人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三上《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三上口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感；培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：十一長(zhǎng)假剛過(guò)，很多小朋友跟著爸爸媽媽外出旅游，玩得

2、很開(kāi)心吧！其實(shí)我們舟山也有很多好地方，老師搜集了一份小資料，一起來(lái)看看吧！項(xiàng)目單價(jià)南沙演唱會(huì)貴賓票2000元朱家尖沙雕節(jié)開(kāi)幕式門(mén)票300元大青山景區(qū)70元白山景區(qū)20元你喜歡什么項(xiàng)目？單價(jià)是多少？二、新授：1、這些小朋友喜歡什么項(xiàng)目呢？一起看一看。a.我們一家三口可以去白山了！ b.我們想訂2張演唱會(huì)貴賓票。c我爸訂了5張沙雕節(jié)門(mén)票。 d.我訂4張去大青山的門(mén)票。請(qǐng)你根據(jù)這些信息，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，并列出算式。反饋。板書(shū)：203 704 3005 200022、3張白山門(mén)票要多少錢(qián)？203=60（元），你是怎么算的？（1）20+20+20=60 你是用3個(gè)20相加的方法得到60（2）先算2

3、3=6，再在6后面加一個(gè)0，就是60.這個(gè)方法挺有意思。板書(shū)：2 3=6我也是這樣算的請(qǐng)舉手！對(duì)大家都喜歡的這個(gè)方法，老師有疑問(wèn)，明明是203，為什么可以先算23=6呢？這個(gè)2其實(shí)表示2個(gè)十，對(duì)的，20就是2個(gè)十，乘3得到6個(gè)十，也就是60.補(bǔ)充板書(shū)：2個(gè)十 3=6個(gè)十誰(shuí)能把這樣算的道理完整、清楚地說(shuō)一遍？指生說(shuō)，齊說(shuō)。3、那4張大青山門(mén)票多少錢(qián)？怎么算的？這樣算的道理是？小結(jié)：看來(lái)，用0前面的數(shù)先相乘，再在積的末尾添上0的方法真簡(jiǎn)便。4、那3005，20002分別是多少呢？做在練習(xí)紙上。選擇一題說(shuō)說(shuō)是怎么算的？5、小結(jié)揭題：我們不但能正確計(jì)算，還能說(shuō)出這樣算的道理，真棒！仔細(xì)觀察這幾道算式，

4、跟我們以前學(xué)過(guò)的口算乘法有什么不一樣？（有很多0）對(duì)，末尾有0的整數(shù)我們叫整十、整百、整千數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)的就是整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板題：口算乘法像這樣的乘法怎么計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？小結(jié)方法：只要把0前面的數(shù)先相乘，再在積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0就可以了。其實(shí)，就是把整十?dāng)?shù)看做幾個(gè)十，整百數(shù)看做幾個(gè)百，整千數(shù)看做幾個(gè)千，再用表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。三、練習(xí)：過(guò)渡：大家學(xué)得真棒！去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩玩怎么樣？帶上你們的智慧跟我來(lái)！1、鋪橋過(guò)河：要去樂(lè)園先得過(guò)河，算對(duì)了小木板上的題才能順利過(guò)河。書(shū)本71頁(yè)第一題。指生報(bào)得數(shù)。小橋中間有一道題：5006=3000，因數(shù)末尾有2個(gè)0，積的末尾卻有3個(gè)0，這

5、是怎么回事呢？小結(jié)：原來(lái)500就是5個(gè)百，5個(gè)百乘6就是30個(gè)百，就是3000了。碰到這樣的題目可要特別小心哦！2、打靶游戲：游樂(lè)場(chǎng)到了，首先是打靶游戲，想?yún)⒓訂幔?07 670，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？ 看來(lái)，整十、整百、整千數(shù)放在乘號(hào)后面，計(jì)算的方法和道理還是一樣的。搶答：2005 9300 4008 7303、觀光小火車：觀光小火車要出發(fā)了，算對(duì)了小火車上的題目，它才會(huì)帶我們?nèi)ツ康牡?。?qǐng)把答案直接寫(xiě)在紙上。反饋校對(duì)。仔細(xì)觀察，把這些算式分分類。a按積的位數(shù)分 b.積末尾0的個(gè)數(shù)分 c.因數(shù)的特點(diǎn)分引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）因數(shù)有什么特點(diǎn)呢？第一組都有27=14，第二組都有45=20。對(duì)！第一組都可以用二

