《致橡樹(shù)》教案

1、致橡樹(shù)教案致橡樹(shù)教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（致橡樹(shù)教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為致橡樹(shù)教案的全部?jī)?nèi)容。致橡樹(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、能流暢而有感情地誦讀本詩(shī)；2、通過(guò)誦讀和品味，能說(shuō)出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵；3、感悟詩(shī)人渴求、提倡的獨(dú)立平等、互相依存、親密無(wú)間的愛(ài)情觀.教學(xué)重點(diǎn)：通

2、過(guò)誦讀和品味，說(shuō)出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：品味意象內(nèi)涵,理解象征作用。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)步驟和過(guò)程：一、 導(dǎo)入:二、作者介紹三、整體感知1、教師配樂(lè)范讀.2、學(xué)生朗讀。3、題目中“致”是什么意思？其主語(yǔ)是什么？可見(jiàn)本詩(shī)主要意象是什么？其中橡樹(shù)象征什么？木棉象征什么？明確:“致”是給的意思。主語(yǔ)是木棉。題目應(yīng)是，木棉致橡樹(shù)的詩(shī)。本詩(shī)的主要意象是木棉、橡樹(shù).其中橡樹(shù)象征著男性，木棉象征著女性. 4如果說(shuō)把這首詩(shī)分為兩個(gè)部分，應(yīng)該從哪里斷開(kāi)？各寫了什么內(nèi)容四、研讀詩(shī)歌第一部分1、齊讀第一節(jié),然后思考：詩(shī)人選擇了哪些意象來(lái)表情達(dá)意？明確:凌霄花、癡情的鳥(niǎo)兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨2、凌霄

3、花有什么特點(diǎn)？詩(shī)人對(duì)他的 態(tài)度怎么樣？明確：凌霄花是一味的攀附，完全的依靠橡樹(shù)。詩(shī)人對(duì)他是鄙夷的，從“決不學(xué)”可以看出來(lái)，讀的時(shí)候要重讀。 生活中的“凌霄花要找對(duì)象,她要找哪些人？ 生:(齊聲）有錢的、有權(quán)有勢(shì)的,可以供她享樂(lè)的3“癡情的鳥(niǎo)兒有什么特點(diǎn)？詩(shī)人對(duì)她持什么態(tài)度？明確：?jiǎn)蜗嗨肌⒁粠樵?、單方癡戀；“絕不學(xué)”-完全否定，瞧不起。4、“泉源”和“險(xiǎn)峰有什么特點(diǎn),詩(shī)人又怎么看？ 明確：“泉源”“長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉”是一味的奉獻(xiàn)，不求索??；“險(xiǎn)峰”增加“橡樹(shù)的高度，襯托“橡樹(shù)的威儀,是把自己作為“橡樹(shù)”的陪襯，二者并不平等.5、如果說(shuō)“泉源”、“險(xiǎn)峰象征生活中一味奉獻(xiàn)的女性，那么,“日光”、

4、“春雨”又象征哪類女人呢？詩(shī)人又持什么態(tài)度？明確：“日光”慷慨地燃燒自己，獻(xiàn)出無(wú)盡的光和熱；“春雨也用無(wú)聲的甘露滋潤(rùn)橡樹(shù),她們甘愿犧牲自己而成就他人。詩(shī)人認(rèn)為這種單向的奉獻(xiàn)乃至犧牲都還不夠好！總結(jié)：詩(shī)人連用六個(gè)否定句，無(wú)論是“凌霄花的攀援、“癡情鳥(niǎo)兒的單向癡戀，還是“泉源、“險(xiǎn)峰的無(wú)私奉獻(xiàn)、甘愿陪襯，甚至“日光、“春雨”的自我犧牲而成就他人，在情感的天平上，她們與“橡樹(shù)”的關(guān)系怎樣?(缺乏獨(dú)立、平等、自強(qiáng)的精神）五、那么，詩(shī)人心中真正的愛(ài)情又是怎樣的呢？抓住意象，品讀第二層: 1、指名朗讀第二部分 作者對(duì)這部分的愛(ài)情是肯定的，所以要讀出堅(jiān)定. 2、找出有關(guān)詩(shī)句朗讀，在詩(shī)人肯定的橡樹(shù)木棉的愛(ài)情中

