18《我的伯父魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案設(shè)

1、18.我的伯父魯迅先生導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題我的伯父魯迅先生課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?！北局@一教學(xué)理念，教師在設(shè)計(jì)中以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力為主，注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、思考、質(zhì)疑、解決問(wèn)題的能力上皆有所提高。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀課文，體會(huì)寫法，也是本設(shè)計(jì)的一個(gè)突出特征。另外，引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外進(jìn)行閱讀延伸，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。(教師)2.課前預(yù)習(xí)，查閱魯迅及周曄相關(guān)資料，讀一讀魯迅的作品。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)

2、生活動(dòng)效果檢測(cè)一、揭示課題，明確內(nèi)容(用時(shí)5分鐘)1.教師板書課題并依題設(shè)疑：作者為什么在“伯父”后面又加了一個(gè)“魯迅先生”？為什么不直接以“我的伯父”為題呢？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了與伯父有關(guān)的哪些事呢？1.學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思考與交流。在本課課題中，“伯父”在前，“魯迅先生”在后。說(shuō)明作者在本文中主要表達(dá)的是對(duì)伯父的懷念之情，而后才是人民心中備受景仰的偉大的文學(xué)家、思想家及革命家魯迅先生。2.學(xué)生自主閱讀全文后，小組合作、探究、交流、歸納課文主要內(nèi)容：課文共記敘了四件小事：談水滸傳、談“碰壁”、救助車夫和女傭的回憶。1.請(qǐng)你試著填一填。魯迅先生是作者周曄的_，本文作者主要表達(dá)的是對(duì)伯

3、父的_和_的情感。2.課文寫了作者回憶伯父給自己留下了深刻印象的哪幾件小事，寫在下面。_二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞(用時(shí)15分鐘)1.練習(xí)朗讀，掃清字詞障礙。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要想方設(shè)法讀準(zhǔn)字音，并弄懂它的意思。教師提示學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：(1)結(jié)合具體的語(yǔ)境理解；(2)換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)；(3)用找反義詞的方法理解；(4)做動(dòng)作或模仿聲音來(lái)理解；(5)查找工具書。2.檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字詞情況。1.學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)朗讀，也可以選取自己認(rèn)為難讀或感興趣的語(yǔ)段反復(fù)練習(xí)朗讀。2.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲，全班匯報(bào)。(1)多音字：夾、扎、冠。(2)字形識(shí)記：形聲字識(shí)記法：囫、圇、咳、嗽、霜、詳、挽、搞；區(qū)別形近

4、字識(shí)記法：逝、章、恍。(3)領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)：挽聯(lián)、恍然大悟、飽經(jīng)風(fēng)霜、囫圇吞棗、文章、逝世、咳嗽。(4)在朗讀過(guò)程中，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：追悼、挽聯(lián)、驚異、愛(ài)戴、吊唁和愛(ài)撫等。3.請(qǐng)你給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。冠：A.unBun(1)姥姥家的雞冠()花開了，特別美。(2)在2012年奧運(yùn)會(huì)的男子400米自由泳決賽中，孫楊一舉奪冠()。4.形近字組詞。掉()晃()悼()恍()詳()折()祥()逝()5.請(qǐng)為句中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。撫：A.慰問(wèn)B扶持，保護(hù)C輕輕地按著。(1)微風(fēng)猶如一位溫柔體貼的姑娘，愛(ài)撫()地摸著我的頭。(2)李叔叔撫()養(yǎng)了一名殘疾兒童。(3)我永遠(yuǎn)難忘在我

5、受傷時(shí)，同學(xué)們對(duì)我的撫()慰。6.請(qǐng)你試試將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。(1)送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。()(2)那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？()(3)再也得不到姥姥的愛(ài)撫了，我悲痛欲絕。()三、讀中品情，析文悟境(用時(shí)：15分鐘)1.教師指導(dǎo)朗讀課文第一部分，要求做到正確、流利。2.教師播放課件：魯迅葬禮畫面。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，仔細(xì)品讀。要求：(1)邊讀邊思考句子所要表達(dá)的意思。(2)畫出對(duì)伯父的語(yǔ)言描寫，仔細(xì)讀一讀，品一品這句話的言外之意。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境理解“囫圇吞棗、張冠李戴”。5.教師簡(jiǎn)介表和小約翰，思考：這兩本書帶給