6、七十四這句口訣來(lái)解決，第二組都可以用四五二十這句口訣。再在積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0就可以了。（2）因數(shù)末尾的0一個(gè)一個(gè)地多起來(lái)。是呀，在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)知道，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)末尾添上1個(gè)0，就是擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，積也會(huì)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。這個(gè)發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值!4、快樂(lè)蹺蹺板：下了小火車，玩玩蹺蹺板吧！請(qǐng)?jiān)趫A圈里填上 或=，用手勢(shì)來(lái)表示。3006 2000 6700 1300 80044008 506 508第3小題：你是怎么想的？ 都是先算48，再在積的末尾添上2個(gè)0，這樣的一對(duì)好朋友，得到的結(jié)果當(dāng)然相等。第4小題：要計(jì)算嗎？ 一個(gè)因數(shù)相同，另一個(gè)因數(shù)大的，積就大。當(dāng)然，兩個(gè)因數(shù)不能

7、為0.5、拓展題：大家在游樂(lè)園里大顯身手，數(shù)學(xué)小博士想考考大家。整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的算式，你能寫(xiě)出幾道？（ ）（ ）=240小結(jié)：看來(lái)，我們可以先想等于24的乘法口訣，再一對(duì)一對(duì)地寫(xiě)出來(lái)，這樣就能不重復(fù)、不遺漏。四、課堂小結(jié)。完成作業(yè)，課堂作業(yè)本第30頁(yè)。教學(xué)反思：計(jì)算教學(xué)是很枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但又是教學(xué)中必不可少的一個(gè)內(nèi)容?？谒愠朔ㄊ欠浅Ｓ杏玫臄?shù)學(xué)知識(shí)，在生活中我們買東西算帳要用到它，在數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法的估算和筆算都需要有口算的基礎(chǔ)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的意義。然而，有的學(xué)生在生活實(shí)踐中已經(jīng)接觸了整十?dāng)?shù)整百數(shù)乘一位數(shù)的的口算題，已經(jīng)會(huì)用“先用乘法口訣計(jì)算再在積的末尾添0的方法”

8、來(lái)進(jìn)行計(jì)算了，但是卻并不明白這樣算的道理。那么，如何能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又如何能在課堂上幫助學(xué)生溝通已有知識(shí)和數(shù)學(xué)結(jié)論之間的聯(lián)系呢？一、 在生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。去游樂(lè)場(chǎng)玩是孩子們熟悉和喜歡的生活情景，進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)之前會(huì)遇到買票的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了談話，然后給學(xué)生提出要求，“看著這張價(jià)格表，你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？”這樣的談話可以幫助學(xué)生溝通生活實(shí)際和數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系。在買票的過(guò)程中，由學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題使孩子們感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)能為生活服務(wù)，并且很樂(lè)意解決這些問(wèn)題。二、 乘法意義的拓展。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在兩個(gè)層次上進(jìn)行了乘法意義的拓展。一個(gè)層次

9、是在列算式解決問(wèn)題上的：原來(lái)的乘法算式因數(shù)都是一位數(shù)，現(xiàn)在拓展到了兩位數(shù)。學(xué)生根據(jù)乘法的意義得出：求3個(gè)20是多少也可以用乘法來(lái)計(jì)算。老師接著追問(wèn)那么求100個(gè)2，1000個(gè)2是多少呢？這讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)論是幾個(gè)幾相加都可以用乘法計(jì)算來(lái)解決。第二個(gè)拓展是乘法計(jì)算方法上的拓展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生意識(shí)到了，乘法口訣表里沒(méi)有的乘法算式，有的可以運(yùn)用乘法的意義推算出得數(shù)，如310、510、910；有的算式通過(guò)轉(zhuǎn)化也可以運(yùn)用乘法口訣來(lái)進(jìn)行計(jì)算，如：320、3200、32000。三、 運(yùn)用位置值的知識(shí)明確算理。這節(jié)課的目的就在于：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和小組交流探索出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理。在溝通算理時(shí)是運(yùn)用了位置值的意義來(lái)使學(xué)生明確算理的，教學(xué)時(shí)教師始終指明：20的2表示2個(gè)十，2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。明白了算理就可以把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。上課時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出各種各樣的算法，老師就可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“你們是怎么想的，你這樣算的道理是什么？”讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，先自己思考再通過(guò)老師的提問(wèn)明確算理，激發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試解決新問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的遷移和再創(chuàng)造建構(gòu)