2021年說課稿匯總7篇

1、the reality is this shore, the ideal is the other shore, separated by a turbulent river, and the action is a bridge over the river.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）說課稿匯總7篇 說課稿 篇1尊敬的各位評委、老師：下午好！今天我說課的題目是質(zhì)量，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面來說這堂課。一、教材分析（一）教材所處的地位與作用質(zhì)量是人教版物理八年級上冊第六章、第一節(jié)的內(nèi)容。質(zhì)量知識在實際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進一步學(xué)習(xí)密度

2、、重力等相關(guān)知識作了重要的準備，并且正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量也是初中物理的一個重要技能要求，因此本節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力上都起著十分重要的作用。（二）教學(xué)目標根據(jù)中學(xué)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)教材的特點以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我確定了以下教學(xué)目標：1、知識與技能目標：（1）了解質(zhì)量的基本概念，知道質(zhì)量的單位并能正確進行單位換算（2）知道質(zhì)量是物體的一種屬性，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置改變（3）了解常見的質(zhì)量測量工具，通過實際操作，初步掌握托盤天平的使用方法2、過程與方法目標：（1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識（2）通過觀察和操作，學(xué)會托盤天平

3、的使用方法，并能正確地使用托盤天平測量物體的質(zhì)量3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過對托盤天平的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。在實現(xiàn)教學(xué)目標的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。（三）重點和難點質(zhì)量知識是今后學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識的基礎(chǔ)，但托盤天平的構(gòu)造和使用方法比較復(fù)雜，生活中不為學(xué)生所熟悉，因此我確定了以下的重難點：1、教學(xué)重點質(zhì)量的概念和屬性，托盤天平的使用2、教學(xué)難點托盤天平的使用二、學(xué)情分析初二學(xué)生好奇心較強，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。

4、對于托盤天平的使用，動手操作學(xué)生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會感到一些疑惑?；谝陨系姆治觯覍⒉捎靡韵碌慕虒W(xué)方法：三、教法分析為突出重點，本課以引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；為突破難點，采用多媒體演示法，以生動的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對知識的印象；并用實驗探究法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難點；用反饋練習(xí)法檢驗所學(xué)知識及鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、學(xué)法分析現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，需要的是創(chuàng)造型和開拓型的人才，所以教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)就顯得非常重要了，為了能讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時會學(xué)知識，本節(jié)課主要采用了

5、自主學(xué)習(xí)法、實驗探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達能力；而探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。五、教學(xué)過程我的上課，設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：分類比較導(dǎo)入新課 討論交流激發(fā)興趣 小組合作突破難點巧記妙學(xué)掌握重點 鞏固練習(xí)學(xué)以致用1、分類比較導(dǎo)入新課首先通過學(xué)生活動，將上出示的圖片：鐵錘，小木塊，鐵釘，桌子等物體進行分類，并說出分類的理由，從而得出物體是由物質(zhì)組成的結(jié)論；接著引導(dǎo)學(xué)生比較鐵釘和鐵錘、小木塊和桌子同類物質(zhì)所含的物質(zhì)多少不一樣，引出質(zhì)量的概念。2、討論交流激發(fā)興趣小組討論說出日常生活中熟悉的質(zhì)量

6、單位及其之間的換算關(guān)系，通過閱讀書本109頁的小資料，讓學(xué)生觀察分析“大象質(zhì)量是成人質(zhì)量的多少倍？”隨后小組交流：1、一張郵票的質(zhì)量為502、一枚硬幣的質(zhì)量為103、一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是4、一頭大象的質(zhì)量約5使學(xué)生對質(zhì)量的大小有感性的認識，從而構(gòu)建具體的質(zhì)量量級觀念。3、小組合作突破難點本節(jié)課的難點是托盤天平的使用方法，為了攻破這一難點，我將采用小組合作的方法。（1）通過自主學(xué)習(xí)，觀察天平，說出天平的結(jié)構(gòu)名稱及作用；（通過學(xué)生觀察討論學(xué)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。（2）學(xué)生分組實驗動手操作，討論天平的使用方法；（討論天平使用時的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體