6、作者哪些有益的影響？6.教師小結(jié)。1.學(xué)生練習(xí)朗讀。(1)第一次朗讀時(shí)盡量做到正確、流利。(2)再次朗讀時(shí)，要注意體會(huì)句子所表達(dá)的含義。(3)有感情地朗讀，注意讀出句子中作者要表達(dá)的豐富的情感。(作者對(duì)伯父真切的懷念與無(wú)限的悲傷之情。)2.學(xué)生欣賞課件圖片，感受葬禮的悲傷氣氛。3.學(xué)生朗讀課文第二部分，品析作者的幾處細(xì)節(jié)描寫。(1)“我”是怎樣讀書的？(2)畫出對(duì)伯父的語(yǔ)言、神態(tài)描寫的句子。想想伯父的話是什么意思？(表面上看伯父是在夸自己的記性好，實(shí)際上是在委婉地批評(píng)“我”讀書馬虎、不認(rèn)真。)4.根據(jù)自己的理解談一談“囫圇吞棗、張冠李戴”的意思，試著運(yùn)用它們說(shuō)個(gè)句子。(囫圇吞棗：把棗整個(gè)咽下去

7、，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。)5.自主探究：伯父為什么會(huì)送給“我”書？結(jié)合自己的理解來(lái)談書對(duì)一個(gè)人有哪些有益的影響。(伯父關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，教育“我”要認(rèn)真讀書，送給“我”書，是希望“我”能熱愛(ài)讀書，多多讀書。)7.請(qǐng)用“”或“”來(lái)判斷下列句子的說(shuō)法是否正確。(1)在課文中，“追悼”和“吊唁”的意思相同。()(2)伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話的意思是伯父在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”讀書不認(rèn)真。()(3)在朗讀“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不

8、到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)”這段話時(shí)，應(yīng)該用非常平靜的語(yǔ)調(diào)。()8.寫出下列詞語(yǔ)的本義和比喻意義。(1)囫圇吞棗本義：_比喻義：_(2)張冠李戴本義：_比喻義：_9.你讀過(guò)哪些課外書？介紹幾本自己認(rèn)為比較好的，寫在下面。_四、隨堂練筆，布置作業(yè)(用時(shí)5分鐘)1.教師利用課件出示：詞語(yǔ)碰碰碰。引導(dǎo)學(xué)生用其中感興趣的詞語(yǔ)寫一段話，至少要用上5個(gè)詞語(yǔ)。2.教師布置作業(yè)：熟讀課文，繼續(xù)查閱魯迅的文學(xué)成就資料。學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行小練筆。1.學(xué)生獨(dú)立練筆。2.全班朗讀，欣賞交流。10.請(qǐng)選擇下列詞語(yǔ)中自己感興趣的，寫一段話，至少要用上5個(gè)詞語(yǔ)。任何、數(shù)不清、為什么、呆呆地、永遠(yuǎn)、來(lái)來(lái)往往、晚餐、囫圇吞

9、棗、注意、張冠李戴、馬馬虎虎、保存。_教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、播放朗讀錄音，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境(用時(shí)5分鐘)1.教師利用課件播放課文朗讀錄音，導(dǎo)入新課，板書課題。2.回憶：課文主要寫了與伯父有關(guān)的哪些小事？1.學(xué)生認(rèn)真聆聽，回顧課文內(nèi)容。2.學(xué)生匯報(bào)。(主要寫了與伯父有關(guān)的四件小事：談水滸傳、談“碰壁”、 救助車夫和女傭的回憶。)二、感悟關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者情感(用時(shí)25分鐘)1.教師利用課件出示“自學(xué)要求”，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究“談碰壁”這一部分。(1)找出每一個(gè)自然段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，體會(huì)其寫法。(2)有感情地朗讀，于讀中質(zhì)疑，找出含義深刻

