小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

1、教材分析教材分析 本冊(cè)共分四個(gè)單元，共本冊(cè)共分四個(gè)單元，共 3232 課。課。 第一單元第一單元 工具和機(jī)械工具和機(jī)械 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、 滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和 實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng) 中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。 第二單元第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀本單元介紹了各種建筑物

2、中使用的形狀 和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 第三單元第三單元 能量能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能 以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能 量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的 意識(shí)。意識(shí)。 第四單元第四單元 生物的多樣性生物的多樣性 知

3、道生物的種類多種多樣。知道同知道生物的種類多種多樣。知道同 種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與 它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資 源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本 方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。 （一）研究杠桿的秘密（一）研究杠桿的秘密 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?用杠桿尺做實(shí)

4、驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省 力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 杠桿尺 25 個(gè)、鉤碼 25 盒。 【實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法】 在杠桿尺的左邊掛上鉤碼當(dāng)作被撬動(dòng)的重物，右邊掛 上鉤碼當(dāng)作撬動(dòng)時(shí)我們用的力。 1.小組任意在杠桿尺兩端掛鉤碼，記錄下掛鉤碼的位 置和數(shù)量，并記錄下此時(shí)杠桿尺的狀態(tài)。 2.重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，收集幾組不同的數(shù)據(jù)。 3.將 2-3 個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，匯集成一個(gè)更 大的數(shù)據(jù)庫。 4.對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析，將能省力的情況、費(fèi)力的 情況、不省力也不費(fèi)力的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析出杠桿在什 么條件下省力？在什么條件下費(fèi)力？在什么條件下不省力 也不費(fèi)力？ 【注意事

5、項(xiàng)注意事項(xiàng)】 1. 在一大堆雜亂無章的數(shù)據(jù)中，尋找有用的數(shù)據(jù)來說 明問題也是進(jìn)行科學(xué)探究的一種方法。 2. 數(shù)據(jù)越多越能說明問題，所以在實(shí)驗(yàn)中要收集盡可 能多的數(shù)據(jù)。 3.杠桿尺左右只選一個(gè)位置掛鉤碼。 （二）滑輪和滑輪組（二）滑輪和滑輪組 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑輪和滑輪組的作用。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 鐵架臺(tái) 25 個(gè)、50 厘米長(zhǎng)的線 25 根、滑輪 25 個(gè)、帶鉤 滑輪 25 個(gè)、鉤碼 25 盒、測(cè)力計(jì) 25 個(gè)。 【實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法】 1.用鐵架臺(tái)做支架，安裝一個(gè)定滑輪，把一根繩子放 到定滑輪上，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，直到平衡。 2.用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固

6、定在支架上，繞 過動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑輪下掛重物。 3.將一個(gè)滑輪固定在鐵架臺(tái)的上端，作為定滑輪；在 定滑輪的固定鉤上系上一根線，繞過另一個(gè)滑輪后再繞過 已固定的定滑輪，組成一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】 1.在做動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)中要注意考慮到摩擦力的存在。 它會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的成功。 2.實(shí)驗(yàn)器材可以用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒里的材料進(jìn)行組裝。 （三）紙的寬度、厚度與抗彎曲能力（三）紙的寬度、厚度與抗彎曲能力 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?研究條形材料抗彎曲能力與寬度、厚度的關(guān)系。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 長(zhǎng)度、寬度相同厚度不同的紙條 3 張、長(zhǎng)度、厚度相 同、寬度不同的紙條 4 張，鐵墊圈適量。 【實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)