7、地位。）（3）小組派代表上臺講解天平的使用方法及注意事項；（4）教師總結(jié)天平使用的步驟：放、撥、調(diào)、測、讀、收。（引領(lǐng)學(xué)生進行實驗操作測量身邊一些小物體的質(zhì)量，并通過討論、交流和協(xié)作，使學(xué)生能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標，并突破教學(xué)重點。）4、巧記妙學(xué)掌握重點通過順口溜，幫助學(xué)生記憶先把天平放水平，后將游碼左移“0”再調(diào)螺母反指針，左放物體右放砝讀準質(zhì)量收完備，三點注意要記清5、鞏固練習(xí)學(xué)以致用例1：(1) 對放在水平桌面上的天平進行調(diào)節(jié)；先將游碼放在標尺 的 刻度線處。當天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖所示，則銅塊的質(zhì)量是 。若發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央的左側(cè)，要使

8、橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。(2) 用調(diào)節(jié)好的天平稱銅塊的質(zhì)量：把銅塊放在天平的 盤內(nèi)。例2：使用天平測量物體質(zhì)量時，物體應(yīng)放在天平_盤，測得盛有水的燒杯的質(zhì)量如圖所示，燒杯和水的總質(zhì)量為_g說課稿 篇2一、說教材：（一）、教材分析：趕海一課是蘇教版第六冊第四單元的第一篇課文，是一篇比較淺顯的_，充滿了童真，童趣。這篇課文敘述了“我”在童年時代跟舅舅趕海的一件事。_語言活潑、趣味橫生，字里行間充滿了童趣，流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。本課內(nèi)容比較淺顯，我著重通過有感情地朗讀課文來幫助學(xué)生領(lǐng)會思想感情，訓(xùn)練學(xué)生的語感。（二）、課時安排：全文共安排兩課時。第一課時

9、：正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；初步了解課文的基本內(nèi)容。第二課時：導(dǎo)學(xué)第26自然段，體會趕海的樂趣。（三）、目標：根據(jù)本課內(nèi)容和三年級閱讀教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生年齡特點，我從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面考慮，制定了以下教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說寫。（四）重、難點：課文第三自然段寫出了趕海的人們的活動，又通過細節(jié)描寫，寫了“我”和一個小伙伴的個體活動，把抓螃蟹、捏大蝦描寫得生動具體，富有童趣，因此感受童年趕海的樂趣成

10、為本課的重點。但“趕海”這一生活情景離部分學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生可能較難有真切的體驗，因此，這也是學(xué)生理解的難點。所以，在教學(xué)中，我抓住文本語言，借助圖片、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生的想象，從而感悟趕海的樂趣。（五）、教具準備：多媒體課件二、說教法：1、朗讀教學(xué)法學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。_是語言生動有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。2、情境教學(xué)法閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單

11、一的講解更深刻。在_教學(xué)中，我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。三、說學(xué)法：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會文中表達的感情。學(xué)生在課堂上耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫，“全頻道”運作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開，始終保持自主、積極、主動的活動。四、說教學(xué)過程：教學(xué)本課第二課時，我主要分成三個板塊進行教學(xué)，分別是：借助歌曲，圖片激發(fā)樂趣；品讀感悟，體驗樂趣；拓展延伸，升華樂趣.（一

12、）、借助歌曲，圖片激發(fā)樂趣閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的習(xí)慣，為了達到這個目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。本課一開始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，喚起了學(xué)生對大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個詞來表達對大海的印象，最后自然地引入課題“趕海“，引導(dǎo)學(xué)生帶著迫切的心情去海邊趕海。這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。(二)、品讀感悟，體驗樂趣；1、仔細讀第二自然段，通過描寫浪花的句子去品讀“追浪花“的場景，感受追浪花帶來的趣味。2、默讀讀第三自然段，思考，哪個場

