五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案1

1、五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案1五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案1 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案1）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案1的全部?jī)?nèi)容。2018年秋季學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)除以整數(shù)學(xué)科滲透法制教育教案周毓松【教學(xué)內(nèi)容】教科

2、書16-17頁，例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。5、滲透法制內(nèi)容：（1)全民健身?xiàng)l例第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動(dòng)。（2）城市垃圾管理辦法【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解商的

3、小數(shù)點(diǎn)是如何確定的?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（一）回憶整數(shù)除法的意義。（二）計(jì)算：268 4 224 4 256 6 345 151、分組指定一題,獨(dú)立完成。指名板演。2、重點(diǎn)說一說224 4怎樣算。3、老師隨學(xué)生的回答板書。20表示什么? 24表示什么？二、教學(xué)新課（一）創(chuàng)設(shè)情境,滲透法制教育1、出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到健身的重要性,暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22。4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠(yuǎn)嗎？2、根據(jù)題意，滲透法制教育（1）啟發(fā)式提問：同學(xué)們，你知道這個(gè)題目的意

4、思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎?請(qǐng)給大家分享一下。（2）學(xué)生討論.（3)出示：全民健身?xiàng)l例第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動(dòng)。（4）學(xué)生讀讀。(5)教師點(diǎn)撥.(二）提出問題你是用什么方法來解決問題的？有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師.(三）交流問題1、小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個(gè)小組解決困難問題最多,要加油噢!2、小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息.（2）

5、分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。 在交流后，指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演，全組參與。（3）全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突,突出學(xué)習(xí)目標(biāo).（四）算法展示1、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示生1：22.4千米=22400（米) 224004=5600(米) 5600米=5。6千米生2：22。44=52。4生3：先把22。4擴(kuò)大10倍,變成224，用2244=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5。6.生4:直接算出22。44=5.6生5：列豎式計(jì)師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢？2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。問：會(huì)用豎式計(jì)算了嗎？邊展示邊引發(fā)知識(shí)的

6、沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：3、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題1、第一步用22除以4,商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、我們今天所學(xué)的22.44和我們以前學(xué)的整數(shù)除法2244相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?4、經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢？(1）按整數(shù)除法的方法計(jì)算。（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、拓展知識(shí)外延1、列豎式計(jì)算。25。26 34。5152、 計(jì)算下列各題.9。42694.2687.647876.47反饋后教師問:如果計(jì)

7、算出第一題的結(jié)果是1。57，你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎?已知第三題的結(jié)果是12。52，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？生:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn).師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么？生：想商的小數(shù)點(diǎn).3、 根據(jù)582331941，口算下列各題。58.2335.8233582.33四、課堂小結(jié)（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識(shí).（二）教師歸納總結(jié)。五、作業(yè)布置1、課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。2、課外作業(yè)：完成同步練習(xí).義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)除法解決問題學(xué)科滲透法制教育教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教師 邱天芬教學(xué)內(nèi)容:1、用連除（雙歸一)的方法解決實(shí)際問題。2、教材第32頁例11及“做一做”和練習(xí)六第15題教學(xué)目標(biāo)

8、:1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。3、滲透乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例第14條.教學(xué)重點(diǎn):掌握連除應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)： 分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)過程：一、引入新課前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會(huì)解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）1、先獨(dú)立思考解答。2、小組內(nèi)交流，可以先算什么?3、小組匯報(bào),全班交流，說說不同的思路.再指名說說。4、滲透乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例第14條乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例第14條規(guī)定從事奶畜養(yǎng)殖,不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對(duì)動(dòng)物和人體具有直接

9、或者潛在危害的物質(zhì). 禁止銷售在規(guī)定用藥期和休藥期內(nèi)的奶畜產(chǎn)的生鮮乳.三、鞏固練習(xí)1、“做一做”獨(dú)立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。2、完成p343師:你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程.師小結(jié),解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。3、獨(dú)立完成p341、2、4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。四、學(xué)生總結(jié)課后小記:義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角郵政編碼學(xué)科滲透法制教育教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教師 邱天芬教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)學(xué)廣角郵政編碼教學(xué)目標(biāo) :（1）初步學(xué)會(huì)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。（2)通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼思想在解

10、決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（3）使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。（4）讓學(xué)生在編碼的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。（5）讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字編碼的過程與方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 （6)滲透中華人民共和國郵政法第23條.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn):初步理解并掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼方法。難點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。 一、創(chuàng)設(shè)情境(1）圖片出示：一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個(gè)數(shù)字，公安人員迅速找到了肇事汽車。（2）教師提問： 公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號(hào)碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼。（板書課題：

11、數(shù)字編碼-郵政編碼） （1）學(xué)生觀察畫面。(2）學(xué)生討論后，匯報(bào)。匯報(bào)時(shí),學(xué)生會(huì)說出：根據(jù)車牌號(hào)碼能迅速找到車主。（3)學(xué)生獨(dú)立思考后，可能說出：電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息,為下一步教學(xué)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密.二、探究新知（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出:信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（2)指名介紹郵政編碼的作用是什么?（3)這些郵政編碼是怎樣編排的呢?教師板書：郵政編碼由六位數(shù)字組成:前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）;前三位數(shù)字表示郵區(qū);前四位數(shù)字表示

