初中作文結(jié)構(gòu)篇

1、初中作文指導(dǎo)： 結(jié)構(gòu)篇 考點(diǎn)闡述： 結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章 思路的外現(xiàn)，文章的內(nèi)容要通過(guò)組織安 排才能表達(dá)出來(lái)，文章的主題也要通過(guò) 結(jié)構(gòu)加以凸現(xiàn)。人們常說(shuō)，中心是文章 的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文 章的骨骼?？季V上的要求是“結(jié)構(gòu)完整， 條理清晰”。一篇優(yōu)秀的作文，除了做 到結(jié)構(gòu)完整之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的文章 結(jié)構(gòu)形式合理改造，以求創(chuàng)新和發(fā)展。 在寫(xiě)作實(shí)踐中，以下幾種結(jié)構(gòu)方 式，有助于文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新： 一、題記式結(jié)構(gòu) 在正文前援引他人或自撰幾句富有意蘊(yùn)的話，或交代寫(xiě)作緣由， 或揭示文章主題，這樣的文字，我們稱之為“題記”。比如，題 為“誠(chéng)信走向成功的鑰匙”的一篇作文就設(shè)置了這樣一

2、段題 記：“誠(chéng)信是石，敲出星星之火；誠(chéng)信是火，照亮夜行的路；誠(chéng) 信是路，引你走向光明?！闭R的句式、和諧的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)男?辭，一下子就能吸引老師的注意力，不看正文，也能大致揣摩到 文章的主題和思想內(nèi)容，也能觸摸到文章情感的脈搏。 當(dāng)然，如能在結(jié)尾寫(xiě)上“后記”，與題記遙相呼應(yīng)，或巧妙點(diǎn)題， 或卒章顯志，就更好了。比如，題為“詩(shī)意飄揚(yáng)”的作文，開(kāi)頭 用極富詩(shī)意的題記，將詩(shī)的價(jià)值形象地揭示出來(lái)：“人是紅蓮， 詩(shī)是幾張平滑的葉，擋霉風(fēng)，遮濁雨，讓藕花的香味里有一份獨(dú) 立于世的純與凈?！蔽恼陆Y(jié)尾再一次重復(fù)題記的內(nèi)容，點(diǎn)明中心， 使全文首尾呼應(yīng)，渾然一體。 二、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu) 在一篇文章中，精心設(shè)計(jì)兩三個(gè)小

3、標(biāo)題， 有兩種妙處：一是既可以減少過(guò)渡性的 文字，又可使文章疏密有致，令人賞心 悅目；二是能讓讀者迅速抓住文章要領(lǐng)。 下面就幾種常見(jiàn)的小標(biāo)題形式進(jìn)行解讀： 1 1對(duì)比式 福建省卷以“改變”為話題的滿分作文 耳朵“挑食”中用了四個(gè)小標(biāo)題： “變化之一：吃軟不吃硬”、“變化之 二：吃麻不吃辣”、“變化之三：吃肥 不吃瘦”、“變化之四：吃上不吃下”。 該考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每 個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作 風(fēng)、奉迎拍馬、金錢(qián)至上、欺上瞞下的 不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的 原因。 2 2比喻式 河南省卷以“友善”為話題的滿分作文 耕耘友善歡樂(lè)一片中用了三個(gè)小標(biāo) 題：“花絮一朵初識(shí)

4、友善”、“花 絮二朵化解仇怨”、“花絮三朵 連接友誼”。 三個(gè)小標(biāo)題，把所寫(xiě)內(nèi) 容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成 了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋 說(shuō)明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的又如友善 的微笑一文中的“笑逗樂(lè)了孩 子”、“笑增加了勇氣”、“笑 扭轉(zhuǎn)了人生”等。 3 3詩(shī)句式 山東省卷以“風(fēng)景”為話題的滿分作文 水祭中用了四個(gè)小標(biāo)題：“風(fēng)景一： 清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“風(fēng)景二：路上行 人欲斷魂”、“風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處 有”、“風(fēng)景四：牧童遙指杏花村”。 這四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧 的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比， 正反論證，層層深入，告訴人們水資源 的污染狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起高度警