13、景最有趣？從那些地方看出這個場景的有趣？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們自瀆感悟能力。3、導(dǎo)讀重點場景，體驗樂趣：（1）摸海星部分先讓學(xué)生試讀，通句子比較。從“摸呀摸呀，嘿.！”中體會到抓小蟹給我?guī)淼臉啡?。?）抓住兩個“原來”幫助學(xué)生在頭腦中形成動感畫面。通過第一個“原來”使學(xué)生體會到小伙伴“只努努嘴兒不作聲”的專注神情與“螃蟹不甘束手就擒，東逃西竄”的鮮明對照，通過第二個“原來”使學(xué)生體會到螃蟹作最后掙扎令人忍俊不禁的情形。（3）導(dǎo)讀“捏大蝦”時，抓住寫大蝦樣子的句子，通過圖片感受大蝦和武將之間的相同點，體會大蝦的神氣、威武，引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句的精當，通過朗讀想象大蝦大搖大擺神氣十足的樣子，

14、抓住“一捏”這個動詞，體會抓住這只大蝦的輕而易舉，在逐句指導(dǎo)后，再向?qū)W生提高一個層次的要求，帶上表情讀，讓學(xué)生邊讀邊體會我“只一捏“便俘虜了武將”的那種得勝時的喜悅心情。4、指導(dǎo)讀好“嘿、哩、咦、哦”等語氣，充分感受到其中的“樂趣”5、多媒體出示趕海畫面，學(xué)生想象趕海還有那些趣事，引出文中“有的.有的.“句式。（三）、再品“趣”，整體回歸。通過教師朗讀，配上夕陽西下，沙鷗點點的畫面，把學(xué)生帶入情境：“我”提著“戰(zhàn)利品”，迎著柔和的海風(fēng)，沐浴著夕陽的余揮，踩著軟綿綿的沙灘走在回家的路上，感到舒服極了，不由得哼起了最愛唱的歌。(四)、圍繞趣，課外延伸。文中用了“嘿、哩、咦、哦”等語氣， “束手就擒

15、、東逃西竄”等成語。這些詞語的恰當運使用使_生動形象。盡管全文場景描寫沒出現(xiàn)一個“趣“字。但我們讀后卻充分感受到其中的“樂趣“，讓我們學(xué)習(xí)這種寫法，寫一寫自己童年最有趣的一件事。五、說板書：板書設(shè)計是微型的教案，我用抓重點詞語的方法，設(shè)計了新穎的板書，既理清_脈絡(luò)，又一目了然。有助于學(xué)生迅速對課文建立框架結(jié)構(gòu)認識，對整堂課起到畫龍點睛的作用。我的板書如下：11、趕海追浪花 興奮摸海星 驚喜 趣捉螃蟹 開心捏大蝦 神氣說課稿 篇3尊敬的各位評委老師：大家好!我是今天面試的第一號考生，我說課的題目是艾青的大堰河我的保姆（板書），下面我將從教材分析、教學(xué)重難點和教學(xué)過程等方面對本課的設(shè)計進行說明。本

16、課安排一個課時完成。第一方面 教材分析大堰河我的保姆（手勢）選自人教版高一語文必修一第一單元講讀課文。這篇課文是艾青一首帶有自傳性質(zhì)的詩歌，詩人以飽含真情的筆墨，回憶了自己的乳母大堰河的生活片段，表達了他對大堰河真摯的懷念和熱烈的贊美以及對舊世界的仇恨和詛咒之情。對于高一的學(xué)生而言，雖然經(jīng)過了初中階段詩歌的學(xué)習(xí)，具備了基本的詩歌鑒賞能力，但是詩歌的鑒賞水平還停留在初步階段。因此，本詩的學(xué)習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平，而且有助于加深他們對舊社會廣大勞動婦女悲慘命運的理解。第二方面 教學(xué)目標根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，以及結(jié)合新課標的要求，“閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，要理解作品的思