7、方法】 1.寬度與抗彎曲能力的測(cè)試：將紙裁成長(zhǎng)大約 25 厘米， 寬分別是 3 厘米、6 厘米、12 厘米（或 2 厘米、4 厘米、8 厘米）的紙條，分別把裁好的紙條架在高度相同、跨度相 同的兩個(gè)“橋墩”上，一個(gè)一個(gè)地在紙條的中間部位放上 墊圈，直到紙條中部剛好接觸到桌面為最大彎曲度，這時(shí) 承載的墊圈數(shù)為紙條的抗彎曲能力，作好記錄。 2.厚度與抗彎曲能力的測(cè)試：把 0.5 毫米左右厚的卡 紙切成長(zhǎng)約 25 厘米、寬約 3 厘米的條形，再分兩張、四張 分別粘在一起壓平，做成厚為 1 張紙、2 張紙、4 張紙而長(zhǎng) 寬相等的三個(gè)紙橫梁。然后分別把壓好的紙橫梁架在高度 相同、跨度相同的兩個(gè)“橋墩”上，

8、一個(gè)一個(gè)地在紙條的 中間部位放上墊圈，直到紙條中部剛好接觸到桌面為最大 彎曲度，這時(shí)承載的墊圈數(shù)為紙條的抗彎曲能力，作好記 錄。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】 1.實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)提供的紙條一個(gè)是長(zhǎng)度相同、 寬度不同，另一個(gè)是要長(zhǎng)寬相同，只有厚度不同，除此之 外還要控制架空的長(zhǎng)度相同，放墊圈的位置相同(一般放在 中間)，彎曲的程度相同。為了保證紙條彎曲的程度相同， 要控制紙條墊起相同的高度，每次實(shí)驗(yàn)以紙條彎曲接觸到 桌面為標(biāo)準(zhǔn)。 2.做不同厚度的紙條可以用相同的紙粘貼而成，紙條 厚度就用粘在一起的張數(shù)表示。選用的紙不能太薄，太薄 的紙連自身重量都不能承受就彎曲了或者差不多只能承受 自身重量，不能再

9、承受另外的重量了，那就無法進(jìn)行對(duì)比 了。實(shí)際試用，05 毫米左右的卡紙比較合適。 3.做紙梁的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)，與紙梁的厚度 與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成相互比較的結(jié)構(gòu)，通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 效果的比較，學(xué)生能清楚地觀察到增加紙梁的厚度是增加 抗彎曲能力的最好方法。 （四）形狀與抗彎曲能力（四）形狀與抗彎曲能力 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?研究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系，知道改變材料的 形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 大小相同的紙每組 10 張、鐵墊圈適量、膠水 1 個(gè)。 【實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法】 用同樣的紙折出像條形鋼材那樣的各種形狀，并測(cè)試 它們的抗彎曲能力。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】

10、1.要求學(xué)生自己去折出幾種形狀來試驗(yàn)，而不是教師 給他們幾種形狀去研究。教科書測(cè)試記錄表中畫的幾種形 狀是列舉性的，不是規(guī)定性的。研究的最終目的不是要找 到哪一種形狀抗彎曲能力最強(qiáng)，而是發(fā)現(xiàn)改變薄形材料的 “一”字形形狀，都可以增大它的抗彎曲能力。 2.為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的紙不能太薄，紙?zhí)”３植蛔⌒?狀，也就無法研究下去了。用類似圖畫紙、牛皮紙那樣厚 的紙比較合適，容易折疊又比較容易保持住形狀。 3.實(shí)驗(yàn)要控制的不變條件是紙的長(zhǎng)、寬和厚薄；架空 的距離；放墊圈的位置。唯一改變的是紙條的形狀。 【補(bǔ)充說明補(bǔ)充說明】 增強(qiáng)抗彎曲能力及拱形的力量：在這里利用 墊圈來使各種形狀的紙彎曲，使用數(shù)量會(huì)很多（

