《蘆葉船》教學(xué)設(shè)計

1、蘆葉船教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。理解本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。水平目標(biāo)2、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學(xué)重點 學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡教學(xué)課時：2課時第一課時一、 宣布課題，設(shè)疑激趣。同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文蘆葉船。（

2、板書課題）二、 自讀課文，自學(xué)生字。1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，互相檢驗自學(xué)效果。提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）第二課時一、 細讀課文，理解感情。1、 學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也能夠問同學(xué)。2、 指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得準(zhǔn)確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、 學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集相關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)的水平。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。到準(zhǔn)確、流利。4、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。二、 熟讀課文，整體感悟。1、 把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。2、 說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。3、 你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？三、 理解句子。A那里河道特別多，有橫的、豎的。B那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。A只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。B 只見這只蘆葉

4、船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不但多而且縱橫交錯的情景形象地體現(xiàn)在人們眼前了。第二組中第二句不但把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。3、把沒讀懂的地方記下來。讀后實行議論。A找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。B學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。熟讀課文不但有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達水平及拓展知識面。補充資料：手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大。語文同步讀本指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)蘆葦、風(fēng)箏。蘆葦描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