17、想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力?！币虼?，我將_教學(xué)目標確立如下：1、 了解作家及作品創(chuàng)作的背景，2、 分析詩中的細節(jié)描寫和反復(fù)、排比等修辭手法的運用，并揣摩其表達效果。3、把握大堰河的形象及其象征意義，體會詩人對大堰河深摯的懷念和對舊世界的仇恨和詛咒。第三方面 教學(xué)重難點根據(jù)以上教學(xué)目標及_的特點，_的教學(xué)重點是從細節(jié)描寫中去分析和鑒賞大堰河的形象。教學(xué)難點是體會詩人對如大堰河般廣大勞動婦女的贊美謳歌之情，領(lǐng)會詩人感時傷世、憂國憂民的愛國情懷。第四方面 教法與學(xué)法為了完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，我主要采用朗讀法來教學(xué)，以“讀”貫穿始終，以“情”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中分析，

18、在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中升華，力求在朗誦的過程中循序漸進地完成教學(xué)目標，其中參插問答法、啟發(fā)法加以輔助，引導(dǎo)學(xué)生運用朗讀法、質(zhì)疑法、自主、合作、探究法來鑒賞詩歌。第五方面 教學(xué)過程在“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程育人功能”理念的指導(dǎo)下，_的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 3min同學(xué)們，你留心過你母親牽著你過馬路時那種小心翼翼嗎？你觀察過在你回家時你母親臉上微揚的嘴角嗎？你還記得電話那頭你母親對你的反復(fù)叮嚀嗎？你體會到你母親對你濃濃的愛了嗎？今天就讓我們一起走進大堰河我的保姆,去認識一位偉大的母親。這一導(dǎo)入方式既將學(xué)生置于母愛的氛圍當中，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)

19、興趣。二、 初讀課文，整體感知 7min首先，讓學(xué)生自由大聲地朗誦詩歌，邊讀邊標記詩歌中的生字詞，然后我將用多媒體向?qū)W生展示詩歌中生字詞的正確讀音。初讀是為了讓學(xué)生疏通生字詞，整體感知課文內(nèi)容，初步體會詩歌的情感。在讀通字詞的基礎(chǔ)上，接下來讓學(xué)生再全班齊讀。再讀是為了讓學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會詩人情感。在經(jīng)過以上兩次朗誦后，我將請同學(xué)們借助參考書，了解作家生平及作品的創(chuàng)作背景。老師在此時可適當?shù)慕o予解釋和說明，詩人在鐵窗之中睹雪思人，回憶起乳母大堰河艱苦的勞作及悲苦的命運，揮筆寫了這首母親的贊歌。讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作背景是為下一步理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。然后便進入到對詩歌具體內(nèi)容的理解階段，此時

20、請一位朗誦水平較好的學(xué)生示范朗誦，其他學(xué)生邊聽邊思考：本首詩主要寫了什么內(nèi)容？本詩可以分為幾部分？每個部分寫了什么內(nèi)容？所以第三次讀是為了深入分析和理解詩歌內(nèi)容。此處我將給予及時的解釋和分析。三、精讀課文，思考探究 15min在同學(xué)們整體把握課文內(nèi)容之后，請同學(xué)們默讀詩歌，邊默讀邊思考探究以下問題：1、詩人是通過哪些細節(jié)來刻畫大堰河的形象。2、文中寫了哪些事情，表現(xiàn)了大堰河對詩人的深愛？3、第12節(jié)，詩人為什么說大堰河的魂靈是“紫色的”，大堰河的形象意義僅是指大堰河本身嗎，還有其他含義嗎？學(xué)生在思考上述問題的過程中，容易從大堰河“用厚大的手掌把我抱在懷里撫摸我”、“在她流盡她的乳液后就開始用抱

21、我過的兩臂勞動”，以及“做夢夢見我結(jié)婚”等細節(jié)描寫中，去分析出大堰河博愛、勤勞、善良等高貴的品質(zhì)，以及深入體會詩人對大堰河親切的懷念和熱烈贊美之情。但對于最后一個問題的理解可能會遇到困惑，此時我加以引導(dǎo)，“紫色象征著高貴，大堰河雖然身份卑微，是樸素的勞動婦女，但是她具有勤勞、善良、慈愛、博大的高貴品質(zhì)，用紫色來形容她的魂靈，表達出詩人對他贊美、謳歌之情。通過第一部分的初讀和第二部分的精讀，我已完成了前兩個教學(xué)目標，而學(xué)生也離學(xué)習(xí)目標更進了一步。接下來進入第四環(huán)節(jié)四、研讀課文、合作討論 15min在學(xué)生精讀詩歌，仔細分析詩歌內(nèi)容后，讓學(xué)生合作討論以下問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用、審美、探究的能力，