11、大約需要 上百個(gè)），如使用 2 克的鉤碼，這樣在做實(shí)驗(yàn)時(shí)只要 1020 個(gè)。教師可以稱出墊圈的重量，算出一個(gè)鉤碼等于幾個(gè)墊 圈，這樣使實(shí)驗(yàn)更容易操作。 在拱形的力量一課中增加了做瓜皮拱的活動(dòng)。概 念和活動(dòng)比原設(shè)計(jì)豐富和深入了。因?yàn)楹竺嬉獙Ｕn研究橋， 所以這里讓學(xué)生體驗(yàn)一下瓜皮拱的活動(dòng)，為后續(xù)的探究活 動(dòng)打下基礎(chǔ)。并把愿教材趙州橋的內(nèi)容從正文中移出，移 到教師用書中，作為本課的機(jī)動(dòng)處理內(nèi)容。 搭瓜皮拱要注意的問題： 瓜皮拱不像紙拱，做不好要垮，所以做的時(shí)候切口要 指向圓心，切口處最后放一張餐巾紙，大小與切口面相同 或略小，用來吸收滲出的水。拱腳處要用物體抵住。 （五）通電導(dǎo)線、線圈和指南針（五）

12、通電導(dǎo)線、線圈和指南針 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) 電流可以產(chǎn)生磁性。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、長(zhǎng)約 兩米的多股絕緣導(dǎo)線各 25 份。 【實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法】 1.組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路，把電路中的導(dǎo)線拉直 靠在桌上指南針的上方，與磁針指的方向一致。接通電流， 看到小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，指的方向偏離了南北方向；斷開電流， 小磁針回復(fù)到南北方向的位置。 2.拿掉小燈泡，保留開關(guān)，安裝短路的電路，再做上 面的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)非常顯著。 3.做一個(gè)線圈：用導(dǎo)線在三根手指上繞 10 圈左右取下， 用膠帶固定線圈和引出的線。把線圈立

13、著放，指南針盡量 靠近線圈的中心，接通電流，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】 實(shí)驗(yàn)前，要把一切準(zhǔn)備好以后再通電，看到現(xiàn)象后馬 上斷開電路。這一點(diǎn)很重要，教學(xué)時(shí)要特別提醒學(xué)生注意。 （六）電磁鐵的磁力（六）電磁鐵的磁力 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?通過實(shí)驗(yàn)研究知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 電池、電池盒、長(zhǎng)約 3 米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、 大頭針、直徑不同的 3 個(gè)線圈管、長(zhǎng)短不同粗細(xì)相同的 3 個(gè)鐵螺栓，長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同的 3 個(gè)鐵螺栓。 【實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析】 學(xué)生都希望做一個(gè)磁力很大的電磁鐵。電磁鐵的磁力 大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，所以做實(shí)驗(yàn)尋找影響磁力大

14、小的因素，適合學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平。教材設(shè)計(jì)用兩 課時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的過程，比較深入地探究哪些 因素影響電磁鐵磁力的大小，并制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵。 經(jīng)研究，影響電磁鐵磁力大小的因素主要有四個(gè)：一 是纏繞在鐵芯上線圈的圈數(shù)，二是線圈中電流的強(qiáng)度，三 是纏繞的線圈與鐵芯的距離，四是鐵芯的大小形狀。教師 要清楚影響電磁鐵磁力的這些因素，才能自如的指導(dǎo)學(xué)生 假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)。 關(guān)于“驗(yàn)證纏繞在鐵芯上線圈的圈數(shù)與磁力大小的關(guān) 系”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是線圈的圈數(shù)，而其他 條件如電池的數(shù)量、導(dǎo)線的長(zhǎng)度、鐵釘?shù)拇笮∈遣蛔兊摹?為了節(jié)約材料，可以用一根長(zhǎng)導(dǎo)線先后繞制三個(gè)不同圈數(shù) 的電磁鐵。為了節(jié)

15、約時(shí)間，可以先繞制好這樣的三個(gè)電磁 鐵，用的導(dǎo)線都一樣長(zhǎng)，只是線圈的圈數(shù)差別大一些，比 如 20 圈、60 圈、100 圈，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于 觀察。磁力的大小可以從吸起大頭針的個(gè)數(shù)來區(qū)別開。 關(guān)于“電池的多少與磁力大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，這是 影響電磁鐵磁力大小的主要因素，建議教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，唯一改變的條件是電池的數(shù)量，其 他條件如鐵釘?shù)拇笮?、?dǎo)線的長(zhǎng)度、線圈的圈數(shù)（60 圈） 都是不變的。 對(duì)于其他幾個(gè)影響電磁鐵磁力大小的因素，可以根據(jù) 學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備材料指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)假設(shè)的對(duì) 比實(shí)驗(yàn)，對(duì)于材料難于準(zhǔn)備，或制作費(fèi)時(shí)太多的因素可以 不檢驗(yàn)，如馬蹄形鐵芯、

