《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、數(shù) 花 生“100以內(nèi)數(shù)的理解”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：“100以內(nèi)數(shù)的理解”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的理解且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)。本節(jié)課以學(xué)生生活中常見的黃豆為載體，通過 “數(shù)花生”、“擺花生”、“搶花生”等有效的數(shù)學(xué)活動，把知識目標(biāo)、水平目標(biāo)、情感目標(biāo)和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。教學(xué)目標(biāo)：1、使用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促動學(xué)生主動、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化

2、發(fā)展； 2、進(jìn)一步理解新的計(jì)數(shù)單位“十”，知道100里面有10個(gè)十，知道百以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；3、通過對100以內(nèi)數(shù)的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感； 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的水平，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法； 5、培養(yǎng)小組合作意識，提升小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作水平和實(shí)踐創(chuàng)新水平。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：用不同的方法準(zhǔn)確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)資源使用：花生米、紙盤、多媒體課件。教學(xué)過程：一、 謎語引入 激發(fā)興趣1.、師：“小朋友們，我們今天先來猜一個(gè)謎語?！保ㄕn件出示謎語）指名學(xué)生猜。（課件出示謎底花生）2、設(shè)疑引入：大家猜一猜，哪一杯的花生米少，哪一杯的花生米多？3

3、、揭示課題：數(shù)花生二、 探究活動 學(xué)習(xí)新知1、 數(shù)數(shù)（1）師：“請小組長取出花生米、紙盤，和組內(nèi)的小伙伴一起，用你們喜歡的方法數(shù)數(shù)各組分到的花生米有多少顆。數(shù)之前先想一想：數(shù)的時(shí)候要注意什么？怎樣數(shù)才又快又準(zhǔn)？）（課件出示問題） （2）學(xué)生分小組活動，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （3）匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。 a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果； b、匯報(bào)各小組數(shù)的方法，表現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的多樣化；（個(gè)別小組請代表在投影儀上演示怎么數(shù)。） c、數(shù)數(shù)。（用多種形式鍛煉學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）（4）反饋（出示教科書P32“百羊圖”）a、估一估圖上有多少只羊？b、到底誰估的最接近準(zhǔn)確數(shù)，怎樣數(shù)才能較快地?cái)?shù)清羊的數(shù)量？c、指名匯報(bào)。

4、2、 數(shù)的組成（1）剛才數(shù)羊的時(shí)候，你是怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，幾個(gè)一是十？（2）幾個(gè)十和幾個(gè)一出示：兩盤花生米（各為23顆）A、先出示第一盤：你能一眼看出是幾顆嗎？B、接著出示第二盤：你能一眼看出是幾顆嗎？ C、其實(shí)兩盤花生米是一樣多的，為什么右邊一堆你能一下子看出來？D、引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成：23是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（3）強(qiáng)化操作 三、鞏固練習(xí) 提升水平 1、完成課本P33的“做一做”2、數(shù)學(xué)迷宮（1）眼力大比拼：能用一眼看出有多少個(gè)球嗎？ （2）搶花生。四、聯(lián)系實(shí)際 延伸發(fā)展（1）同學(xué)們看，今天又這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師？（補(bǔ)充課題，板書：100以內(nèi)數(shù)的理解）（2）

5、理解了這么多的數(shù)，你能用100以內(nèi)的任一個(gè)數(shù)說一句話嗎？ 五、全課總結(jié) 暢談收獲 六、板書設(shè)計(jì)： 數(shù) 花 生 100以內(nèi)數(shù)的理解 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10。 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。 23 2個(gè)十和3個(gè)一 35 3個(gè)十和5個(gè)一教學(xué)反思：新課程呼喚新的課堂教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。這個(gè)點(diǎn)似乎已成為廣大教師的共識，但實(shí)際教學(xué)時(shí)，很多教師又會有意無意地忽視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在每一節(jié)課上課以前，就必須問問自己：關(guān)于這個(gè)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道了什么？并想方設(shè)法地去了解，并根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去實(shí)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的理解”之前，幾乎所有的學(xué)生都能讀、寫、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，但為什么小學(xué)一年級的孩子有的連爸爸、媽媽的年齡，甚至自己家的電話號碼、爸爸媽媽的手機(jī)號碼都不知道呢？其中最重要的原因之一就是：我們的家長把家庭教育鎖定在輔導(dǎo)孩子完成老師布置的作業(yè)和各類輔導(dǎo)資料等上面，并不重視與孩子交流生活中的數(shù)學(xué)問題。所以，課堂上首要考慮的問題就是如何根據(jù)教材的特點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動、易于理解，讓學(xué)生活學(xué)、活用呢？這就需要我們教師從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動。于是，在本節(jié)課上，我利用小學(xué)生愛玩、愛動手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“數(shù)花生”這個(gè)活動，通