湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《風來了》教案1

1、風來了教學(xué)設(shè)計：課題：風來了（三年級下冊）課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教材分析：風來了一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：如作品陣風中，幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態(tài)，以及她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺和飾物被風吹得飄了起來的形象，真實地表現(xiàn)了人對大風的感受。教材呈現(xiàn)這些圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風的方向、大小、疾緩等，從而達到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。這樣的編排，體現(xiàn)了美術(shù)課程標準中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。為了便于學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動，教材安排

2、有一個“小訓(xùn)練”，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。這個“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知，增強體驗、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。 學(xué)情分析：三年級學(xué)生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點，我們要充分調(diào)動學(xué)

3、生的感觀，增強學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時更要注重學(xué)生的參與和體驗，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進作用。教學(xué)目標：知識與技能：(1)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解不同形態(tài)的風的特點，學(xué)習(xí)風的各種表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式。(2)在繪畫表現(xiàn)活動中提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷情境體驗，記憶交流，觀察討論，嘗試訓(xùn)練，展示評析的活動過程中，循序漸進地受到美得的熏陶，達到由表象的認識到深入感悟。情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，為學(xué)生整體和諧發(fā)展和完美個性作鋪墊。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察刮風

4、時周圍事物和人物的變化。運用線條或周圍景物的變化大膽地表現(xiàn)對風的感受與認識，畫出生動、富有創(chuàng)造力的想象畫。教學(xué)難點： 運用線條大膽的表現(xiàn)出對風的感受與認識，作畫時大膽、生動、富有創(chuàng)造力。教具準備：課件、多媒體、作業(yè)紙學(xué)具準備： 繪畫工具等課時：1課時教學(xué)流程：1、 課前準備 師生交流，巡視學(xué)生課前準備請況，學(xué)具是否準備齊全2、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天老師為大家請來了一位朋友，我相信大家都認識它，它是誰呢？大家屏住呼吸，豎起耳朵聽一下，猜猜它是誰？（播放課件風的聲音） 大家聽到是哪位朋友了么？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。風是從哪里來的??？大家?guī)е@個小問題看一個視頻。（多媒體課件風的形成）板書風來了

5、動畫片看完了，大家知道風是怎么形成的吧，師生共同總結(jié)，并出示風的形成的原因風是空氣的流動產(chǎn)生的想一想，空氣是無色透明的，我們看不到，但是我們可以感覺到它的存在，通過一些現(xiàn)象可以證實它的存在，風來時，樹是什么樣子的，把它畫在紙上。1、由于風本來就是看不見，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？那么怎樣將無形的風表現(xiàn)在我們的畫紙上呢？我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何畫風的，請同學(xué)們自學(xué)教材p10p11的內(nèi)容。2、在小組內(nèi)討論：（1）、風中的人會是什么樣的？（2）、風中的環(huán)境又是什么樣？（3）、我們怎樣表現(xiàn)風？3、能把你們組討論的結(jié)果和大家分享嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納板書：除了用線表現(xiàn)風，還可以用具

6、體事物形態(tài)變化來表現(xiàn)風。（出示課件柳樹動）學(xué)生觀察柳枝隨風飄舞。柳枝的變化課件展示通過柳枝的變動，引出自然界中的風微風、大風、狂風、龍卷風等并板書那么在，在一年四季當中的風給我們的感覺一樣么？春風 春風送暖夏風 狂風烈日秋風 秋風送爽冬風 寒風刺骨現(xiàn)在我們可以看一寫圖片，看看圖片中的人物的表情如何課件展示風有時候會給我們帶來一些恐慌和災(zāi)難，但有時候也能幫助我們一些大忙，大家在看一些圖片 看看風到底幫助我們做了一些什么事課件展示三、拓展階段既然我們的這位朋友來了，我們就應(yīng)該送給它一點什么吧，想來想去還是給他畫一張像吧我記得我們二年級的時候有篇語文課文是畫風，如何表現(xiàn)風呢課件展示注意：1.畫面構(gòu)圖 2.風吹的方向提示：用物體隨風飄蕩、表情等來表現(xiàn)風的強弱和風向四、展示評價 小結(jié)拓展1、小組內(nèi)交流展示。相互找出作品的優(yōu)點和不足之處。2、各組推薦本組最優(yōu)秀的作業(yè)粘貼于黑板上。3、小結(jié)延伸：今天同學(xué)們主要是用“線”來表現(xiàn)的風，其實我們還可以用版畫，拼貼、剪貼等多種形式來表現(xiàn)風。請同學(xué)們在課后嘗試嘗試。學(xué)生拓展，教師巡視學(xué)生互評五、板書設(shè)計風來了微風、大風、狂風、龍卷風等春風 春風送暖夏風 狂風烈日秋風 秋風送爽冬風 寒風刺骨課后思考：風是人類的朋友，也是人類的敵人，它會給我們帶來什么樣的影響呢？ 小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色，大家能認真地完成作業(yè)。有的同學(xué)想象力很豐富，大膽表現(xiàn)自己喜歡