16、鐵芯粗細(xì)、長(zhǎng)短和線圈粗細(xì)、長(zhǎng) 短因素的檢驗(yàn)則根據(jù)實(shí)際條件可多可少，靈活安排。 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該知道：線圈的圈數(shù)多、電流的強(qiáng) 度強(qiáng)、線圈與鐵芯的距離近，電磁鐵的磁力就強(qiáng)，反之， 線圈的圈數(shù)少、電流的強(qiáng)度弱、線圈與鐵芯的距離遠(yuǎn)，電 磁鐵的磁力就弱。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】 幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)不但要強(qiáng)調(diào)相同條件和不同條件的控制 之外，始終要提醒學(xué)生注意不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免 電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。 （七）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密（七）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及工作的原理。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 玩具小電動(dòng)機(jī) 25 個(gè)、塑料杯或紙杯 25 個(gè)、橡皮筋 25 捆、銅

17、質(zhì)單股粗導(dǎo)線約 20 厘米長(zhǎng) 50 根、鐵絲做支架約長(zhǎng) 40 厘米 25 根、電池 25 節(jié)、電池座 25 個(gè)、開關(guān) 25 個(gè)、導(dǎo) 線 75 根、磁鐵 25 塊、大頭針、透明膠帶 25 卷。 【實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法】 研究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，是在學(xué)生觀察了小電動(dòng)機(jī) 的構(gòu)造并推測(cè)它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)之后，在老師的指導(dǎo)下用實(shí) 驗(yàn)來檢驗(yàn)推測(cè)的過程。 觀察拆開的小電動(dòng)機(jī)可以了解它的構(gòu)造，小電動(dòng)機(jī)外 殼和后蓋之間是用兩個(gè)鎖片扣住的，在上課之前，教師要 先用工具把鎖片撬直，拆開外殼和后蓋后再輕松裝回去。 讓學(xué)生拆小電動(dòng)機(jī)時(shí)要告訴學(xué)生只要輕輕拉開就行了，提 醒他們拆的時(shí)候要記住各部分是怎么連接的，等一會(huì)還要 裝配還原

18、。 小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造主要有三部分：外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋。 外殼內(nèi)有一對(duì)永久磁鐵，轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器， 后蓋上有電刷?？吹骄€圈繞在鐵芯上，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到電磁 鐵，檢驗(yàn)轉(zhuǎn)子是不是電磁鐵的方法是：從換向器向線圈通 電，可以看到轉(zhuǎn)子鐵芯能吸起大頭針，說明轉(zhuǎn)子就是三個(gè) 電磁鐵。 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生觀察電流流過線圈的線路：電池 后蓋接線電刷換向器線圈換向器電刷后蓋 接線電池。 換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。 了解了小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，學(xué)生很自然的就會(huì)猜想它為 什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。 實(shí)驗(yàn)步驟如下： 1.安裝支架和電路。在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋。 把一個(gè)鐵絲支架插進(jìn)橡皮

19、圈，安裝在杯子上。把兩根電線 用膠帶纏在一起，一端線頭分開成“V”字形。另一端插入 橡筋圈固定。把電線與電池、開關(guān)連接起來。 2.安放轉(zhuǎn)子。把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置， 使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動(dòng)而不會(huì)滑下來。 3.給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，并用磁鐵使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn) 動(dòng)起來。 4.換用兩塊磁鐵并改變磁鐵與轉(zhuǎn)子的距離，改變小電 動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】 1.課前要為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，從圖中已經(jīng)可以清 楚看到這些材料應(yīng)當(dāng)怎樣制作。需要注意的是，“V”形叉子是 關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作。 張開的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用 砂紙磨光。最好把轉(zhuǎn)