12、縣（市)；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（4)學(xué)習(xí)例1：郵政編碼448268學(xué)生觀察郵編。小組合作探究。學(xué)生在小組內(nèi)探討各數(shù)字的含義。各小組派代表匯報(bào)。教師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書。(5)介紹本地郵政編碼。 (1）學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)議一議,說一說，然后匯報(bào).（2）學(xué)生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。（3）學(xué)生自學(xué)教材113頁的內(nèi)容.學(xué)生在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)，說一說自己自學(xué)和調(diào)查的內(nèi)容。（4）學(xué)生觀察郵編，結(jié)合剛才的自學(xué)思考。小組合作，議一議，說一說。結(jié)合黑板上的提示，各小組派代表匯報(bào)。（5）學(xué)生獨(dú)立思考后,說

13、出本地郵編各數(shù)字所表示的含義. 調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊.讓學(xué)生到社會(huì)中去調(diào)查、收集，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活”的思想.給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。（6)滲透中華人民共和國郵政法第23條中華人民共和國郵政法第二十三條用戶交寄郵件，應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業(yè)應(yīng)當(dāng)在郵政營業(yè)場(chǎng)所免費(fèi)為用戶提供郵政編碼查詢服務(wù).郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國務(wù)院郵政管理部門制定的編制規(guī)則編制。郵政管理部門依法對(duì)郵政編碼的編制和使用實(shí)施監(jiān)督.三、應(yīng)用反饋（1）教材第113頁“做一

14、做”。 展示學(xué)生收集的郵政編碼。請(qǐng)你觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(2）生活中的編碼很多，你還知道哪些?（1）學(xué)生分小組匯報(bào)說出自己收集的郵政編碼。學(xué)生經(jīng)過觀察、比較找出：同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。(2）學(xué)生匯報(bào)平時(shí)觀察到的數(shù)字編碼。匯報(bào)時(shí)可能說出:座號(hào)、電器型號(hào)、書號(hào)讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)字編碼,自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感受數(shù)字編碼為生活帶來了方便。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼應(yīng)用非常廣泛.四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?收獲有哪些?還有什么不明白的？學(xué)生談收獲、感想。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提出疑問，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直

15、轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣(市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。教學(xué)反思這節(jié)課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過合作交流、探索識(shí)別、設(shè)計(jì)郵政編碼,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。上完這節(jié)課，感覺自己有一定的進(jìn)步，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新,重新認(rèn)識(shí)了“教與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上，沒有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒,也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器，而是把自己放在

16、組織者、引導(dǎo)者的位置上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過課堂上的生生互動(dòng)，使師生共同獲益，感受超強(qiáng)的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡(jiǎn)單方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入,成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用,課堂沒有跟著“生成”走,而過分被“預(yù)設(shè)”牽著了。 這節(jié)課還有一個(gè)遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺，小組合作的時(shí)效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試，相信“郵政編碼”等編碼規(guī)律及意義會(huì)容易突破。 說 課 稿教材分析 1本單元的主要

17、教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法.數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。為更好地幫助學(xué)生理解,教材通過生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容,屬于第一課時(shí),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺比較新鮮,只要教師組織到位，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不是特別困難。但如果作為第一課時(shí)沒有引起學(xué)生的興趣，那么在后面的教學(xué)中就會(huì)存在一定的問題。2教材從老師點(diǎn)名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學(xué)生。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過郵政編碼在生活中的應(yīng)用實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。 學(xué)情分析 1數(shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切,學(xué)生在探究規(guī)律時(shí)容易理解,思

18、維難度不大.2教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。3學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程. 教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角身份證號(hào)碼學(xué)科滲透法制教育教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教師 邱天芬教學(xué)內(nèi)容： 人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角身份證號(hào)碼. 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。 2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。 3、通過生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們生

19、活帶來的便利,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。4、滲透中華人民共和國身份證法第1、2、3條,重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息. 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。 教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件。園）： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 到銀行開戶儲(chǔ)蓄時(shí)要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時(shí)候用到身份證嗎？ 生答:1、父母外出打工 2、住旅館 3、辦結(jié)婚證 4、高考、成人高考 5、出國旅游 看來身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號(hào)碼是怎樣組成的? 【設(shè)計(jì)意圖：從身份證在生活中

20、的實(shí)際應(yīng)用來引入,體會(huì)身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】二、探索交流，解決問題 （一）感悟身份證中的信息 1、自主探索 （1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，誰愿意來說一說? 指名回答 互動(dòng)交流 （2)、請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí). 小組匯報(bào) (3）、老師也帶來了兩個(gè)身份證號(hào),貼卡片。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？ 2互動(dòng)交流 小組匯報(bào) 3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論： 實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼,第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。 小結(jié)：同學(xué)們真

21、了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。那用身份證號(hào)代替這些信息有什么好處嗎？ 生答 這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性. (二）編碼： 1、編寫身份證號(hào)碼。 我們每個(gè)人一出生就會(huì)有一個(gè)身份證號(hào)碼。 你的身份證號(hào)碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。馬上行動(dòng)起來，把編好的身份證號(hào)碼寫在紙上。（編寫后在組內(nèi)交流) 學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并介紹每個(gè)數(shù)字的含義。 其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼，請(qǐng)大家與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下. 身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證

22、，不要隨意借給他人使用。 2、滲透中華人民共和國身份證法第1、2、3條，中華人民共和國身份證法規(guī)定第一條為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益,便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),維護(hù)社會(huì)秩序，制定本法。 第二條居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民,應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民,可以依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。 第三條居民身份證登記的項(xiàng)目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號(hào)碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。 公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。3、編寫學(xué)號(hào) （1)在日常生活中,除了身份證號(hào)碼，常常見到數(shù)字編成的號(hào)碼，這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息.學(xué)號(hào)也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號(hào)這樣的學(xué)號(hào)只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)。 請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)，以小組為單位，給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)