小學(xué)品德社會 身邊的故事 說課稿accd

1、小學(xué)品德社會 身邊的故事 說課稿各位專家，大家好! 我名叫*，來自*初中。今天，我說課的內(nèi)容是身邊的故事，選自人民教育出版社社會與歷史七年級上冊第五單元第二課，適用于初中七年級的學(xué)生。下面，我從以下四個方面來認(rèn)證這堂課信息技術(shù)與社會與歷史學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。新課程社會與歷史是一門綜合的課程，開放的課程。一、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的恰當(dāng)性論證教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生能根據(jù)文字、圖片、視頻等資料的描述及在實(shí)地進(jìn)行考察，感受身邊正發(fā)生著的變化;提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。 2、過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地探究我們身邊事物的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，以及

2、分析比較和實(shí)踐考察的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過追尋海寧皮衣等身邊事物的歷史演變過程，讓學(xué)生感受歷史的存在，以歷史的觀點(diǎn)理解身邊的一切，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生傳承文明的精神。為了保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的恰當(dāng)性：我們努力做到一個避免、兩個結(jié)合1、我們在任務(wù)布置上避免貪多求全我們在任務(wù)的布置時按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在精字上多做文章，充分考慮時間因素，考慮七年級學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。而新課程要求采取范例式敘述方式，盡量貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，本節(jié)課只以探究海寧中國皮革城的皮衣為主的一個任務(wù)就是基于這些考慮設(shè)計(jì)。2、在教學(xué)方法上追求兩個結(jié)合教法上教學(xué)課堂和空中課堂相結(jié)合;學(xué)法上自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察相

3、結(jié)合。二、網(wǎng)絡(luò)適用性論證三個考慮1、考慮教材適用性 身邊的故事適用網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)椋?七年級的社會與歷史是從我們生活的歷史和環(huán)境，抓住時間和空間兩個維度來構(gòu)畫我們生活的世界的基本框架，進(jìn)而讓學(xué)生了解社會是怎樣的，本單元是從歷史的維度展開，而本節(jié)課是從學(xué)生身邊的故事來反映歷史，以與學(xué)生的生活密不可分的事例為案例，如家庭、衣食住行等，我們選擇海寧皮衣這一學(xué)生所熟悉而感興趣的案例?！白兓笔沁@節(jié)課的關(guān)鍵詞，僅憑教材資料，沒有網(wǎng)絡(luò)豐富信息的支撐是無法很好解決好這一重點(diǎn)的。 這是一節(jié)學(xué)生的歷史與社會的綜合實(shí)踐課，而學(xué)生全體親臨現(xiàn)場受到交通、安全等各種因素的限制，而網(wǎng)絡(luò)可解決這一難題。2、 考慮學(xué)生操作性我校七

4、年級學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，能比較熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。這給學(xué)科與信息技術(shù)整合進(jìn)行教學(xué)提供了一個重要的前提。另外通過綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)具備現(xiàn)場的采訪和實(shí)踐能力。3、考慮環(huán)境可行性學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(含多媒體廣播系統(tǒng)、60臺學(xué)生電腦、一臺教師專用電腦、投影機(jī)及投影幕、音箱等)?，F(xiàn)場(海寧皮革城)的每一個攤位和辦公室都能上網(wǎng)，有攝像機(jī)，能與機(jī)房現(xiàn)場互動。借助東師理想信息化教育平臺，專門為本課制作的自主學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站。三、網(wǎng)絡(luò)可行性論證教學(xué)過程與設(shè)計(jì)(一課時，共40分鐘)通過“創(chuàng)設(shè)情境、對比引入空中課堂、合作探究各抒已見

5、、小荷初露總結(jié)提高、知識內(nèi)化布置作業(yè)、拓展探究”等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。第一環(huán) 創(chuàng)設(shè)情境，對比引入(5分鐘)對比學(xué)生的家庭照片和書上近百年前的家庭照片的異同，鼓勵學(xué)生充分發(fā)掘圖片信息，導(dǎo)入新課。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站(利用東北師大的理想教育自主學(xué)習(xí)平臺建立“身邊的故事”專題網(wǎng)站，教育學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)(如作品的上傳、疑難交流、現(xiàn)場的交流等)。第二環(huán) 空中課堂，合作探究(20分鐘) 探究皮衣的變化：結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色，探究服飾中海寧皮衣的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：1、設(shè)立空中課堂。多數(shù)同學(xué)在教室探討皮衣的歷史、現(xiàn)狀。另派出一組同學(xué)在現(xiàn)場進(jìn)行采訪，連接空中課堂、實(shí)現(xiàn)兩地直接對話、互動，保證課

6、堂內(nèi)學(xué)生現(xiàn)場提問，交流的即時性，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢。海寧皮衣的發(fā)展從獸衣到皮衣，從御寒到時尚，這是2006年海寧的皮衣展。2、網(wǎng)上進(jìn)行交流討論，師生、生生在交流、思維的碰撞中增進(jìn)感情，調(diào)動積極性。第三環(huán) 各抒己見，小荷初露(時間10分鐘)各組匯報(bào)小組的成果網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：各小組通過網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)本組成果;網(wǎng)上發(fā)布論點(diǎn)，疑難交流，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動;教師進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，保證課堂有序進(jìn)行.這是我們學(xué)生交流的生產(chǎn)工具，走進(jìn)家庭中吃、住、行變化的成果。第四環(huán) 總結(jié)提升，知識內(nèi)化(5分鐘) 讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有何感想?學(xué)生回答，教師歸納我們身邊的一切，都有自己的故事，都有著從

7、過去走到現(xiàn)在的軌跡，它可以讓我們感受到歷史的變化。并激勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動去編出更多更美更精彩的生活故事!網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：網(wǎng)上交流討論，促成知識內(nèi)化; 第五環(huán) 布置作業(yè)，拓展探究課外實(shí)踐：通過查資料或向鄰里長輩真實(shí)探究我們身邊某一事物的變化歷史及其變化因素?寫出一份調(diào)查報(bào)告。待添加的隱藏文字內(nèi)容1四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性論證教學(xué)反饋一堂課下來，可以感受的是這堂課有以下三方面的特點(diǎn)：1、實(shí)現(xiàn)雙贏教學(xué)本節(jié)課既能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，又能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力。2、激發(fā)學(xué)生興趣。瀏覽、采訪、互動、實(shí)踐活動串連了本堂課。一次次互動，一句句評論，無一不是學(xué)生智慧的表現(xiàn)，學(xué)生興趣濃厚。學(xué)生能主動參與、樂于探究，使學(xué)生在生活中知識得到建構(gòu)，能力得到鍛煉、情感得到培養(yǎng)，并獲得成功的體驗(yàn)。3、延展課堂空間。教學(xué)中既有課前的準(zhǔn)備，有當(dāng)堂的匯報(bào)，空中課堂的實(shí)踐，也有課后的調(diào)查，把課前、課中和課后連在一起，實(shí)現(xiàn)了課堂的延