20、子的換向器也磨光一下。 2.實(shí)驗(yàn)用的磁鐵磁力要強(qiáng)，效果才好。 3.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)支架，一是要使轉(zhuǎn)子放水平，二是支 架和“電刷”距離要合適，轉(zhuǎn)子不被卡住，能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)又 不滑落。 4.如果通了電，磁鐵靠近了轉(zhuǎn)子，小電動(dòng)機(jī)沒有轉(zhuǎn)動(dòng)， 可以讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)轉(zhuǎn)子，并告訴學(xué)生這實(shí)際上是幫助轉(zhuǎn)子 克服靜摩擦力，如果轉(zhuǎn)動(dòng)比較困難，可以換用磁力大的磁 鐵或增加一節(jié)電池。 5.教師要準(zhǔn)備一個(gè)帶導(dǎo)線的小燈泡是很有用的，它可 以很快檢測(cè)出學(xué)生組裝的電路有無故障，電流是否順利到 達(dá)“V”形叉子處。 6.用兩塊磁鐵使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的指導(dǎo)方法是，讓兩塊磁鐵 自然吸在一起，然后拉開，相對(duì)著慢慢靠近轉(zhuǎn)子，距離一 樣，轉(zhuǎn)子會(huì)平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)，靠的

21、越近，轉(zhuǎn)的越快。同時(shí)翻轉(zhuǎn) 兩塊磁鐵的面（改變對(duì)著轉(zhuǎn)子的南北極極性），轉(zhuǎn)自一下 子就反轉(zhuǎn)了。 7.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要提醒學(xué)生把材料歸位。仔細(xì)的把小 電動(dòng)機(jī)裝配還原，還要試一試通電是否能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。 教材分析教材分析 本冊(cè)內(nèi)容由本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界微小世界” “物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化” “宇宙宇宙”和和“環(huán)境和我環(huán)境和我 們們”四個(gè)單元組成。四個(gè)單元組成。 “微小世界微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察， 再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞 及微生物，使他們既了解人

22、類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索 微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。 “物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí) 物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化 兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的 現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物現(xiàn)象，認(rèn)

23、識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物 理變化區(qū)別開來。理變化區(qū)別開來。 “宇宙宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行 處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán) 形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí) 到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不 同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘

24、。同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾 的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的 方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn) 識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴 小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 （一）制作洋蔥

25、表皮裝片（一）制作洋蔥表皮裝片 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮標(biāo)本。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子碘酒、吸水紙、載玻 片、蓋玻片、顯微鏡各 25 份。 【實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析】 玻片標(biāo)本是生物標(biāo)本的一種。從保存時(shí)間長(zhǎng)短分，有 臨時(shí)玻片標(biāo)本和永久玻片標(biāo)本。從制作的方法來分，有切 片、裝片、涂片和壓片等。切片，是用從生物體上切取的 薄片制成的玻片標(biāo)本，如椴樹莖的永久橫切片。涂片，即 用涂布的方法將動(dòng)、植物中比較疏松的組織均勻地涂布在 載玻片上制成的玻片標(biāo)本，如血涂片。裝片，是用微小的 生物或從生物體上撕下、挑取的少量材料制成的玻片標(biāo)本， 如草履蟲裝片、洋蔥表皮臨時(shí)裝片。壓

26、片，是制成的玻片 標(biāo)本，如草履蟲裝片、洋蔥表皮臨時(shí)裝片。壓片，是將植 物或動(dòng)物比較疏松的材料，用較小的壓力壓碎在載玻片上 使其成一薄層的一種玻片標(biāo)本。 洋蔥表皮裝片的制作步驟：把洋蔥鱗莖切成兩半，掰 下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮;然后在內(nèi)表皮上用小刀 輕輕劃“井”字;用鑷子撕取“井”字中間的表皮。取到標(biāo) 本后就可以制作顯微鏡裝片，具體方法如下: 1.在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水; 2.用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意 標(biāo)本要平展開，不能折疊; 3.用蓋玻片(或另一個(gè)玻璃載片) 傾斜著蓋到標(biāo)本上面， 放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有 氣泡; 4.從標(biāo)本的

