小學優(yōu)秀少先隊先進中隊事跡材料

1、優(yōu)秀少先隊先進中隊事跡材料威寧縣第三小學三（1）中隊，是一個擁有100名成員的大家庭，是一個團結友愛、奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體 。每一個隊員都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質，充滿自信。雖然稚嫩，但敢于拼搏，盡力為這個集體增光添彩。成立中隊三年以來，無一例影響不良的安全事故發(fā)生；無一例嚴重違反校紀校規(guī)事件發(fā)生。向全校師生展示了三（1）中隊獨特的風采。一、良好的班級班風良好的班級班風是教學工作順利開展，班級健康發(fā)展的前提。沒有規(guī)矩不成方圓，一個優(yōu)秀的集體要有一套完善的制度來管理，為此，三（1）中隊常常組織召開隊委會和班會，共同討論集體建設計劃和存在問題，發(fā)揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大

2、家一起參與到學校的管理和建設當中。共同制定了中隊文明公約、班級日常行為規(guī)范細則等一系列制度，督促隊員們認真學習、做好各項常規(guī)工作。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，才能營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步。慢慢地，孩子們都相信“一份耕耘，一份收獲”的道理。優(yōu)秀的學生更奮發(fā)，中等學生不再安居中游，后進學生也積極爭取不斷進步。每一次考試中，孩子們都能有所進步、提高，深受各科老師們的好評。二、得力的班隊領導團隊一個成功的集體，必須有一支能干的隊伍。小干部作為聯(lián)系老師與學生的橋梁，作為老師的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一

3、個集體的精神面貌與學習風氣。三（1）中隊就有一支得力的小干部隊伍，小干部們是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生，根據(jù)本班中隊班額大的實情選舉多名班長紀律班長、勞動班長、學習班長、衛(wèi)生班長每個班長帶領一個領導團隊，紀律班長帶領紀律委員、中隊長、各小隊長、紅領巾監(jiān)督員；勞動班長帶領勞動委員、各勞動組長、掃除工具管理員、護花使者；學習班長帶領學習委員、四人學習小組組長；衛(wèi)生班長帶領環(huán)保衛(wèi)士、衛(wèi)生巡查員小干部們工作認真、責任心強，大家分工明確，各司其職，互相競爭，互相配合，共同為集體建設做出了自己的貢獻。課上課下，有老師沒老師一切都會按部就班進行。他們還設計了許多有趣的學習用語：早晨，“15分

4、鐘經(jīng)典誦讀”，午間，“三分鐘計算”，“8分鐘英語單詞背誦” 還規(guī)定了許多約定：不許不帶紅領巾入校園，不許地上有垃圾，不許墻上有印跡，不許走廊里打鬧，不許混亂跑去做操在每個小干部的監(jiān)督管理下，三（1）中隊正健康穩(wěn)步向前發(fā)展，多次被學校評為優(yōu)秀中隊和文明班級三、富有特色的班級文化建設班級文化是一個班級的靈魂。一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處。走進三（1）中隊的教室，總讓人耳目一新，雖然擁擠，但一點也不混亂

5、。100張課桌椅隨時擺放整整齊齊，每一樣掃除工具都有它們恰當?shù)奈恢谩＠笆欠旁诤⒆觽兙拇虬邕^的紙箱里，每個隊員都會分類放垃圾，并每天按時把可回收的垃圾送到校園門口一個專揀廢品的老奶奶手里。教室四周墻壁上的字畫，每張都是師生們共同設計的，樸素、大方，適合學生，突出班級特點。就連一張小小的視力測試表也是通過精心點綴的，讓其充分發(fā)揮了應有的作用。每個隊員置身于這種文化環(huán)境中，心靈受到浸潤，性情受到熏陶，價值觀念得到了提升。四、多彩的班隊活動1、主題隊會、主題班會、少先隊活動是對隊員們進行教育的良好陣地，由于活動形式多樣，接近學生的生活，很容易被學生理解與接受，在一次次活動中，隊員們受到點點滴滴的

6、，然而又是日積月累的，反復強化的教育，同時對促進一個良好班風的形成具有積極的意義。如“安全伴我行”活動，隊員們了解避險常識，提高自我保護能力；“祖國好，家鄉(xiāng)美”活動中，隊員們唱出了對祖國母親的愛，唱出了對祖國山河的贊美；“經(jīng)典誦讀”活動，讀出了做人的道理，誦出了處事的哲學；“低碳減排”活動，增強了環(huán)保意識，增加了使命感2、孝心活動： 在父親節(jié)、母親節(jié)，開展“我為爸爸媽媽洗洗腳”等體驗活動，讓隊員體會到家長的辛苦，在體驗中，隊員懂得了感恩懂得了關愛別人。待添加的隱藏文字內容33、“人人爭做美德少年”活動：在班上建立“明星榜”，有：“文明星”、“孝順星”、“勞動星”、“助人星”通過“認星”、“爭星”，每月評選一次，班里形成了“人人爭當小明