、布置作業(yè)。按照“思考練習”2的要求，再讀課文.第二課時一、指名分角色朗讀課文。1、指導朗讀劇本的方法:介紹時間、地點、人物、布景和劇

4、情發(fā)展的小字要讀，表示人物說話時的語氣、神情的小字不要讀,要在讀對話中，把小字中提示的語氣、神情讀出來。如：男（悄聲對女)，讀“男”說的話時，就要用悄悄的聲音；奴隸甲(發(fā)抖），讀“奴隸甲”說的話,就要讀出他發(fā)抖的樣子。2、請九個同學分角色朗讀。角色分別為：斯巴達克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀.二、討論斯巴達克舉行起義的原因。1、指名讀“思考練習”2，明確要求.2、再請九個同學分角色朗讀，大家按照“思考練習”的要求，邊讀邊想或邊聽邊想.3、討論：用劇本中的事例說明斯巴達克舉行起義的原因.（先讓學生自由發(fā)言，再請學生完整地說一說：羅馬貴族拿奴隸不當人,把

5、奴隸用鐵鏈鎖著,用鞭子打著，逼著趕著他們做工,飯也不給吃飽,許多奴隸被打死,餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當把戲看.奴隸們不起來反抗，就沒有活路了,所以斯巴達克領導奴隸舉行起義.）三、簡介斯巴達克起義的結果。斯巴達克的起義得到了奴隸們的熱烈響應,很快組成了七萬人的起義軍,有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治.最后由于武器不良,擋不住羅馬軍隊的瘋狂進攻，起義失敗了。斯巴達克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達克的光輝業(yè)績永遠被人們歌頌。四、練習有感情地朗讀。1、討論應該怎樣讀出感情。（讀貴族說的話，要表現出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說的話，要表現出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程；讀斯巴達克對十個奴隸說的話，應親切有力；最后奴隸們團結起來沖殺出去，要以興奮、激昂的語調來讀.朗讀時，還要參考括號中的小字說明.）2、各自練習有感情地朗讀。攀上山峰