22、促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展。1、說說詩人筆下的大堰河是怎樣的形象，體會詩人對這一形象所寄托的情感。2、這首抒情長詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。3、這首詩大量使用排比句式，多個詩節(jié)的首尾重復(fù)。反復(fù)朗讀有關(guān)詩節(jié)，揣摩其表達效果。通過以上問題的解讀，學(xué)生不將從“呈現(xiàn)給大地上的一切，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈現(xiàn)給愛我如愛她自己兒子般的大堰河”等詩句中，深刻體會大堰河形象的社會意義，她不僅是指乳母大堰河本身，更是指千千萬萬貧苦勞動婦女。詩人借抒寫大堰河的悲劇命運，實則是對造成大堰河悲劇命運的不合理社會，發(fā)出強烈的控訴和詛咒。通過以上問題的探究，學(xué)生將

23、把握大堰河這一形象及其象征意義，深入體會詩人對大堰河深摯的懷念和對舊世界的仇恨和詛咒。同時也將掌握詩歌中反復(fù)、排比等修辭手法的運用五、歸納總結(jié)、布置作業(yè) 5min艾青以深沉、真摯的感情，表達他對乳母大堰河懷念、同情、贊美之情，歌頌了她勤勞、善良的美好品質(zhì)。在描寫了大堰河的悲慘命運時，詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。最后，我將學(xué)生在朗讀詩歌中結(jié)束本課，并布置作業(yè)：作業(yè)：截取生活中的細節(jié)來抒寫你和你母親的故事。本題意在引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代觀點審視作品內(nèi)容，鼓勵他們進行個性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀。最后說一說我板書設(shè)計，在我板書的右邊呈現(xiàn)是大堰河的形象特征及作者抒發(fā)對大堰河的情感，左邊呈現(xiàn)的是本詩運用

24、的藝術(shù)手法及其作用，中間是課題和作者，這樣的板書設(shè)計既把握了_的主要內(nèi)容，又突出了_的重難點。以上就是我說課的全部內(nèi)容，我深知路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，謝謝大家！說課稿 篇4一、說教材1、教材分析彩色的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不

25、僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進行教學(xué)。2、幼兒情況分析我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學(xué)會了一些散文，如云彩和風(fēng)兒、叮咚叮咚的琴聲等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼

26、兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。3、重點、難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。4、教學(xué)目標a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。 b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

27、c.通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。5、教學(xué)準備a、教具；彩色的雨圖片一幅，錄音機。b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。二、說設(shè)計1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。2、學(xué)法根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，

28、我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)分段理解”；“激發(fā)愿望大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。3、教學(xué)程序a、導(dǎo)入活動師生律動出場1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境 教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？ 讓我們一起來聽聽娃

29、娃眼中的雨是什么顏色的。 幼兒欣賞散文，教師提問。 （1）這篇散文的題目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么？ （讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍彩色的雨這篇_。（2）幼兒欣賞散文。（3）教師提問_教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？_教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？_教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）_教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美

30、意境。教師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。4、幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。（2）幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。（4）請個別幼兒紡編彩色的雨這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著彩色的雨這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？（教師請個別幼兒紡編散文彩色的雨）5、活動結(jié)束教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋

31、友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？ 語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。美麗的公雞是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)

32、生模仿的欲望。為了更好的同幼兒一起進入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：一、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。 教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操大公雞并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的

33、說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥

34、，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。 最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。三、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。

35、幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱勞動最光榮可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾?？傊?，教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進步。說課稿 篇5一、教學(xué)分析1. 教材分析本節(jié)課內(nèi)容屬于機械工業(yè)出版社出版的flash cs5平面動畫設(shè)