27、邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜， 再用吸水紙吸掉多余的水; 5.然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺(tái)上。 顯微鏡的使用方法教科書第 13 頁的資料詳細(xì)介紹了正 確使用顯微鏡觀察的方法和步驟。簡(jiǎn)單說來可以概括為這 樣幾步，即:安放一對(duì)光一上片一調(diào)焦一觀察。 相關(guān)知識(shí)：相關(guān)知識(shí)： 下面介紹兩種人體細(xì)胞的制作方法。 口腔上皮細(xì)胞裝片的制作方法口腔上皮細(xì)胞裝片的制作方法:先用涼開水漱口，然后 用牙簽在口腔的腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會(huì)附著一些上 皮細(xì)胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪 拌一下，使細(xì)胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的 一側(cè)滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就

28、做成了 口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 人血涂片的制作方法人血涂片的制作方法是:用蘸有7500 酒精的脫脂棉， 對(duì)將要取血的部位(手指尖)進(jìn)行消毒，再用消毒的針尖刺 破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已消毒的載玻片上;另取 一塊載玻片作推片，將推片自血滴左側(cè)向右移動(dòng)，當(dāng)血滴 均勻地附著在兩片之間后，再將推片向左平穩(wěn)地推移(兩片 成 30-45 度夾角)，推出均勻的血膜，待血膜晾干后即可 放在顯微鏡下觀察。如果能給血膜染色觀察效果更佳。 如果要制作植物的根、莖、葉的裝片，就要把植物的 根、莖、葉橫切成極薄的薄片。裝片制作方法和洋蔥表皮 細(xì)胞的做法一樣。 （二）采集、培養(yǎng)微生物（二）采集、培養(yǎng)微生物 觀察微

29、生物就要采集或培養(yǎng)微生物。魚缸、池塘、溪 溝的水中生活著大量的微生物，是采集微生物的主要場(chǎng)所。 微生物也可以自己利用干草培養(yǎng)。教科書第 17 頁的插圖介 紹的是利用干草培養(yǎng)微小生物的方法。取一些池塘或魚缸 中的水，倒人裝有干草的燒杯中，幾天后，可以發(fā)現(xiàn)水面 上出現(xiàn)了霉點(diǎn)，這些霉點(diǎn)是由肉眼看不見的細(xì)菌結(jié)集而成， 瓶中許多單細(xì)胞生物以及其他微生物正是以此為養(yǎng)料大量 繁殖。如果池水中本來就含有草履蟲，那么大約 10-14 天 后干草培養(yǎng)液中就會(huì)出現(xiàn)大量同類生物。其他許多單細(xì)胞 生物都密布在水面之下或者干草之間。過 1- 2 周微生物 就可以大量繁殖出來。 【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】 本單元教學(xué)成功的關(guān)鍵，

30、是提供水中活著的微生物供 學(xué)生觀察。因此教師事先要在學(xué)?；?qū)W校附近的溝渠或池 塘里(這些水不太流動(dòng)、含有較多有機(jī)質(zhì)適合微生物的生長(zhǎng))， 取一些水親自調(diào)查一下，看看水中是否能看見微生物。在 取水時(shí)可多跑幾個(gè)點(diǎn)，并在瓶上做好標(biāo)簽，回校后在顯微 鏡下觀察，哪個(gè)水域里含的微生物比較多，就可以作為教 學(xué)觀察材料的取水處。同時(shí)，要記錄這樣的水中能看見哪 些微生物，針對(duì)這些微生物，草履蟲是一種水中常見的單 細(xì)胞原生動(dòng)物，體形較大，是水中微生物的典型觀察材料。 采集的方法是采集的方法是:從有機(jī)物豐富的池塘、水渠、溪溝中， 取水放人試管內(nèi)。將試管對(duì)著陽光，如看到有白色小點(diǎn)在 水里游動(dòng)，就說明水中可能有草履蟲，帶

