教學(xué)課件：4.走一步,再走一步

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)課外拓展課外拓展 學(xué)練優(yōu)七年級(jí)語文上（學(xué)練優(yōu)七年級(jí)語文上（EJEJ） 教學(xué)課件教學(xué)課件 15 走一步，再走一步 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 1. 弄清敘事要素，復(fù)述故事情節(jié)。品味作品富有表弄清敘事要素，復(fù)述故事情節(jié)。品味作品富有表 現(xiàn)力的語言和心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)的描寫。（重、難現(xiàn)力的語言和心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)的描寫。（重、難 點(diǎn)）點(diǎn)） 2.揣摩、賞析精彩的字詞，體悟揣摩、賞析精彩的字詞，體悟“走一步，在走一走一步，在走一 步步” 的深刻含義，然后再多角度思考課文與人生。的深刻含義，然后再多角度思考課文與人生。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 講

2、授新課講授新課 預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹 講授新課講授新課 莫頓莫頓亨特（亨特（1927199819271998） （Morton HuntMorton Hunt），美國作家，心），美國作家，心 理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過 空軍飛行員。他的代表作有：空軍飛行員。他的代表作有：自自 殺殺心理學(xué)的故事：源起與演變心理學(xué)的故事：源起與演變 （陜西師范大學(xué)出版社（陜西師范大學(xué)出版社 20132013年年8 8月）月） 走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名懸懸 崖上的一課崖上的一課） 走進(jìn)作者走進(jìn)作者 講授新課講授新課 灼灼（zhuzhu ） 扒扒（b b） 趴趴（p

3、 p ） 附附和和（ h h ） 突突兀兀（w w ） 恍惚恍惚（huhu ng hng h ） 暮暮色（色（ m m ） 參差參差不齊（不齊（c c ncnc ） 哄哄堂大笑（堂大笑（h h ngng） 1.注音注音 2.注釋注釋 灼：灼：燒、燙。燒、燙。 滑稽畫：滑稽畫：“漫畫的舊稱漫畫的舊稱”。 哄堂大笑：哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。形容眾人一起大笑的樣子。 恍惚：恍惚：神志不清，精神不集中。神志不清，精神不集中。 字詞積累字詞積累 抽噎：抽噎：一吸一頓的哭泣。一吸一頓的哭泣。 講授新課講授新課 初讀課文 整體感知 講授新課講授新課 此次經(jīng)歷對(duì)作者一生的影響非常大。此次經(jīng)歷對(duì)作者一

4、生的影響非常大。 孱弱多病，常受到母親孱弱多病，常受到母親“不要不要 冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、乖、懦弱、 膽怯膽怯”。 整體感知整體感知 1.開頭為什么開頭為什么“56年后年后 的今天，仍能感受到當(dāng)?shù)慕裉欤阅芨惺艿疆?dāng) 年的那股灼人的熱浪？年的那股灼人的熱浪？ 2.從第一部分中我們可以得知從第一部分中我們可以得知 “我我”是一個(gè)什么樣的孩子？是一個(gè)什么樣的孩子？ 講授新課講授新課 3.讀第二部分，劃出描寫讀第二部分，劃出描寫“我我”的心理狀態(tài)的詞語。的心理狀態(tài)的詞語。 這些詞語描寫出這些詞語描寫出“我我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？ 滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心

5、在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)、嚇嚇滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)、嚇嚇 壞了、感覺到反胃、感到陣陣眩暈、天旋地轉(zhuǎn)、虛弱、無力、壞了、感覺到反胃、感到陣陣眩暈、天旋地轉(zhuǎn)、虛弱、無力、 哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕、疲勞、麻木。哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕、疲勞、麻木。 有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘；然有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘；然 而最強(qiáng)烈的是恐懼感。而最強(qiáng)烈的是恐懼感。 狀態(tài)：狀態(tài)： 心理：心理： 講授新課講授新課 4. .說說說說“我我”的脫險(xiǎn)過程。的脫險(xiǎn)過程。 我父親。（我父親。（聽見聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（父親的手電光照著我

