八年級物理全冊 4.6神奇的眼睛（第1課時）教案 （新版）

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精第六節(jié)神奇的眼睛第1課時眼睛與視力矯正教材解讀本課時是凸透鏡成像規(guī)律和透鏡對光線作用的綜合應用,首先把眼睛作為一種光學儀器，從眼睛的構造、成像原理、眼睛的調節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調節(jié)作用后，進一步引出了視力缺陷原因及其矯正的方法.從大綱要求來看，眼睛的構造屬于了解內容，目的是認識眼睛成像原理及視力缺陷原因、矯正方法。處理時，可以讓學生自學眼睛的構造，對比認識正常眼睛成像與近視眼、遠視眼成像情況，從而根據不同情況戴不同的眼鏡。教學目標知識與技能1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。2。知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。過程與方法1。通過學習眼睛的構造及

2、視物原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和學生提出問題的能力。2.培養(yǎng)學生科學研究的基本方法，創(chuàng)設思考和回答、交流和討論問題的機會和條件，培養(yǎng)學生的信息交流能力和表達自己觀點的語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀1.有將科學規(guī)律、科學技術應用于日常生活的意識。2。通過小組活動，促進學生之間的學習交流，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作及科學創(chuàng)新精神。重難點處理重點:了解眼睛的結構,知道眼睛是怎樣看清物體的。眼睛看物體的原理利用了凸透鏡成像，學習時可以將眼睛看物體與凸透鏡成像實驗對比認識。難點：知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。根據眼睛看清物體的規(guī)律及凸透鏡、凹透鏡對光線的作用引導學生認識,最好將光路圖畫出來,以增強學生的

3、認識程度.教學建議教學時，教師應通過掛圖或投影媒體,使學生初步了解眼睛的構造，特別應使學生能將晶狀體與凸透鏡作類比,推斷出外界景物通過晶狀體形成的像是倒立、縮小的實像。用盛水的燒瓶與凸透鏡作為眼睛的模型，模擬正常眼睛、近視眼睛以及遠視眼睛的成像情況.在模擬中，要求學生能分辨出該模型是屬于哪種類型的眼睛。在進行視力矯正教學模擬實驗時，不希望直接給出用什么樣的透鏡，使得模擬時一步就到位，失去了探究的過程與發(fā)現的樂趣。建議在實驗探究某種視力（例如遠視眼）矯正時，先從生活經驗出發(fā)，由學生提出用什么樣的眼鏡，再換用類型不同的或焦距不同的透鏡，直到使得平行光能會聚到視網膜上為止，最后才得出矯正遠視眼的方法

4、是配戴凸透鏡，但焦距要合適。對近視眼的矯正也一樣要突出實驗探究的過程，使學生在探究中感悟，也使學生養(yǎng)成保護眼睛、保護視力的自覺行為。如果條件許可,本節(jié)課的實驗探究希望能讓學生自己動手操作。本節(jié)課內容最好能編制一個微機教學軟件，能動態(tài)地展示出眼睛的結構、視物原理、視力情況及視力矯正等。教學時，在教師的組織下，將實驗探究與微機模擬等有機地結合起來,提高教學效果。學點1眼睛的視物原理閱讀教材p75p76，回答下列問題。問題1:人眼是怎樣看見物體的人眼看物體和凸透鏡成像的原理是一樣的，觀察圖461甲，眼睛中的_晶狀體_相當于凸透鏡，_視網膜_相當于光屏。如圖乙所示是眼睛視物的示意圖，來自物體的光線通過

5、瞳孔，經過_晶狀體_成像在_視網膜_上,再經過神經系統(tǒng)傳到大腦,經過大腦處理，我們就看到了物體。物體在視網膜上成的是_倒立、縮小_的實像。圖461問題2：正常眼、近視眼、遠視眼的視物原理比較(1）正常的眼睛具有很強的_自我調節(jié)_本領,可以使遠處的物體和近處的物體都成像在_視網膜_上。因此，正常人的眼睛既可以看清遠處的物體,又可以看清近處的物體.（2）近視眼只能看清_近處_的物體，而不能看清_遠處_的物體。近視眼將遠處的物體成像在視網膜_前_。(3）遠視眼不能看清_近處_的物體，只能看清_遠處_的物體。遠視眼將像成在視網膜_后方_.學點2視力的矯正實驗1：制作眼睛模型：如圖462所示，在水中加入數滴牛奶，使燒瓶內的水呈淡乳白色，便于顯示光路。其中凸透鏡相當于晶狀體，瓶內的水相當于玻璃體，燒瓶的后壁相當于視網膜。圖462實驗2：研究近視眼的矯正取幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片,在近視眼模型的“晶狀體前選加一個透鏡,使光束會聚在視網膜上.記下透鏡的類型和焦距。結論：在近視眼前加一個焦距合適的_凹_透鏡，能改善物體在“視網膜”上的成像情況.實驗3：研究遠視眼的矯正取幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