《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備 多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。 生字詞卡片。 搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入 情境：播放多媒體課件。 過渡，并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。” 學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。 教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來

2、讀盤古開天地。 初讀感知 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。 識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。 鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。 有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。 研讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題實(shí)行研讀。 重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。 b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞） c通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。 重點(diǎn)研讀

3、第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。 a讀一讀，說說你有什么感受。 b再讀讀，把你的感受讀出來。 c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ 采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。 想象感悟 浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。 展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 布置作業(yè) 把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要展開的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。 第二課時(shí) 練講故事 朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。 評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。 講故事，評(píng)選“故事大王”。 頒發(fā)“故事大王”證書。 指導(dǎo)寫字 出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 教師