6、，安慰我。（我大哭著說我大哭著說） 父親教我把左腳踏到巖脊下面的那塊突出石頭。（父親教我把左腳踏到巖脊下面的那塊突出石頭。（我做到了我做到了） 父親教我把右腳移動(dòng)到右邊下面一點(diǎn)的落腳點(diǎn)。（父親教我把右腳移動(dòng)到右邊下面一點(diǎn)的落腳點(diǎn)。（再一次，我做到了再一次，我做到了。）。） 我一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，每次只做一個(gè)簡單的動(dòng)作，我一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，每次只做一個(gè)簡單的動(dòng)作， 不停下來思考下面的路還很長，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)不停下來思考下面的路還很長，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng) 壯的手臂中。（壯的手臂中。（抽噎了一下，產(chǎn)抽噎了一下，產(chǎn) 生了一種巨大的成就感和類生了一種巨大的成就感

7、和類 似驕傲的感覺似驕傲的感覺） 講授新課講授新課 精讀課文 細(xì)節(jié)感知 講授新課講授新課 1.課文中的兩處課文中的兩處“哭泣哭泣”“”“抽噎抽噎”有什么有什么 不同？不同？ 前者是前者是恐懼和傷心恐懼和傷心，后者有，后者有復(fù)雜情感復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余，有歷險(xiǎn)的余 悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨 大的成就感。大的成就感。 重點(diǎn)把握重點(diǎn)把握 講授新課講授新課 2.“我聽見有人哭泣、呻吟，我想知道那是誰，我聽見有人哭泣、呻吟，我想知道那是誰， 最后才意識(shí)到那就是我。最后才意識(shí)到那就是我?！睘楹尾恢苯訉憺楹尾恢苯訉憽拔椅摇?哭了？哭了？ 心理描

8、寫心理描寫，“我我”因?yàn)楹ε轮恢揽奁?，而忘了自我因?yàn)楹ε轮恢揽奁?，而忘了自?的存在，這就將的存在，這就將“我我”害怕到了極點(diǎn)的情狀淋漓盡致害怕到了極點(diǎn)的情狀淋漓盡致 地表現(xiàn)了出來。地表現(xiàn)了出來。 講授新課講授新課 最初最初：毫無信心：毫無信心“我不行！我會(huì)掉下去的，我我不行！我會(huì)掉下去的，我 會(huì)摔死的！會(huì)摔死的！” 繼而繼而：信心萌發(fā)：信心萌發(fā)“這看起來我能做到這看起來我能做到” 隨后隨后：信心大增：信心大增“再一次，我做到了。再一次，我做到了?！?” 最后最后：激動(dòng)抽噎：激動(dòng)抽噎 3.分析分析“我我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？ 并體會(huì)其在敘述中

9、的作用。并體會(huì)其在敘述中的作用。 這一系列的心理變化，讓這一系列的心理變化，讓“我我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信 心并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。心并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 講授新課講授新課 6.“我我”和小朋友在游戲時(shí)被困在峭壁上下不來，和小朋友在游戲時(shí)被困在峭壁上下不來， “我我”解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么？解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么？ 化整為零，將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難，化整為零，將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難，一一 個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難，在解決這些困個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難，在解決這些困 難中，難中，“我我”逐步樹立了信心，進(jìn)而信心大增，最逐步樹立了信心，進(jìn)而信心大增，最 后克服

10、了困難。后克服了困難。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課文寫的是課文寫的是“我我”童年時(shí)的一次童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，的經(jīng)歷， 告訴我們?cè)谟龅骄薮蟮睦щy時(shí)，既要冷靜；又要化整告訴我們?cè)谟龅骄薮蟮睦щy時(shí)，既要冷靜；又要化整 為零，循序漸進(jìn)，把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小步，為零，循序漸進(jìn)，把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小步， 然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)上，一然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)上，一 步一步戰(zhàn)勝困難。步一步戰(zhàn)勝困難。 課外拓展課外拓展 1.課文主要寫課文主要寫“我我”（ ）的過程，寫我）的過程，寫我 爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（ ），這幾），這幾 個(gè)動(dòng)詞突出了我的（個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ ）的心理。）的心理。 跟小伙伴們爬懸崖跟小伙伴們爬懸崖 挪動(dòng)、踩挪動(dòng)、踩 小心