科學(xué)計(jì)劃總結(jié)之科學(xué)綜合素質(zhì)能力考核評(píng)價(jià)方案

1、科學(xué)計(jì)劃總結(jié)之科學(xué)綜合素質(zhì)能力考核評(píng)價(jià)方案 一、評(píng)價(jià)的總體思路小學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的總體要求結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科的具體特點(diǎn)，并依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，確定評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法。評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；既關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又關(guān)注學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生在原有水平上的提高。應(yīng)要將定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以便更加全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、評(píng)價(jià)目的了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)

2、，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、實(shí)踐能力測(cè)試圍繞科學(xué)探究的一般過(guò)程，完成相關(guān)的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。能運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。正確使用并操作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。制作簡(jiǎn)單的科技小制作等。根據(jù)教材撰寫(xiě)一定的科學(xué)觀察日記、科學(xué)小論文。結(jié)合相關(guān)主題編撰、繪制一定的科學(xué)小報(bào)、科學(xué)圖畫(huà)等。根據(jù)相關(guān)主題收集、閱讀、整理、交流資料（含圖片、科學(xué)家的故事）等?？疾鞂W(xué)生有目的觀察事物現(xiàn)象、認(rèn)真記錄觀察到的現(xiàn)象，能夠操作一些簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，會(huì)選擇合適的方式表達(dá)觀察、測(cè)量結(jié)果。（方法、技能、態(tài)度的考核）2、制作能力測(cè)試考察學(xué)生對(duì)廢物進(jìn)行簡(jiǎn)單改造、動(dòng)手制作的能力。（情感、價(jià)值觀的考核）三、評(píng)價(jià)形式根據(jù)各年級(jí)教

3、材的具體要求，有重點(diǎn)、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。考核也可分階段進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教材后的作業(yè)紙也可以作為評(píng)價(jià)依據(jù)。例如親自動(dòng)手折形狀、搭高塔、建橋梁、造房子，并選擇某一次制作活動(dòng)，談?wù)劤晒蚴〉母惺?。收集著名建筑物的資料，做一張有特色的卡片。收集各種巖石，查找資料或請(qǐng)教專(zhuān)家，辨認(rèn)后做成標(biāo)本。查閱有關(guān)資料，制定一份“科學(xué)護(hù)腦計(jì)劃”。帶一件自己滿(mǎn)意的廢物利用的小制作，向同學(xué)展示并介紹。四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立、正確地完成某一項(xiàng)任務(wù)，并能夠選擇合適的方式表達(dá)，畫(huà)面（字面）整潔、語(yǔ)言清晰，條理清楚。作品有創(chuàng)意，制作精細(xì)，能夠運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)和掌握的技能，大方、流利、準(zhǔn)確地向同學(xué)展示并介紹。綜合素

4、質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，即把課堂學(xué)習(xí)、小組合作、單元作業(yè)與測(cè)試、期末考試綜合起來(lái)，全面考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（1）、基礎(chǔ)知識(shí)的考查。根據(jù)大綱的要求，考查內(nèi)容主要包括知道和理解的內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)的考查以檢測(cè)卷為主。（2）、能力考查。主要包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力等。考查時(shí)可以從熟練程度、是否能獨(dú)立完成、創(chuàng)造意識(shí)等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定出相應(yīng)等級(jí)。1、觀察能力。能憑借感官觀察自然事物的形態(tài)、構(gòu)造、變化；能使用一些簡(jiǎn)單的儀器（酒精燈、測(cè)力計(jì)、水溫計(jì)、放大鏡、燒瓶等）對(duì)某些自然事物進(jìn)行更細(xì)致的定量觀察；能掌握一些基本的觀察方法；會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄；會(huì)進(jìn)行日常中一

5、些調(diào)查活動(dòng)，并記錄調(diào)查結(jié)果。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。認(rèn)識(shí)一些常用的實(shí)驗(yàn)器材并會(huì)使用；會(huì)做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和個(gè)別的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3、動(dòng)手能力。會(huì)使用一些常用的工具（如刀、剪、鉗、等），掌握制作、飼養(yǎng)、栽培等方面的一些基本程序、方法和操作要領(lǐng)。4、邏輯思維能力。能比較事物的異同；能抽象概括同類(lèi)事物的共同特征，建立一些概念；能分析綜合出一些自然事物變化的規(guī)律或成因，能通過(guò)推理做出正確判斷。5、創(chuàng)造能力。具有創(chuàng)造意識(shí)，能運(yùn)用發(fā)散思維方法，提出一些新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，了解一些常用的創(chuàng)造方法。（3）、學(xué)習(xí)狀態(tài)。包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素。從學(xué)生的獨(dú)力思考、積極發(fā)言、實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致

6、、勇于求異、勇于探索、與人合作、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境等方面進(jìn)行考評(píng)。操作指導(dǎo)：小學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)定應(yīng)參考成長(zhǎng)記錄、階段評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，最后給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。不同學(xué)段應(yīng)根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)的不同側(cè)重點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)采取相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)均采用等級(jí)制，分為四等：a（優(yōu)秀）；b（良好）；c（合格）；d（不合格）。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)定為d等時(shí)應(yīng)非常慎重。學(xué)校、教師不能以任何形式依據(jù)考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)、公布名次。采用教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自評(píng)及互評(píng)等多種主體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師綜合性評(píng)語(yǔ)無(wú)固定的模式，但針對(duì)性要強(qiáng)，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要、具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評(píng)語(yǔ)有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，明確自己努力的方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。比如下面一個(gè)評(píng)語(yǔ)：“小紅在本學(xué)段科學(xué)學(xué)習(xí)中，能認(rèn)真聽(tīng)要求，積極參與小組的討論，愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。樂(lè)于提出要研究問(wèn)題，常常想出與同學(xué)不同的理解和認(rèn)識(shí)。寫(xiě)字方面需要進(jìn)一步提高?！痹谶@里，教師的著眼點(diǎn)已從分?jǐn)?shù)