《白雪歌送武判官歸京》課堂實(shí)錄

1、白雪歌送武判官歸京課堂實(shí)錄師：同學(xué)們在以前學(xué)過有關(guān)送別的詩歌嗎?生：有師：那誰能說幾句？生1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。生2：桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。師：“多情自古傷離別”，“ 離別”自古以來就是詩人吟誦的一個(gè)主題，今天讓我們一起走進(jìn)唐代詩人岑參，走進(jìn)他的白雪歌送武判官歸京，一起去感受這位邊塞詩人的離愁別緒。（PPT出示課題）我們來走近詩人（PPT出示），請一位同學(xué)來讀一下：生讀：唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京， 岑參便寫下了這首詠雪送別之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是一首雪中送別詩。作者

2、岑參（715770），江陵（今湖北荊州）人，唐代著名“邊塞詩人”，與高適并稱為“高岑”。師：很好，今天這節(jié)課以誦讀為主，在誦讀當(dāng)中，在反復(fù)的誦讀當(dāng)中走入白雪歌送武判官歸京。下面我們來自由朗讀詩歌，在朗讀時(shí)注意詩歌中的生字詞和詩歌的節(jié)奏。（PPT出示 一讀 讀準(zhǔn)音 明節(jié)奏 民 懂內(nèi)容）學(xué)生自由朗讀詩歌。師：好，請一位同學(xué)來朗讀一下.生1：展示讀師：我們來一起來看一下這些字詞大家在讀的時(shí)候有沒有注意到（PPT出示）正字音岑參 cn shn 折zh 散入sn 狐裘qi 錦衾薄 qn b瀚海 h 闌干ln 羌笛 qing 風(fēng)掣紅旗 ch 學(xué)生一個(gè)個(gè)讀詞語師：好，同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，每個(gè)字詞讀兩遍，大家一

3、起來讀一下。學(xué)生齊讀師：下面我們來看一下詩歌的節(jié)奏，老師已經(jīng)給出了這首詩歌的節(jié)奏，大家看著這個(gè)節(jié)奏，一起來讀一下。（PPT出示）明節(jié)奏 北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍/角弓/不得控，都護(hù)/鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。輪臺(tái)/東門/送君去，去時(shí)/雪滿/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。學(xué)生齊讀詩歌師：很好，同學(xué)們讀的很有節(jié)奏，那我們在讀準(zhǔn)詩歌字音、明確了詩歌的節(jié)奏，下面我們是不是應(yīng)該得懂

4、詩歌的內(nèi)容呀！那下面同學(xué)們邊讀邊借助課下注解和老師給出的字詞解釋來理解下詩歌的內(nèi)容，如果在理解的過程中有疑問，大家可以勾畫出來，與同桌來交流一下。學(xué)生邊讀邊借助課下注解和給出的字詞解釋來理解下詩歌的內(nèi)容。師：那在與同桌交流后，有疑問的同學(xué)提出來，老師和同學(xué)一起來幫助你解決一下。（PPT出示字詞解釋）胡天：指塞北的天空。胡，古代漢民族對(duì)北方 各民族的統(tǒng)稱。飲歸客：宴飲回去的人，指武判官。胡琴、羌笛：指西域特有的民族樂器。山回路轉(zhuǎn)：山路迂回曲折學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生幫助解決問題師：在大家讀準(zhǔn)詩歌字音、明確了詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上大家再來一起來讀下這首詩歌。學(xué)生齊讀詩歌。師：同學(xué)們讀的很

5、流利，可是感情不夠，下面我們來品意境，悟感情（PPT出示 二讀品意境，悟感情 ）師：從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？生：詠雪、送別師：這首詩歌總共18句，分為兩部分，如果劃分為兩個(gè)部分，應(yīng)該怎樣劃分？學(xué)生：從起始句開始到“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”是詠雪，剩余的是送別部分。師：在詠雪和送別之間有一個(gè)非常關(guān)鍵的過渡句是哪一句？生：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。師：這是一首邊塞送別詩，詩人以漫天大雪為吟詠的對(duì)象，營造了壯美深情的送別意境?？梢姟把痹谶@首詩中非常重要，請同學(xué)們找一找，“雪”這個(gè)字在詩中出現(xiàn)了幾次？生：八月飛雪紛紛暮雪雪滿天山雪上空留師： “八月飛雪”說明邊塞的氣候怎么樣？