36、計與制作案例教程一書中第五章第六章flash動作腳本、組件部分，flash動畫腳本可以使觀眾控制動畫的進程，實現(xiàn)畫面的互動。本節(jié)課主要是在對flash基礎(chǔ)知識初步掌握的前提下，用影片剪輯拖放語句和復(fù)選框組件，制作點菜寶軟件。以項目點菜寶制作-flash腳本運用為主題，把學(xué)生當前所學(xué)知識與實際運用相結(jié)合，加強學(xué)生的團隊意識和職業(yè)素養(yǎng)。本項目共分3課時完成，本節(jié)課是第3課時的內(nèi)容。項目名稱點菜寶制作-flash腳本運用項目描述在信息化迅速發(fā)展的今天，餐飲企業(yè)由“電子點菜”代替“一張紙、一支筆”的傳統(tǒng)點菜模式是一個必然的趨勢。電子點菜方便衛(wèi)生、圖文并茂，還可實現(xiàn)多種附加功能。計算機是為其它行業(yè)服務(wù)的

37、一種工具，我校鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，充分利用自身專業(yè)技能為全校師生提供服務(wù)。今天，我們要為烹飪專業(yè)學(xué)生的餐飲創(chuàng)業(yè)項目提供支持，利用flash軟件，設(shè)計一款“點菜寶”。項目分解任務(wù)一：電子點菜功能了解及素材收集（1課時）任務(wù)二：點菜寶界面設(shè)計與布置（1課時）任務(wù)三：點菜寶功能實現(xiàn)（1課時）2學(xué)情分析作為計算機專業(yè)大專班的學(xué)生，他們對該課程的學(xué)習(xí)給予了足夠的重視，課堂上自律性強，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，在效果實現(xiàn)上有追求。橫向，開設(shè)過幾門計算機語言課程，有一定的編程能力，知道如if等常用語句的功能及基本格式?？v向，已能熟練使用flash中常用工具及創(chuàng)建元件，掌握了逐幀動畫、動作補間、形狀補間和路徑動畫、遮罩

38、動畫的制作，學(xué)習(xí)了部分組件的應(yīng)用及簡單代碼的編寫，對基本動畫的制作有了初步的感受及實踐能力。3教學(xué)目標知識目標：能知道復(fù)選框（checkbox）組件和影片剪輯拖放函數(shù)（startdrag、stopdrag）的功能及使用方法。能力目標：（1）能創(chuàng)建復(fù)選框（checkbox）組件，并正確設(shè)置相關(guān)參數(shù)，編寫as代碼實現(xiàn)多選功能。（2）能利用startdrag、stopdrag函數(shù)對影片剪輯進行拖放操作。情感目標：感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊合作精神，樹立創(chuàng)業(yè)意識。4重點、難點和結(jié)合點重點：1.能進行復(fù)選框（checkbox）組件的創(chuàng)建及功能代碼的編寫2.能知道startdrag、stopdra

39、g函數(shù)的格式并能利用其對影片剪輯進行拖放操作難點：功能代碼的正確編寫結(jié)合點：通過這個“點菜寶制作”把flash課程和就業(yè)相結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)會本課知識技能，更體會到了在現(xiàn)實中的運用，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下伏筆。二、教法分析如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標就要選擇適宜的教學(xué)方法和教育手段。在授課過程中，我主要采用項目教學(xué)法。1、先創(chuàng)設(shè)情境，并展示參考作品“點菜寶”，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)他們的思維。2、采用項目任務(wù)書，把項目分解成了三個任務(wù)，并給予難點提示，引導(dǎo)學(xué)生為了達成任務(wù)自主探究。3、創(chuàng)建qq交流的群，給課前預(yù)習(xí)資料共享、學(xué)生作品上傳、作品評價投票、難點交流提供平臺。課堂學(xué)習(xí)著重于答疑、評價

40、和提高。4、運用小組（4人組）合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各組長的組織能力，在任務(wù)實施中合理分配，創(chuàng)建qq討論組。5、通過設(shè)置課后鞏固和拓展，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)法分析在學(xué)習(xí)方法上，采用探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生通過對項目的分析，結(jié)合學(xué)案提示，探究出實現(xiàn)的方法并實踐操作。另外，運用qq交流的群將上課學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課外，學(xué)生通過提前知識預(yù)習(xí)和任務(wù)實施，帶著問題進課堂，增強學(xué)習(xí)主動性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識技能目標，培養(yǎng)個人分析問題、解決問題的能力。四、評價本節(jié)課主要采用自評、互評、教師評價等方式，采用課外qq群投票評價和課內(nèi)評價相結(jié)

