語文計劃總結(jié)之七年年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、語文計劃總結(jié)之七年年級語文期中考試質(zhì)量分析 一、命題意圖本試卷以新課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)和考試改革的方向，題量適中，題型基本與中考接軌，重抓基礎(chǔ)，積極開發(fā)綜合性新型試題，加強了語文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型小而活，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。從整體上看，其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、穩(wěn)定性。試卷結(jié)構(gòu)、長度、題量、題型等外在形式基本上保持與中考題型一致。2、文學(xué)性。四篇閱讀文段皆為文理俱愜、文情并茂、膾炙人口的美文。學(xué)生在閱讀和答題中，無疑會受到美的熏陶。3、人文性。語文學(xué)科本來就是一門具有濃郁人文特色的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)又把人文性定為語文學(xué)科的基本性質(zhì)。試題以熱愛生活、崇尚文化

2、為切入點，努力滲透對情感態(tài)度和價值觀的關(guān)照，極大地豐富了這份試卷的人文內(nèi)涵。4、綜合性。試題十分注重語文知識組合能力遷移的綜合性考查。二、學(xué)生答題情況分析：從考試結(jié)果來看，這份試卷有一定難度，我班平均分與及格率接近預(yù)期目標(biāo)。平均分78.2分；優(yōu)生25人，優(yōu)生率53.2%；及格47人，及格率100%；低于平均分的有22人。聽力部分，第一題失分嚴(yán)重，一是因平時極少做聽力訓(xùn)練，二是因錄音語速偏快。第五題學(xué)生答題的語言組織不佳或語句不通順也丟了部分分?jǐn)?shù)。“積累與運用”這塊第8題，第9題，失分嚴(yán)重，學(xué)生名著知識還不夠扎實，學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀，審題也較粗心。閱讀題答題時，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語文知識或語

3、段信息認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)審題，全面、嚴(yán)密答題的思維習(xí)慣極為欠缺。答題角度與答題的要點把握不住是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達(dá)較多的題目中問題尤為嚴(yán)重，學(xué)生大多缺少明晰的思維。作文失分要有3個方面原因：一是語言表達(dá)欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當(dāng)。把握不住核心要求，止于淺層與小處。內(nèi)容陳舊，缺少動人之處。表達(dá)粗糙，少文采，少情意，少美感；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三、改進(jìn)措施：學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性與主動性不夠，而教師也未能很好地去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。平時應(yīng)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上化被動為主動，培養(yǎng)自學(xué)能力。在課文學(xué)習(xí)中語基部分仍應(yīng)多鞏固，同時引導(dǎo)

4、生注重整體把握，注重具體句段的分析與賞析，注意分析表達(dá)的針對性與全面性，注重關(guān)鍵詞句的作用與利用。加強練習(xí)與引導(dǎo)，強化學(xué)生的審題與解題中細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句意識，注意其在審題中的作用與答題中的體現(xiàn)。寫作方面先著重于立意與選材的訓(xùn)練（這兩點是目前存在的最大問題）。今后教學(xué)將多進(jìn)行審題指導(dǎo)，對寫作應(yīng)進(jìn)行范文例析，并提倡多練筆。加強個別輔導(dǎo)，在整體成績穩(wěn)步發(fā)展的情況下，多培養(yǎng)高分，盡可能減少低分。加強聽力訓(xùn)練與指導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范。四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。一是朗讀能力訓(xùn)練；二是書寫能力的訓(xùn)練；三是生字詞識記的訓(xùn)練。要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。注重知識的

5、積累，強調(diào)語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累（包括名著）及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語支教學(xué)的重要任務(wù)，近年的考試中，這方面試題的占分比例也有所增大，因此，在教學(xué)中必須持續(xù)抓緊抓實。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活。才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。文言文教學(xué)強調(diào)“言”、“文”并重文言文是我國古代文化的重要載體，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，初中語文教材中的古代詩文，都是中華民族源遠(yuǎn)流長的文化寶庫中的精品，對提

6、高學(xué)生語文素養(yǎng)，大有裨益。“課標(biāo)”指出，初中生要“能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容?！币簿褪钦f，文言文教學(xué)要強調(diào)“言”、“文”并重，所謂“言”指文言基礎(chǔ)知識，所謂“文”指的是文意的理解和把握?！把浴笔抢斫狻拔摹钡幕A(chǔ)，而離開“文”，實際上也很難學(xué)懂“言”。因此，文言文教學(xué)一定要強調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。“讀書百遍，其義自見。”在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題，當(dāng)學(xué)生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達(dá)能力“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在

7、通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在的中考閱讀題更注重對學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價”。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。加強寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)“語文課標(biāo)”提出，寫作訓(xùn)練“既要摒棄那些偏于程式化的訓(xùn)練方式，也要幫助學(xué)生打好必要的寫作基礎(chǔ)?！币獜淖罨镜囊?guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不