6、生：寒冷、惡劣。師：在詩歌當(dāng)中還有哪些詩句說到了氣候的寒冷？生1：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。師：這一句運(yùn)用了什么寫法？生：襯托。生2：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。師：這句除了說明邊塞的氣候寒冷之外，你還能體會(huì)到什么？生：邊塞生活條件的艱苦。生3：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。生4：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。師：“紛紛暮雪”，這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)間了？生：傍晚。師：武判官歸京了嗎？生：沒有。師：在歸京之前客人們和詩人為他準(zhǔn)備了什么？生：為他擺了宴席。師：宴飲餞別。在這個(gè)宴會(huì)上的氣氛怎么樣？生：熱烈。師：你是通過哪句詩句看出來的？生：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。師：這個(gè)宴席上有美

7、酒，有佳肴，還有？生：胡琴琵琶與羌笛。師：正是有這三種樂器，才將宴會(huì)的氣氛推向高潮，那在這熱鬧的氣氛當(dāng)中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)還隱藏著另一種氛圍？生：不舍，留戀。師：現(xiàn)在送別的氛圍更加濃厚了?？础把M天山”，“去時(shí)雪滿天山路”，誰去時(shí)雪滿天山路？生：武判官。師：武判官歸京的路途怎么樣？生：遙遠(yuǎn)、艱辛。師：武判官歸京的路途遙遠(yuǎn)、艱辛，充滿艱難險(xiǎn)阻。那送別的那些人、詩人這時(shí)會(huì)有什么樣的想法呢？生：不舍，留戀、擔(dān)心。師：還有嗎？同學(xué)們想一想，友人回京了，詩人卻還得在邊疆戍守邊關(guān)，寂寞，孤獨(dú)，心中充滿了無限的惆悵。那么來看看“雪上空留”。“雪上空留馬行處”，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)武判官越走越遠(yuǎn)，漫天大雪迎風(fēng)飛

8、舞，詩人眺望遠(yuǎn)方，友人已走遠(yuǎn)看不見了。雪上只留下友人騎馬留下的足跡，這個(gè)時(shí)候，詩人內(nèi)心又是什么感情？生：對(duì)友人的擔(dān)心，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，惆悵之情。師：現(xiàn)在我們感受到詩人的感情，那讓我們一起帶著你的理解、體會(huì)，一起來讀一下這首詩歌。學(xué)生齊讀詩歌。下面我們來花樣朗讀，讀出感情。我們先來看一段視頻朗讀（出示：鮑國安的朗讀）咱們來比較一下看看，你們的讀和視頻中的讀哪個(gè)好？生：視頻讀的好。師：那你們發(fā)現(xiàn)你們差在哪里呢？生：感情不夠投入。師：那么下面大家自由朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受。學(xué)生自由朗讀。師：請兩位同學(xué)分別來讀一下詠雪、送別部分。學(xué)生展示朗讀，學(xué)生鼓掌。師：在這首詩歌中有一句詠雪的千古名句

9、，是哪一句？生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：那為什么能成為千古名句？大家可以從修辭和詞語上面來思考一下.生：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雪花比作梨花，以春花喻冬雪，比喻新奇，生動(dòng)形象地寫出了雪的潔白的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情懷。“忽”字不僅表現(xiàn)出邊塞氣象變化的快，而且傳達(dá)出詩人的驚喜之情。師：下面我們帶著這種樂觀，積極與驚喜再一起來讀一下這首詩歌。學(xué)生齊讀詩歌。師：那我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能來總結(jié)一下詩歌朗讀的方法？生1：要先讀準(zhǔn)詩歌的字音。生2：然后要明確詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻味。生3：還要讀懂詩歌的內(nèi)容。生4：還要了解詩人的生平。生5：最重要的是要會(huì)賞析詩中句子，如寫景的句子、抒發(fā)詩人感情的句子等。師：看來大家真正的