41、合。五、教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、項目書及反饋表、課件、qq交流的群、“點菜寶”參考效果六、教學(xué)過程前期工作（第2學(xué)時）：教案：附后說課稿 篇6一、說教材拾豆豆是小學(xué)音樂課本第五冊第七課的歌曲,它是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風(fēng)格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。是較典型的起承轉(zhuǎn)合的一段體,六聲徵調(diào)式。為了幫助學(xué)生熟練地、有表情地演唱這首歌曲,我設(shè)計了以下目標:1、知識目標:復(fù)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)山西民歌的音調(diào)特點,進一步培養(yǎng)學(xué)生對民歌的興趣。2、技能目標:學(xué)生能用活潑地、天真地、詼諧

42、和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲拾豆豆。3、思想目標:通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學(xué)生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。教學(xué)重點、難點:掌握四二拍的節(jié)奏特點,以及山西民歌的音調(diào)特點,唱準附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。教具準備:電子琴、歌篇、膠片、錄音機、磁帶。二、說教法:1、通過啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,通過兩姐妹手拉手在遼闊的田野上邊走邊唱邊拾豆豆,這樣一個畫面加上旋律的作用,領(lǐng)悟主題,感受作品精神,通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。2、我還采用聽唱教學(xué)法,讓學(xué)生分句聽唱,帶有附點音符,滑音的旋律,兒話的句子重點指導(dǎo),然后指導(dǎo)學(xué)生有感情

43、地視唱全曲。3、指導(dǎo)學(xué)生用詼諧地、天真地情緒,清晰的吐字,咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲,鼓勵鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)新活潑形象的動作,讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動作進行表演,部分同學(xué)演唱。三、說學(xué)法根據(jù)教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體的教學(xué)原則,教會學(xué)生以下學(xué)法:1、如何了解歌曲內(nèi)容。2、通過聽、唱、看、想,總結(jié)廣東民歌的音調(diào)特點。3、根據(jù)歌曲的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動作。四、說教學(xué)程序1、組織教學(xué)師生禮儀,檢查坐姿。2、基本訓(xùn)練（1）發(fā)聲練習(xí):為唱歌作準備（要求口腔打開,吐字清晰）。（2）視唱練習(xí)。（3）節(jié)奏練習(xí):通過節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。3、導(dǎo)入新課這

44、一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲拾豆豆的內(nèi)容介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本歌曲的興趣。4、聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。5、曲譜分析通過曲譜分析,使學(xué)生掌握了一些音樂知識四二拍的節(jié)奏特點,附點音符,滑音,總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點。6、學(xué)歌譜 學(xué)生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復(fù)練習(xí)。7、學(xué)唱歌曲 生齊讀歌詞,教師唱譜,學(xué)生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。8、歌曲處理（1）引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。（2）師生共同演唱歌曲。9、表演歌曲（1）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動作。（2）讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動

45、作進行表演,部分同學(xué)演唱。10、總結(jié),討論收獲。11、師生再見曲,結(jié)束這節(jié)課。說課稿 篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我說課的題目是：計算機的硬件組成。本課選自河北大學(xué)出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第一冊的第一單元。下面就我在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡單地闡述：一、教材分析及處理1教材內(nèi)容的地位和使用這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第一單元的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“計算機的硬件組成”，教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。本課針對小學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學(xué)生通過對計算機感性的認識，使學(xué)生知道計算機的硬件組成，了解各個硬件的功能，掌握鼠標操作方法，學(xué)會正確開機、關(guān)機。從而揭開計算機的神秘面紗，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下堅實的時基礎(chǔ)。2教學(xué)目標我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標：知識目標：了解計算機由哪些硬件組成，簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別；掌握鼠標操作方法；學(xué)會正確的開機、關(guān)機方法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動手實踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積