31、回校后再用顯微 鏡觀察、確認(rèn)。如果要需要自己培養(yǎng)，可將當(dāng)年或前一年 的稻草稈剪成 3 厘米長(zhǎng)的節(jié)段，取 10 克左右，置于 1 000 毫升的水中煮沸后，再繼續(xù)煮 10-15 分鐘，待水涼 18-24 小時(shí)后，就制成了草履蟲培養(yǎng)液。然后將采集到的草履蟲 放入培養(yǎng)液中，一星期后，草履蟲就會(huì)大量繁殖出來。 在培養(yǎng)時(shí)要注意:因?yàn)椴萋南x是好氣性生物，所以培養(yǎng) 器皿的液面上要留有一定的空間。如長(zhǎng)期培養(yǎng)，隔 2-3 天 就需更換部分培養(yǎng)液，方法是用滴管吸出底部培養(yǎng)液和沉 淀物，然后加人等量的新鮮培養(yǎng)液。還需定期測(cè)定培養(yǎng)液 的酸堿度，培養(yǎng)液要略帶堿性(pH 為 6. 5 -7. 5 )，如 果偏酸，可加質(zhì)量

32、分?jǐn)?shù)為 1%的碳酸氫鈉溶液中和。還要及 時(shí)進(jìn)行顯微鏡檢查，如果蟲體瘦小、活動(dòng)遲鈍，需要改變 培養(yǎng)條件，更換培養(yǎng)液。如果是短期培養(yǎng)或在無稻草的條 件下，可以每隔 2-3 天向培養(yǎng)液中滴人 1 -2 滴牛奶液。 草履蟲的生殖有兩種，其中有性生殖為結(jié)合生殖，無 性生殖以橫裂方式進(jìn)行。正常條件下，特別是水溫為 24 0C-27 0C 時(shí)，草履蟲每天橫二分裂一次。若用葛芭葉培 養(yǎng)液代替稻草培養(yǎng)液，草履蟲在良好的條件下，幾個(gè)小時(shí) 以后即進(jìn)行大量橫二分裂。 葛芭葉培養(yǎng)液的制作方法葛芭葉培養(yǎng)液的制作方法： 取一克葛芭葉，加 100 毫升水，煮沸幾分鐘，冷卻后 即可使用。注意，葛芭葉培養(yǎng)也不能放置過久，否則容易

33、 變質(zhì)。在 4 份(容積)新鮮葛芭葉培養(yǎng)液中加 1 份草履蟲液， 水溫保持在 24 0C-27 0C，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)培養(yǎng)后，用滴 管從營(yíng)養(yǎng)條件良好的草履蟲培養(yǎng)液中吸取一些液體，滴一 滴在干凈載玻片中央，蓋上蓋玻片，再把制成的裝片放在 低倍顯微鏡下觀察，慢慢移動(dòng)載玻片，就能看到草履蟲分 裂。 觀察前的制片：觀察前的制片： 觀察用的微生物臨時(shí)裝片要在即將觀察時(shí)制作，這樣 才能保證微生物是活著的。先從裝有池水或溝水的瓶?jī)?nèi)， 用滴管在靠近水面處吸取水少許，滴在載玻片的中央，再 加上蓋玻片。為避免水中活著的微小生物跑來跑去不好觀 察，可先取少量(幾絲)纖維(如脫脂藥棉、玉米棒上的毛或 干凈毛筆上的毛等)，