5、惕。 4 4情景式 浙江省卷滿分作文心弦上癡情的景致 中用了四個(gè)小標(biāo)題： “人去樓空空寂寂”、“舊日思情情切 切”、“多情伴我詠黃昏”、“兩行熱 淚肝腸烈”。從這四個(gè)小標(biāo)題可以看出， 作者以抒情主人公的身份讓“情”與 “景”高度融合，值得借鑒。 三、鏡頭式結(jié)構(gòu) 一些作文材料并不新鮮，但一些聰明的同學(xué)能借助電影 蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音等 形式來(lái)展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因形式的 新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見(jiàn)奇，令人耳目一新。 如題為“生活中的亮點(diǎn)”的作文。文章運(yùn)用蒙太奇的表 現(xiàn)手法，剪切生活中四個(gè)鏡頭來(lái)表現(xiàn)“亮”。作者將生 活中的四個(gè)場(chǎng)景，分別標(biāo)示出地點(diǎn)(小巷中街頭商

6、 店中回家路上)，就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形 式，給人以全新的感覺(jué)。鏡頭式結(jié)構(gòu)，往往能減少過(guò)渡 及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫(huà)人物，從 而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。 四、排比段式 排比本是一種修辭手法，而將這一語(yǔ)言 樣式擴(kuò)大運(yùn)用在段落之間，就形成了段 落排比法。所謂段落排比法，就是用三 個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字 數(shù)大體相等的段落組成一篇文章的主體 框架結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。 1 1段首排比法。 它是將相似的句型或短語(yǔ)放在文章若干 段的開(kāi)頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架 的一種寫(xiě)法。 如廣東省卷中考作文那天，我撿到了 快樂(lè)的鑰匙，中間三段分別以“快樂(lè) 是幸福的”、“快樂(lè)是微笑的”、

7、“快 樂(lè)是洋溢著祝福的”開(kāi)頭，貫穿全文。 2 2假設(shè)排比法。 它是用幾個(gè)假設(shè)的情景段落來(lái)組成文章 的一種寫(xiě)法。如一篇如果我有 的作文，主體部分分成四個(gè)片段，每個(gè) 片段均以“如果我有，可否”開(kāi) 頭，非常醒目. 五、問(wèn)答式結(jié)構(gòu) 以“提問(wèn)”和“回答”來(lái)組成文章，新 鮮別致。其中的“問(wèn)”實(shí)際是作者的提 問(wèn)，組成文章的綱目；其中的“答”， 就是文章的主體，這樣的結(jié)構(gòu)，可以設(shè) 計(jì)成互問(wèn)互答，也可以設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答。 如題為“挫折四問(wèn)”的作文，作者以四 問(wèn)四答的形式布控全文結(jié)構(gòu)，“挫折是 什么”、“挫折真的存在嗎”、“挫折 與成功的界限在哪里”、“挫折給我什 么啟示”這四“問(wèn)”形成了一個(gè)逐層深 入的議論階梯，

8、使得文章結(jié)構(gòu)井然，給 人以一氣呵成之感。 六、回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu) 以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本 結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)， 形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種結(jié)構(gòu)方式，多用 于散文、議論文和詩(shī)歌之中，有利于展現(xiàn)事物的 層次，加強(qiáng)氣勢(shì)，增強(qiáng)感染力。 如題為“做一片云，真好”的一篇作文，用 “做一片云，真好”來(lái)統(tǒng)攝全文，以此構(gòu)成文章 的主要結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形 成一種回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美，就像是一首樂(lè)曲的主 旋律一樣。 七、一線串珠式結(jié)構(gòu) 面對(duì)復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的方式莫過(guò)于 用一條線索把有關(guān)材料貫串起來(lái)，使之渾然一體。這 個(gè)線索，可以是某個(gè)人(如課文孔乙己的“我”， 即小伙計(jì))，可以是某一事物(如課文我的第一本 書(shū)，以“我的第一本書(shū)”為線索)，可以是某一事件 (如課文故鄉(xiāng)，以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線 索)，也可以是人物思想感情的發(fā)展變化，或是時(shí)間的 推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，等等。作文線索的設(shè)置，要注意 兩點(diǎn)：一是所設(shè)置的線索，要能聯(lián)系文章的各部分， 把組織材料和