10、的句子，交流探究。2.教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課件出示含義深刻的句子：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？3.教師出示課件(課文插圖)，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括圖片內(nèi)容，并談自己的感想。4.指名朗讀課文第四部分。要求學(xué)生邊讀邊提出自己不理解的詞語(yǔ)。5.品讀課文第四部分中的第8自然段和第9自然段，談自己的理解。6.學(xué)習(xí)課文最后一部分：女傭的回憶。(1)指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)這一部分，重點(diǎn)透視魯迅先生的品質(zhì)。(2)理解課文最后一個(gè)自然段的意思。7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一部分。(1)辨析首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。(2)探究：文章第一部分與其他部分之間的聯(lián)系。1.仔細(xì)閱讀“自學(xué)要求”。小組合作，探究學(xué)習(xí)

11、課文第三部分。(1)小組內(nèi)分自然段朗讀。(2)在認(rèn)真聆聽小組成員朗讀的過(guò)程中，找出關(guān)鍵詞，大家共同探究其含義。(關(guān)鍵詞語(yǔ)舉例：如，第三部分第二小節(jié)里的“微笑”，這是對(duì)伯父的神態(tài)描寫，透過(guò)語(yǔ)言文字的表面，可以看出伯父的“微笑”里包含著他的個(gè)性特征和藹可親、慈祥。)2.學(xué)生欣賞課件，組內(nèi)共同探究句子的深刻含義。(四周黑洞洞的，象征著舊社會(huì)的黑暗，“碰壁”是魯迅在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。如：他寫的抨擊黑暗勢(shì)力的文章被查禁，盡管他在寫文章時(shí)使用了100多個(gè)筆名，可還是被反動(dòng)統(tǒng)治者追殺、迫害。)3.(1)分角色朗讀這一部分，從字里行間感受伯父的風(fēng)趣幽默。(2)學(xué)生欣賞課件插圖，并展開想象，用

12、自己的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容，再談一談自己的感想。4.有感情地朗讀課文第四部分內(nèi)容。需要結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)：(1)“呻吟”這個(gè)詞寫出了什么？(2)理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”。生活中，你見(jiàn)過(guò)可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述的人嗎？5.有感情地朗讀，畫出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫出了魯迅先生的哪些品質(zhì)。6.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“女傭的回憶”這一部分，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?1)有感情地朗讀這一部分。(2)共同探究：女傭的話說(shuō)明了什么？(3)全班交流：為什么說(shuō)“伯父為自己想得少，為別人想得多”？7.學(xué)生有感情地朗讀課文第一部分：(1)找到與結(jié)尾相呼應(yīng)的語(yǔ)句，體會(huì)這種寫法的巧妙。(那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？

13、)(2)小組合作探究課文的寫法特色：課文第一部分與其他部分之間的關(guān)系。(第一部分是“結(jié)果”魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后面的四部分是魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。課文緊緊圍繞中心句“的確為別人想得多”展開敘述，布局合理，情真意切。)11.仔細(xì)讀一讀，為下列句子選擇正確的描寫方法。A.外貌描寫B(tài)心理描寫C神態(tài)描寫D動(dòng)作描寫E語(yǔ)言描寫(1)“這這這”他突然江郎才盡，心慌意亂。()(2)她把帽子扭了扭，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。()(3)我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。()(4)他聽見(jiàn)腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。()12.“碰壁”是什么意思？四周黑洞洞的，象征著什么？_13.理解詞語(yǔ)，并造句。呻吟：_飽經(jīng)風(fēng)霜：_14.按原文填空，并回答問(wèn)題。(1)他們把那個(gè)拉車的_上車子，一個(gè)_著，一個(gè)半_著，爸爸_鑷子_出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他_干凈。他們又給他_上藥，_好繃帶。(2)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫出了什么？寫一寫自己的體會(huì)。_15.判斷下列句子說(shuō)法的正誤。(1)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的意思是說(shuō)魯迅先生年紀(jì)大了，晚上走路不小心，摔倒了，把鼻子碰扁了。()(2)“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話是總結(jié)全文的點(diǎn)睛之筆，寫出了伯父關(guān)心勞苦大眾的崇高品質(zhì)。(