2021年小雪花教學(xué)反思

1、people who can use the wisdom of others to accomplish their own work are great.通用參考模板（頁眉可刪）小雪花教學(xué)反思 小雪花教學(xué)反思1本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育

2、之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。小雪花教學(xué)反思2二年級(jí)音樂小雪花這一課的教學(xué)，從教材的分析、教學(xué)資料的整理、課件的制作、教案的設(shè)計(jì)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，也收到了良好的教學(xué)效果。小雪花是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音來表達(dá)歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發(fā)，利用各種音樂元素引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)，表達(dá)歌曲的意境，與學(xué)生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課后，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的

3、形式不管怎樣創(chuàng)新，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要具有濃濃的音樂性。從內(nèi)容安排上以一個(gè)短小的兒童歌曲讓學(xué)生獲得了豐富的音樂體驗(yàn)。不管歌曲學(xué)唱前的旋律練習(xí)還是歌曲后的舞蹈的創(chuàng)編，它們的目的只有一個(gè)，那就是為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲的意境。而不是為了體現(xiàn)多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境，為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。從教學(xué)方法上，我對(duì)學(xué)生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現(xiàn)出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生由衷地發(fā)出感慨，有興奮、有驚嘆。然

4、后再用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受興奮高興的心情應(yīng)該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現(xiàn)，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現(xiàn)。這個(gè)過程設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生學(xué)得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達(dá)準(zhǔn)確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準(zhǔn)確的表達(dá)。在這次公開課中，我的課堂教學(xué)還存在著很多缺憾，在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和駕馭課堂的藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更上一個(gè)新臺(tái)階。小雪花教學(xué)反思3剪雪花是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎，_于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如

5、下：1知識(shí)目標(biāo)：了解中國的國粹剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品 。依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過研究、討論、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來講是有一定難度的，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花，必

6、須先學(xué)會(huì)折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復(fù)練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài)，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識(shí)、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留

7、出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評(píng)價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評(píng)、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品，說一說其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子。只是評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的.聰明才智，獲得了成功的喜悅。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給他們更多的

8、自信，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，多給學(xué)生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長！小雪花教學(xué)反思4情節(jié)描述：又到了周四下午的音樂活動(dòng)時(shí)間，孩子們一聽到鋼琴聲音都紛紛站了起來，隨之師幼互問。然后問起：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“那你們冬天最喜歡什么呢，為什么？”孩子們都說出了自己的想法，但大部分的孩子都喜歡雪，有的說：“可以堆雪人?！庇械恼f：“可以玩雪。”還有的說：“滑旱冰。”真是越說越起勁?！澳茄┗ㄊ鞘裁葱螤畹模质窃趺聪碌哪?？”嘗試讓孩子們學(xué)學(xué)下雪花時(shí)的感受，在音樂我是小雪花的伴奏下，孩子們開心地做起了下雪花的情景。有些幼兒用小手做起了小雪花的形

9、狀，有些幼兒雙手從頭頂往下滑做起了下雪的動(dòng)作，還有些特別開心的蹦蹦跳跳。可見，孩子們很喜歡冬天，也很喜歡下雪天。評(píng)價(jià)分析：對(duì)于各個(gè)季節(jié)，我在課前向幼兒提問，孩子們都說出了自己心目中喜歡的季節(jié)并說明了原因。對(duì)于冬天而言，他們不覺得冬天是茫茫一片大雪，感覺有多么美麗，看風(fēng)景的人對(duì)于大人而言，會(huì)是這樣的感慨。孩子們的天性就是好動(dòng)，因此，老師會(huì)牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時(shí)，學(xué)到更多的本領(lǐng)。在此音樂活動(dòng)中，為了讓幼兒喜歡冬天，通過創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)游戲帶給大家的快樂。孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，我也請(qǐng)了一部分幼

10、兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。所思所悟：對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。同樣，我發(fā)現(xiàn)了我們班調(diào)皮的孩子，這次也有點(diǎn)出乎我意料之外，竟然表演得如此之好，突然發(fā)現(xiàn)他們表演得好認(rèn)真。這時(shí)，我似乎也被孩子們帶到了下雪時(shí)的景象中，打心底里感到興奮，期盼著冬天下雪的來臨。課后，我無意間問孩子們“你們最喜歡什么歌曲。”幼兒們說得就是這首歌，看來這首歌已經(jīng)在他們心目中印下了深刻的烙印。小雪花教學(xué)反思5周末兩天恰好下雪，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行這節(jié)課的

11、教學(xué)，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。我針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，所以我把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行，在幼兒短時(shí)記憶的時(shí)間里先進(jìn)行目的字的教學(xué)，這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。整個(gè)活動(dòng)我用豐富的情景貫穿始終，使幼兒始終跟隨著我的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)一、現(xiàn)在是什么季節(jié)，在幼兒園的路上你看到了什么，你看到的雪花是什么樣的?活動(dòng)二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，活動(dòng)三聽好聽的兒歌，進(jìn)行欣賞、跟讀兒歌的活動(dòng)。活動(dòng)四、我們帶著小雪花一-起去旅行吧創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)中我運(yùn)用了生動(dòng)形象的動(dòng)畫及美麗的圖片，以引發(fā)幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效