34、交織成網(wǎng)狀放在載玻片上，然后再在 纖維上滴水，蓋上蓋玻片。也可以用吸水紙從蓋玻片邊緣 吸去多余的水分，起到限制微生物活動(dòng)的作用。 （三）觀察加熱白糖的變化（三）觀察加熱白糖的變化 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?學(xué)習(xí)用蠟燭給白糖加熱，體會(huì)一些物質(zhì)在變化的過程 中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 一根蠟燭，一個(gè)小勺、一點(diǎn)白糖。 【實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析】 白糖在加熱的過程中，首先會(huì)發(fā)生物理變化，即固體的白 糖在加熱的情況下變成液體的白糖，然后繼續(xù)加熱，白糖的顏 色逐漸加深，直到全部炭化，能聞到焦味，這時(shí)發(fā)生了化學(xué)變 化。如果繼續(xù)加熱，黑色的炭還會(huì)燃燒。 在加熱白糖的過程中，先發(fā)生物理變化

35、一白糖的熔化，隨 后發(fā)生了化學(xué)變化一白糖的炭化，在白糖炭化的過程中，物理 變化是伴隨著化學(xué)變化進(jìn)行的。引導(dǎo)學(xué)生在加熱的過程中，仔 細(xì)觀察、記錄現(xiàn)象，從現(xiàn)象的變化中，分析、比較白糖發(fā)生的 兩種變化，體會(huì)兩種變化的區(qū)別。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于有一定危險(xiǎn)性的活動(dòng)，那么在加熱白糖的時(shí) 候要注意什么?教科書第 29 頁出示了加熱的示意圖，要求學(xué)生 用長(zhǎng)柄的金屬湯匙，如果有木柄的金屬湯匙就更理想了。白糖 的數(shù)量不能太多，大約 1 克左右。在加熱的過程中，會(huì)產(chǎn)生氣 泡，如果白糖的量過多，產(chǎn)生氣泡時(shí)會(huì)溢出來，可能會(huì)影響課 堂教學(xué)秩序。加熱時(shí)，用蠟燭火焰的外焰，這樣在湯匙底部產(chǎn) 生的煙會(huì)少一些。加熱結(jié)束，一定要把湯匙放

36、在盤子上，不要 跟桌面直接接觸。一定要提醒學(xué)生，千萬不能用手直接去摸加 熱的部分。 在加熱白糖的過程中，蠟燭也在不斷地燃燒，它也在同時(shí) 發(fā)生著化學(xué)變化和物理變化。蠟燭熔化是物理變化，液體的蠟 燭油氣化后燃燒是化學(xué)變化。這個(gè)現(xiàn)象，也希望學(xué)生在加熱的 過程中能夠觀察到。 （四）小蘇打和白醋混合后的變化（四）小蘇打和白醋混合后的變化 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?通過實(shí)驗(yàn)知道小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物 質(zhì)。 【實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料】 小蘇打、白醋、較高玻璃杯、玻璃毛片、筷子、火柴、蠟 燭各 25 份 【實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析】 小蘇打和白醋的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。復(fù)分解反應(yīng)是 由兩種化合物互相交換成分，生成

37、另外兩種化合物的反應(yīng)， 可用字母表示為:AB 十 CD- AD 十 CB0 復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是 溶液中的離子結(jié)合成難電離的物質(zhì)(如水)、難溶的物質(zhì)或 揮發(fā)性氣體，而使復(fù)分解反應(yīng)趨于完成。 怎樣進(jìn)行小蘇打和白醋的混合?一般學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情 況:一種是先倒好白醋，然后加人適量的小蘇打;另一種是 先放人小蘇打，再倒人白醋。其實(shí)兩種方法產(chǎn)生的現(xiàn)象是 一樣的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在數(shù)量上是有要求的，這是考慮到一份 小蘇打與三份白醋大致能夠反應(yīng)完。所以比例一定要控制 好，不然會(huì)造成很大的浪費(fèi)。 小蘇打和醋的反應(yīng)速度是很快的，在反應(yīng)過程中，產(chǎn) 生了大量的二氧化碳?xì)怏w。在學(xué)生不知道產(chǎn)生了什么氣體 的情況下，產(chǎn)生的氣體也許會(huì)由于操作不當(dāng)而散失，所以