2021年小雪花教學反思

1、people who can use the wisdom of others to accomplish their own work are great.通用參考模板（頁眉可刪）小雪花教學反思 小雪花教學反思1本節(jié)活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育

2、之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。小雪花教學反思2二年級音樂小雪花這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的制作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。小雪花是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發(fā)，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課后，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的

3、形式不管怎樣創(chuàng)新，但是每一個環(huán)節(jié)，都要具有濃濃的音樂性。從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲后的舞蹈的創(chuàng)編，它們的目的只有一個，那就是為了讓學生更好地表現(xiàn)歌曲的意境。而不是為了體現(xiàn)多樣的教學形式，創(chuàng)設完整的教學情境，為設計而設計。從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對于二年級的學生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現(xiàn)出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創(chuàng)設不同的場景，讓學生由衷地發(fā)出感慨，有興奮、有驚嘆。然

4、后再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現(xiàn)，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現(xiàn)。這個過程設計得環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。在這次公開課中，我的課堂教學還存在著很多缺憾，在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新臺階。小雪花教學反思3剪雪花是浙美版三年級級上冊第15課的內容，本課課型題材新穎，_于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學生的學習興趣。在新課標的理念指導下，我把這節(jié)課的教學目標定位如

5、下：1知識目標：了解中國的國粹剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2能力目標：使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作 3情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國的悠久文化和豐富學生的想象力 分組安排，學習小組。教學重點：紙雪花的制作，教學難點：學生自己創(chuàng)作的作品 。依據本次活動的內容，本節(jié)課我采用了放手讓學生自主合作探究的教學方法，通過研究、討論、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們三年級小朋友來講是有一定難度的，因此，我將本課教學分為兩個部分。第一部分學習折六角花瓣，新課程注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓練也是必不可少的。要想剪出雪花，必

6、須先學會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學生自己看示意圖做，教師示范制做，學生跟著老師做，學生自己鞏固制做等方法，反復練習，以確保每個學生都能學會。第二部分是學習設計雪花圖案和剪雪花。雪花是六個瓣的，但是千姿百態(tài)，重點是剪出富有個性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到實踐活動中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動當中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認識、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當，引起學生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留

7、出大量的時間運用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學生的熱情專注度都很高，在這個環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導者的作用，以指導者的身份參與到創(chuàng)作中，適時、適度的引導、點撥。及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品，評價激勵。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。只是評價這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的.聰明才智，獲得了成功的喜悅。在以后的教學中，我還要繼續(xù)了解學生，尊重學生，鼓勵學生，給他們更多的

8、自信，多給學生以鼓勵和支持，多給學生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長！小雪花教學反思4情節(jié)描述：又到了周四下午的音樂活動時間，孩子們一聽到鋼琴聲音都紛紛站了起來，隨之師幼互問。然后問起：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“那你們冬天最喜歡什么呢，為什么？”孩子們都說出了自己的想法，但大部分的孩子都喜歡雪，有的說：“可以堆雪人?！庇械恼f：“可以玩雪。”還有的說：“滑旱冰?！闭媸窃秸f越起勁?！澳茄┗ㄊ鞘裁葱螤畹?，又是怎么下的呢？”嘗試讓孩子們學學下雪花時的感受，在音樂我是小雪花的伴奏下，孩子們開心地做起了下雪花的情景。有些幼兒用小手做起了小雪花的形

9、狀，有些幼兒雙手從頭頂往下滑做起了下雪的動作，還有些特別開心的蹦蹦跳跳?？梢?，孩子們很喜歡冬天，也很喜歡下雪天。評價分析：對于各個季節(jié)，我在課前向幼兒提問，孩子們都說出了自己心目中喜歡的季節(jié)并說明了原因。對于冬天而言，他們不覺得冬天是茫茫一片大雪，感覺有多么美麗，看風景的人對于大人而言，會是這樣的感慨。孩子們的天性就是好動，因此，老師會牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時，學到更多的本領。在此音樂活動中，為了讓幼兒喜歡冬天，通過創(chuàng)編動作，讓幼兒體驗游戲帶給大家的快樂。孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，我也請了一部分幼

10、兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。所思所悟：對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。同樣，我發(fā)現(xiàn)了我們班調皮的孩子，這次也有點出乎我意料之外，竟然表演得如此之好，突然發(fā)現(xiàn)他們表演得好認真。這時，我似乎也被孩子們帶到了下雪時的景象中，打心底里感到興奮，期盼著冬天下雪的來臨。課后，我無意間問孩子們“你們最喜歡什么歌曲?！庇變簜冋f得就是這首歌，看來這首歌已經在他們心目中印下了深刻的烙印。小雪花教學反思5周末兩天恰好下雪，在這個時候進行這節(jié)課的

11、教學，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點，因此我設計了本節(jié)課。我針對小班幼兒年齡特點，注意力集中時間短，所以我把這節(jié)課的知識點放在了最前面進行，在幼兒短時記憶的時間里先進行目的字的教學，這樣安排教學更有利于教學活動的展開。整個活動我用豐富的情景貫穿始終，使幼兒始終跟隨著我的引導進行活動，活動一、現(xiàn)在是什么季節(jié)，在幼兒園的路上你看到了什么，你看到的雪花是什么樣的?活動二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，活動三聽好聽的兒歌，進行欣賞、跟讀兒歌的活動。活動四、我們帶著小雪花一-起去旅行吧創(chuàng)編動作?；顒又形疫\用了生動形象的動畫及美麗的圖片，以引發(fā)幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效