12、的激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學(xué)作用。小雪花教學(xué)反思6在教學(xué)完歡樂的小雪花這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有遺憾，更多的是成長。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們?cè)谟淇斓囊魳仿曋凶哌M(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個(gè)難點(diǎn)，我通過多種方法，來突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、

13、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等，在不同形式的練習(xí)下，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動(dòng)，感受歌曲的快樂。但頗讓人遺憾的是，我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過程中，還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，孩子們對(duì)附點(diǎn)的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，把課堂更多的時(shí)間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟鸟雎牎⒎磸?fù)吟唱中，漸漸地解決教學(xué)難點(diǎn)，孩子們的收獲會(huì)更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。每一次的付出都會(huì)得到收獲，這一次，我不負(fù)此行。相信，在以后的課堂中，我會(huì)做得更好。

14、小雪花教學(xué)反思7散文詩小雪花結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動(dòng)通過童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件小雪花，在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解

15、了散文詩的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒：“如果你是小雪花，你還會(huì)落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上，還需要改進(jìn)。小雪花教學(xué)反思8歡樂的小雪花是一首三拍子、曲調(diào)優(yōu)美的兒童歌曲，表達(dá)了小朋友喜愛雪花，積極投入冬季鍛煉的純真感情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ヱ雎?、感悟音樂與大自然的巧妙融合，帶領(lǐng)孩子們享受音樂給我們帶來的無盡歡樂，讓他們知道冬季帶給我們的不只是寒冷的感受，同時(shí)更帶給我們美的感受和無盡

16、的快樂，從而融入“美”的意境中。由于是低年級(jí)的歌曲教學(xué)，所以在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中我采用了聽唱法，通過按節(jié)奏讀歌詞，到師生對(duì)唱，再到男女生對(duì)唱，最后集體完整唱并不斷糾正的方法，使學(xué)生基本掌握歌曲的演唱。整個(gè)學(xué)唱的教學(xué)環(huán)節(jié)是比較流暢的。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)了請(qǐng)學(xué)生分組自學(xué)節(jié)奏譜用小樂器為歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，但教學(xué)后發(fā)現(xiàn)這是比較遺憾的環(huán)節(jié)。由于學(xué)生拿到小樂器后都比較興奮，而且學(xué)生節(jié)奏的掌握還不夠，所以他們所表現(xiàn)出來的是嘈雜，并不能體現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境?；谶@些問題，反思自己的教學(xué)預(yù)設(shè)尚有一些可以調(diào)整的地方，尤其是用小樂器伴奏的環(huán)節(jié)可以放在學(xué)唱歌曲之前，這樣既可以邊拍擊邊熟悉曲調(diào)，又不會(huì)使學(xué)生在會(huì)唱歌曲并即

17、興表現(xiàn)歌曲后再伴奏顯得突兀，也不會(huì)使學(xué)生好不容易被激發(fā)的演唱情緒被嘎然而止，使歌曲優(yōu)美富有童趣的意境得到更好的抒發(fā)，給學(xué)生更多的時(shí)間創(chuàng)作歌表演，這樣他們的表演一定能更深入一些，能更多的培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，教學(xué)也能更上一個(gè)層次。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生充分感受到了冬天的快樂和冬天的美麗。但通過教學(xué)也使我發(fā)現(xiàn)了一些需要改善的問題，比如學(xué)生的基礎(chǔ)與我的預(yù)設(shè)存在一定的差異，這也是我對(duì)學(xué)生不夠了解的原因，作為一名教師，我首先要做的是關(guān)心我的學(xué)生，尤其是他們的不足之處，這樣才能以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中揚(yáng)長避短，真正的做到備學(xué)生而不是備教案。小雪花教學(xué)反思912月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課。 我為本

18、次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：1、感受詩歌的美好意境，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”。2、通過謎語、問答以及歌唱等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識(shí)。詩歌小雪花在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過了，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上。活動(dòng)一開始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒欣賞詩歌，并根據(jù)詩歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出詩歌里的內(nèi)容。然后，我讓幼兒分男女生對(duì)練，女孩子念：“是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下來，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩歌內(nèi)容，在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演，使教學(xué)氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí)，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束。課后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒有對(duì)幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。（2）在分組對(duì)練時(shí)可以多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對(duì)練。（3）在創(chuàng)編的過程中，幼兒形成了主動(dòng)、積極地參與表演的意識(shí)。（4）整節(jié)課，教學(xué)效果不錯(cuò)，氣氛活躍。（5）在教學(xué)中也能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，作出反應(yīng)。本園老師評(píng)價(jià)我這次