小學(xué)體育“先學(xué)后教”的一次嘗試

1、 “先學(xué)后教”的一次嘗試案例背景：傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生已經(jīng)厭倦，都是教師在帶著學(xué)生學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生的手腳被束縛了，思維被禁錮了，童真被抑制了，學(xué)習(xí)興趣不高，掌握技能程度低。如何在課堂上把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。學(xué)生主體的地位如何體現(xiàn)，是擺在教師面前的一個(gè)難題。在今學(xué)期的一節(jié)足球選項(xiàng)課中，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生將舊知識(shí)在經(jīng)過(guò)互相討論、觀摩，通過(guò)自己的能力，初步找到問(wèn)題所在，嘗試解決問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)教師作為引導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題作講解和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)觀察，課堂氛圍良好，技能掌握程度高。案例描述：在一節(jié)足球選項(xiàng)課上，高一年級(jí)足球選項(xiàng)班的第5次課時(shí)。這次課的內(nèi)容是在

2、學(xué)習(xí)了正腳背運(yùn)球和腳背外側(cè)運(yùn)球后，學(xué)習(xí)運(yùn)球接轉(zhuǎn)身動(dòng)作。在課堂常規(guī)和復(fù)習(xí)內(nèi)容完了之后，我剛宣布完這節(jié)課的新內(nèi)容：運(yùn)球接轉(zhuǎn)身動(dòng)作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍的后面有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在“一對(duì)一練習(xí)”了，而且有幾個(gè)同學(xué)還心不在焉，不專心聽講。這時(shí)候剛想制止和提醒這幾位同學(xué)，突然一想，為何不嘗試一下“先學(xué)后教”的教學(xué)方法呢？我說(shuō)：“我估計(jì)同學(xué)們對(duì)這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作應(yīng)該都會(huì)吧，好吧，接下來(lái)的時(shí)間我就交還給大家，讓大家自己來(lái)想個(gè)辦法在運(yùn)球的時(shí)候做突然的轉(zhuǎn)身變向動(dòng)作。要求很簡(jiǎn)單，只要?jiǎng)幼髯约河X(jué)得動(dòng)作順暢，都可以。假如這個(gè)動(dòng)作不行的話，換個(gè)其他動(dòng)作看看，小組里面、同學(xué)之間互相觀摩一下。”平時(shí)貌似“很乖”的學(xué)生有所反應(yīng)了，都躍躍欲試

3、。我將全班42個(gè)學(xué)生分成8個(gè)小組，每組5或6人。每組發(fā)兩個(gè)足球，分散在足球場(chǎng)上作分組討論學(xué)習(xí)。同學(xué)們的練習(xí)也比較主動(dòng)，積極。我則在場(chǎng)上來(lái)回巡回觀察，發(fā)現(xiàn)剛才不注意聽講的那幾位同學(xué)練得也很認(rèn)真，動(dòng)作也比較規(guī)范，看來(lái)是有點(diǎn)基礎(chǔ)，難怪在課堂上不注意聽講。同時(shí)我也在注意哪些同學(xué)的動(dòng)作運(yùn)用比較正確到位，哪些動(dòng)作做不好，容易普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，為之后的講解做范例和講解重點(diǎn)。在觀察的過(guò)程當(dāng)中，我注意到有些同學(xué)在做轉(zhuǎn)身動(dòng)作的時(shí)候，身體速度跟不上球速：有些則球停住了，但身體速度沒(méi)有制動(dòng)住沖出去了。有些則身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，球卻沒(méi)有控制住。有些同學(xué)則是動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)。 我看時(shí)間差不多過(guò)去10分鐘左右，這時(shí)同學(xué)們也基本找到了

4、自己覺(jué)得合理的運(yùn)球轉(zhuǎn)身方法，這時(shí)，我吹響了哨子，把同學(xué)們都集合了起來(lái)。我問(wèn)他們：“從剛才的練習(xí)當(dāng)中看得出大家練習(xí)都很認(rèn)真，也很有創(chuàng)造性，不錯(cuò)嘛，你們感覺(jué)如何呀？”有些同學(xué)說(shuō)：“老師，運(yùn)球和轉(zhuǎn)身動(dòng)作連不起來(lái)?。　?、“我老是追不上球，怎么回事呀？”這時(shí)，我請(qǐng)了兩位同學(xué)出來(lái)做示范，給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！皠偛磐瑢W(xué)們采用的方法我覺(jué)得都很好，其實(shí)運(yùn)球轉(zhuǎn)身沒(méi)有規(guī)范的動(dòng)作要求，主要是適合自己，能根據(jù)場(chǎng)上情況靈活運(yùn)用、動(dòng)作順暢的都是正確的，關(guān)鍵是基本方法的把握?！敝v解的時(shí)候我把運(yùn)球轉(zhuǎn)身動(dòng)作的重點(diǎn)放在球和人的速度控制，制動(dòng)觸球轉(zhuǎn)身推進(jìn)動(dòng)作的銜接，然后講解示范了常用的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球轉(zhuǎn)身和腳背外側(cè)運(yùn)球轉(zhuǎn)身動(dòng)作的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)了

5、容易出現(xiàn)的問(wèn)題。然后再分組集體練習(xí)。在各小組的前方10米左右放一標(biāo)志物，運(yùn)球到標(biāo)致物后做轉(zhuǎn)身動(dòng)作。我在標(biāo)志物附近進(jìn)行語(yǔ)言提醒和糾正，經(jīng)過(guò)10多分鐘的練習(xí)，學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作也基本上糾正、定型，動(dòng)作速度慢慢加快了，動(dòng)作越來(lái)越熟練，學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)效果良好。這是一節(jié)課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與練習(xí)的足球課。教后反思：1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身創(chuàng)新意識(shí)。教師在日常的教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與教學(xué)過(guò)程，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造才能，創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛。2、在采用先學(xué)后教的教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)注意在課堂上的師生溝通和協(xié)調(diào)，一定要明確自主學(xué)習(xí)時(shí)采用什么辦法，達(dá)到什么程度，不可漫無(wú)目的。3、分組“先學(xué)”不能無(wú)效，“后教”不能無(wú)益。4、教學(xué)流程：提出待解決問(wèn)題、明確目標(biāo)自主討論嘗試學(xué)習(xí)教師講解指導(dǎo)再次嘗試練習(xí)。5、教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如遇到的問(wèn)題，易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作等，便于在集體指導(dǎo)的時(shí)候能更好地針對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。6、培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。7、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去尋找自己的缺點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維給予肯定，真正體現(xiàn)出