大班語言活動拼圖講述《快樂的一天開始啦》(2)2

1、大班語言活動：快樂的一天 執(zhí)教：邵陽市蓓蕾幼兒園 卿茜設(shè)計意圖： 指南指出：語言是交流和思維的工具，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。我班幼兒年齡在五歲左右，這個年齡段的幼兒，開始有自己的想法，詞匯量也在逐步增加。為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，我設(shè)計了這一教學(xué)活動，通過傳話游戲、擴句游戲、兩兩結(jié)伴講述、拼圖講述等環(huán)節(jié)，讓幼兒從復(fù)述句子、學(xué)習(xí)用一句完整的語言講述，到運用簡短的話表述一件事情，最后讓幼兒自由選擇圖片，并將圖片進行組合添畫，創(chuàng)編出有趣的故事內(nèi)容?；顒舆^程從易到難，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒自由想像，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼

2、兒想說、敢說、并且喜歡說?；顒幽繕?biāo): 1.能夠根據(jù)圖片提供的線索，運用恰當(dāng)?shù)脑~句和完整連貫有條理的語言表達(dá)自己的想法，并敢于在集體面前表達(dá)。2.練習(xí)用“的小鳥在飛”、 “的小豬在洗澡”句型說話，提高口語表達(dá)能力。3.養(yǎng)成在集體面前自然大方地講述及安靜傾聽別人講述的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的合作能力。活動準(zhǔn)備： 1.大紙箱一個、各種動物圖片若干、句卡、兔子。2.彩色紙、筆?；顒舆^程： 一、導(dǎo)入 “傳話筒” 1.師：今天，卿老師在上班的途中，碰到了小白兔姐姐，它說想和大五班的小朋友一起分享一個好消息。 2.教師交待游戲要求：請小朋友們分成兩組，將這個好消息像說悄悄話一樣傳給你的朋友，看看哪一組又快又準(zhǔn)確。

3、3.幼兒分兩組進行傳話游戲。 4.教師請個別幼兒上臺講述自己聽到的悄悄話，并出示句卡“快樂的一天開始了！”，共同驗證。 二、擴句游戲。 師：快樂的一天開始啦，森森里的小動物它們都在干什么呢？我們一起去看看吧！ 1.出示圖片小鳥，幼兒觀察。師：它是誰？在干什么？教師根椐幼兒講述出示句卡“小鳥在飛”。 2.引導(dǎo)幼兒在原句卡的基礎(chǔ)上進行擴展。（1）師：這是一只什么樣的小鳥？幼兒自由講述，教師將幼兒講述的內(nèi)容貼在句卡中。（2）師：小鳥在怎樣飛？引導(dǎo)幼兒用自己會說的形容詞講述，教師鼓勵幼兒盡量和別人說的不一樣。（3）請幼兒根椐原有講述完整講述“的小鳥在飛”句型。 3.出示圖片小豬，引導(dǎo)幼兒運用“的小豬在

4、睡”句型講述。 三、角色游戲。 1.師：剛才，小朋友看到的小鳥、小豬都只是孤單的一個人，它們一點也不開心，卿老師幫助它們找到了各自的朋友，它們我們看看它們的朋友分別是誰？它們在什么時間、什么地點、發(fā)生了什么事情？ 2.幼兒兩兩討論，教師巡回指導(dǎo)。 3.請個別幼兒上臺講述。 四、游戲：“快樂的一天” 1.教師出示大紙箱，請幼兒每人從紙箱中抽取一張圖片。 2. 幼兒共同商量故事內(nèi)容。教師交待要求：三個人一組，互相討論這三只小動物在一起會發(fā)生什么有趣的事情？3.幼兒分組討論，教師巡回指導(dǎo)。4.教師交待要求：將動物圖片貼在紙上，并根椐故事內(nèi)容添畫上輔助物。 5.幼兒分組添畫講述，教師巡回指導(dǎo)。6.張貼

5、幼兒作品，請個別幼兒上臺講述自己的作品。5.教師與幼兒共同評價幼兒的講述?；顒友由欤?將動物圖片投放在語言區(qū)，請幼兒自由進行拼圖講述。課后反思：我班的幼兒思維敏捷，語言表達(dá)能力較強，因此，我選擇了這樣一個能讓幼兒自由想像、大膽講述的語言活動。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，以白兔姐姐分享好消息這一情境進行傳話筒游戲，引出活動主題“快樂的一天開始了”，并在每一個環(huán)節(jié)中以游戲情境貫穿始終，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，所以，孩子們的興趣特別高。在此活動中，教師并沒有給幼兒設(shè)定一個固定的故事情節(jié)，而是讓幼兒根椐已有經(jīng)驗，發(fā)揮想像，自由進行創(chuàng)編。同時，教師在前面的幾個環(huán)節(jié)中都對最后一個環(huán)節(jié)拼圖講述做足了輔墊。如我首先引導(dǎo)幼

6、兒練習(xí)的小鳥在飛”、 “的小豬在洗澡”句型說話，接著讓幼兒觀察圖片中動物表情、動作，從而發(fā)揮想像兩兩探討兩只小動物在什么時間、什么地點、發(fā)生了一件什么事情，并通過合作表演的形式講述圖片內(nèi)容。最后，通過幼兒抽取圖片自由組合，共同商討故事主題、多人合作添畫輔助物、選出代表講述故事。每一個環(huán)節(jié)層層遞進，由易到難，突出了活動的層次性。幼兒學(xué)習(xí)的形式也是變化多樣的，如集體學(xué)習(xí)、兩兩學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個別講述等，讓幼兒在教學(xué)活動中不但能學(xué)會傾聽，同時也懂得與他人合作的方法。整個活動過程，也體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的特點。 但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識還不夠強，如在兩兩討論的時候，有個別孩子在爭搶圖片。在添畫時，也不能很好地進行分工合作，教師應(yīng)注意在平時的活動中多培養(yǎng)幼兒的合作意識。 通過這一活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在活動設(shè)計與組織上的一些優(yōu)點及缺點，要組織好一個教學(xué)活動，不但要有自己的想法，敢于創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)