12、的激發(fā)幼兒活動的欲望。讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學作用。小雪花教學反思6在教學完歡樂的小雪花這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有遺憾，更多的是成長。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們在愉快的音樂聲中走進課堂。接著又讓學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個難點，我通過多種方法，來突破這一教學難點。節(jié)拍練習、

13、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等，在不同形式的練習下，都在有意引導孩子感受三節(jié)拍的律動，感受歌曲的快樂。但頗讓人遺憾的是，我的這個教學設計在落實過程中，還是未能達到我的預期目標，孩子們對附點的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學設計中不足的地方。我把太多的時間花在節(jié)奏的練習上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學環(huán)節(jié)簡化，把課堂更多的時間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導他們在不斷的聆聽、反復吟唱中，漸漸地解決教學難點，孩子們的收獲會更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。每一次的付出都會得到收獲，這一次，我不負此行。相信，在以后的課堂中，我會做得更好。

14、小雪花教學反思7散文詩小雪花結構簡單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學習的熱情，而且把孩子帶進了一個無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學習和仿編。本次活動通過童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。在活動開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進了一個無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件小雪花，在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解

15、了散文詩的意境和內容，為進行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒：“如果你是小雪花，你還會落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點上，還需要改進。小雪花教學反思8歡樂的小雪花是一首三拍子、曲調優(yōu)美的兒童歌曲，表達了小朋友喜愛雪花，積極投入冬季鍛煉的純真感情。在這節(jié)課的教學中，我?guī)ьI孩子們去聆聽、感悟音樂與大自然的巧妙融合，帶領孩子們享受音樂給我們帶來的無盡歡樂，讓他們知道冬季帶給我們的不只是寒冷的感受，同時更帶給我們美的感受和無盡

16、的快樂，從而融入“美”的意境中。由于是低年級的歌曲教學，所以在學唱的環(huán)節(jié)中我采用了聽唱法，通過按節(jié)奏讀歌詞，到師生對唱，再到男女生對唱，最后集體完整唱并不斷糾正的方法，使學生基本掌握歌曲的演唱。整個學唱的教學環(huán)節(jié)是比較流暢的。在學唱歌曲的基礎上，我預設了請學生分組自學節(jié)奏譜用小樂器為歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，但教學后發(fā)現(xiàn)這是比較遺憾的環(huán)節(jié)。由于學生拿到小樂器后都比較興奮，而且學生節(jié)奏的掌握還不夠，所以他們所表現(xiàn)出來的是嘈雜，并不能體現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境?；谶@些問題，反思自己的教學預設尚有一些可以調整的地方，尤其是用小樂器伴奏的環(huán)節(jié)可以放在學唱歌曲之前，這樣既可以邊拍擊邊熟悉曲調，又不會使學生在會唱歌曲并即

17、興表現(xiàn)歌曲后再伴奏顯得突兀，也不會使學生好不容易被激發(fā)的演唱情緒被嘎然而止，使歌曲優(yōu)美富有童趣的意境得到更好的抒發(fā)，給學生更多的時間創(chuàng)作歌表演，這樣他們的表演一定能更深入一些，能更多的培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，教學也能更上一個層次。通過這節(jié)課的教學，學生充分感受到了冬天的快樂和冬天的美麗。但通過教學也使我發(fā)現(xiàn)了一些需要改善的問題，比如學生的基礎與我的預設存在一定的差異，這也是我對學生不夠了解的原因，作為一名教師，我首先要做的是關心我的學生，尤其是他們的不足之處，這樣才能以學生為本進行教學，在教學中揚長避短，真正的做到備學生而不是備教案。小雪花教學反思912月23日我在園內開了一節(jié)語言課。 我為本

18、次教學活動設置的目標是：1、感受詩歌的美好意境，練習發(fā)準卷舌音“窗、沙”。2、通過謎語、問答以及歌唱等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。3、形成主動積極地參與表演的意識。詩歌小雪花在小班學字寶寶時幼兒已經學過了，因此本次活動我將重點放在了根據詩歌內容進行動作的創(chuàng)編和表演上?；顒右婚_始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣，很自然的導出了“小雪花”。接著讓幼兒欣賞詩歌，并根據詩歌內容對幼兒進行提問，引導幼兒說出詩歌里的內容。然后，我讓幼兒分男女生對練，女孩子念：“是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花?！苯酉聛恚矣酶璩男问匠尸F(xiàn)出詩歌內容，在后面的動作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動性。大膽的編動作和表演，使教學氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩歌內容。結束時，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動室。整個教學活動到次結束。課后我對這次活動進行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學中沒有對幼兒的卷舌音進行練習和糾正。（2）在分組對練時可以多進行幾次，讓幼兒自由的對練。（3）在創(chuàng)編的過程中，幼兒形成了主動、積極地參與表演的意識。（4）整節(jié)課，教學效果不錯，氣氛活躍。（5）在教學中也能對幼兒的表現(xiàn)進行正面引導，作出反應。本園老師評價我這次