5、，你最認(rèn)同哪一點(diǎn)？說(shuō)出理由. 3、學(xué)生交流參考：我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。雙方必須平等獨(dú)立。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。-雙方必須相知相依,心心相印,息息相通。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。-雙方必須相互默契，心有靈犀。你有你的銅枝鐵干，像刀,像劍，也像戟，象征男性偉岸挺拔，剛強(qiáng)不屈，鋒芒銳利，具有陽(yáng)剛氣概.我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。-作者在秋夜送友詩(shī)中寫道:“因?yàn)槲覀儗?duì)生活想得太多/我們的心啊/我們的心才時(shí)時(shí)這么沉重”。可見(jiàn)“沉重的嘆息”是對(duì)生活的思考，是感悟到人生使命重大而決意承擔(dān)人生風(fēng)險(xiǎn)和生活義務(wù)的心聲，表現(xiàn)了女性

6、的深沉和勇敢；-象征女性健康活潑，深沉勇敢.我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓.-雙方必須禍福與共，同甘共苦.仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依, -雙方在獨(dú)立平等的前提下，又相知相依，榮辱與共.這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài),不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置,足下的土地。-當(dāng)把“土地與外在身軀相比，我們可見(jiàn)到土地是內(nèi)在的品質(zhì)，是“根”，是心靈靈魂能夠相握的地方，可見(jiàn)，“土地”可以理解為一切內(nèi)在精神領(lǐng)域的東西。-不僅愛(ài)你的容貌、氣質(zhì)、才華成就，更愛(ài)你今生堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求和你靈魂深處動(dòng)人的美麗。 總結(jié)： 在詩(shī)人眼中，這樣的愛(ài)情才是偉大的愛(ài)情。這就是詩(shī)人的愛(ài)情宣言，人格的獨(dú)立平

7、等是愛(ài)情的前提，整首詩(shī)的核心?！拔冶仨毷悄憬缘囊恢昴久?，作為樹(shù)的形象和你站在一起.”這是詩(shī)眼，前面的否定為詩(shī)眼的確立打下基礎(chǔ),后面則是對(duì)它的具體闡發(fā)。4、讓我們來(lái)再次朗讀詩(shī)人的愛(ài)情宣言 5、總結(jié)詩(shī)人的愛(ài)情觀作者以橡樹(shù)和木棉樹(shù)兩種高大的壯美的喬木象征男性美和女性美,用它們比另而居、并肩站立的形象來(lái)象征男女之間的理想愛(ài)情。詩(shī)人通過(guò)“木棉樹(shù)”的自白，表達(dá)了一種獨(dú)立平等、互依互助、堅(jiān)貞熱烈，既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的新時(shí)代暫新的愛(ài)情觀。六、拓展延伸 1、比較閱讀致橡樹(shù)和裴多菲的我愿意是急流，說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)情觀有何不同? 2、談?wù)勀銓?duì)舒婷的愛(ài)情觀的理解 也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們這個(gè)年紀(jì)談愛(ài)情,是否太

8、早了點(diǎn)？真的早了點(diǎn)嗎?讓我們來(lái)看這樣一首詩(shī): 妙不妙他遞過(guò)一張紙條還有一個(gè)大膽而深情的微笑匆匆地解開(kāi)匆匆地扔掉世界上仿佛沒(méi)有了別的聲響只覺(jué)得心在狂跳煩悶 欣喜 苦惱怎么辦 不知道 我哪會(huì)知道看完這首詩(shī),大家都會(huì)心一笑,或許有的同學(xué)也有過(guò)詩(shī)中的經(jīng)歷.十六歲是花季,十七歲是雨季，大家正處于花季雨季，男女同學(xué)間往往會(huì)產(chǎn)生一種朦朧的情感，這是很正常的。那么，當(dāng)愛(ài)情提前到來(lái)的時(shí)候，對(duì)照致橡樹(shù)中提到的愛(ài)的條件，你會(huì)怎么辦?討論交流。教師寄語(yǔ)：面對(duì)你心儀的那一棵橡樹(shù)或木棉，你應(yīng)思考，這棵樹(shù)是否已長(zhǎng)成了大樹(shù),是否已擁有了銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否已有足夠的力量分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善自己,使自己茁壯成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)，讓自己的愛(ài)情之果充滿生命的甘甜.在這里，我有一首詩(shī)送給大家：十七歲的愛(ài)情是一抹迷朦的晨霧不要碰，