人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)8.認(rèn)識(shí)鐘表 教案習(xí)題資料集

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)8.認(rèn)識(shí)鐘表 教案習(xí)題資料集*精品文檔* 本文檔由*草廬一葦*整理發(fā)布 共 47 頁八、認(rèn)識(shí)鐘表1課題：認(rèn)識(shí)鐘表4認(rèn)識(shí)時(shí)間7課題：認(rèn)識(shí)鐘表13鐘表的認(rèn)識(shí)17“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析22鐘表29認(rèn)識(shí)鐘表31我的一天32快樂的周末35同步練習(xí)36圖片資料43八、認(rèn)識(shí)鐘表（第9195頁）（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（二）教材說明本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下表。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生以生動(dòng)

2、具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第91頁先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。第91頁下邊是3個(gè)鐘表，顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻。通過這3個(gè)時(shí)刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)看整時(shí)。第92頁結(jié)合小朋友一天的生活來鞏

3、固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。還可以通過小東一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。第93頁教學(xué)半時(shí)，最上邊給出了顯示半時(shí)的3個(gè)鐘表，同樣用中文和電子表數(shù)字標(biāo)明它們的時(shí)刻。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來更難，通過觀察和操作，讓學(xué)生感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)，與整時(shí)的指向有什么不同。用電子表數(shù)字顯示半時(shí)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)右邊的“30”表示半時(shí)不好理解，只要知道“30

4、” 表示半時(shí)就可以了。第93頁下邊是做一做，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、晚自習(xí)等幾項(xiàng)活動(dòng)，鞏固對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的彈性，給學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。除了設(shè)計(jì)基本的鞏固練習(xí)外，還有稍難一點(diǎn)的習(xí)題。如練習(xí)十六的第3題不僅練習(xí)整時(shí)，還練習(xí)整時(shí)的順序；練習(xí)十五最后的思考題，要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間的排列規(guī)律判斷第5個(gè)鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)半，再畫出時(shí)針和分針。（三）教學(xué)建議1這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)第9195頁的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十六中的習(xí)題。2教學(xué)第91頁的情境圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認(rèn)識(shí)鐘表嗎？

5、鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說一說。教師再用鐘表演示，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行操作，進(jìn)一步明確：鐘表上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分鐘，短針是時(shí)針；分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后教師用電子表演示給學(xué)生看，說明電子表是怎么表示時(shí)刻的。3教學(xué)第91頁下邊的內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行合作交流。除了看圖認(rèn)鐘表外，還要讓學(xué)生用鐘表進(jìn)行操作。還可以讓學(xué)生用鐘表撥出幾時(shí)，再用數(shù)字寫出來，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。4. 教學(xué)第 92頁小朋友一天的生活時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)間。教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9時(shí)、還有晚上

6、9時(shí)。還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的，與小東有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛惜時(shí)間。5. 教學(xué)第93頁上邊的內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察：半時(shí)的時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分鐘的指向有什么不同？讓學(xué)生說一說。然后教師說明：當(dāng)時(shí)針指向3和4中間，分針指向6時(shí)，就表示3時(shí)半。這時(shí)要給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生說一說兩個(gè)鐘表表示的是幾時(shí)半，再讓學(xué)生進(jìn)行合作交流。然后教師告訴學(xué)生電子表的半時(shí)用“30”來表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。最后教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。6. 教學(xué)第93頁下邊的“做一做”時(shí)，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生

7、自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。還可以讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，相互說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做些什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。7. 關(guān)于練習(xí)十六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。第2題是一道游戲題，除了老師和學(xué)生做游戲外，還可以采取分組做游戲。第3題，可以讓學(xué)生自己試一試，對(duì)有困難的學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來想。第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實(shí)際來想一想，每個(gè)時(shí)間都在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。練習(xí)十六的最后是一道思考題，啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，最后一個(gè)鐘表的時(shí)間應(yīng)該是多少，再畫出時(shí)針和分針。（四）參考教案課題：認(rèn)識(shí)鐘表課題：認(rèn)識(shí)鐘表教案設(shè)計(jì)：鄭州市中原區(qū)教研室武金壯徐玉

8、梅指導(dǎo)教師：鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)王玉景洪瑞授課人：孫艷教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（一年級(jí)上）第91、92頁，練習(xí)十六第13題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入1教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。2鐘表自我介紹，動(dòng)畫演示鐘表自述。3揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。二、自主探究1指導(dǎo)看主題圖。（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)

9、生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。（2）認(rèn)識(shí)鐘面。分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾，建立7時(shí)的概念。先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)？”學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指

10、向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。2反饋練習(xí)。（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問題嗎？”使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所

11、以只能看到一根針。（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。3認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。（1）教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。（2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3:00。（3）讓學(xué)生自己寫出6:00。4課堂小結(jié)。我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？三、課間活動(dòng)（音樂伴奏，師生律動(dòng)）。四、指導(dǎo)看書五、實(shí)踐應(yīng)用1完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，

12、從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。2找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。3完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。六、聽故事做練習(xí)小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請(qǐng)你來我家做客，請(qǐng)你再過兩個(gè)小時(shí)來?！毙『锟戳丝寸姳?，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢？七、設(shè)計(jì)題分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺(tái)說給大家聽一聽。認(rèn)識(shí)時(shí)間教案設(shè)計(jì)、執(zhí)教：安徽省蕪湖市三園小學(xué) 陶薇指導(dǎo)、評(píng)析：安徽省蕪湖市三園小學(xué) 喻薇萍教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)(一年級(jí)下)第81頁的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)

13、充練習(xí)。教學(xué)目的：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.猜謎語引入時(shí)間觀念。我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？(時(shí)間。)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎？2.主題圖導(dǎo)入。

14、教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題。二、新授1認(rèn)識(shí)鐘面。媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。)從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？(60個(gè)。)2認(rèn)識(shí)時(shí)。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針

15、走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。啟發(fā)提問：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3.認(rèn)識(shí)分。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分鐘。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分鐘，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分鐘，走5小格的時(shí)間就是5分鐘。)啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分鐘？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分鐘？分針走一圈又是多少分鐘？小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分鐘，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間

16、就是幾分鐘。4.感受一分鐘。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，提問：a.一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課文)b.一分鐘寫多少字？(統(tǒng)一抄寫字)c.一分鐘做多少口算？(預(yù)先印好題)d.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？每組推薦二人匯報(bào)。5.讀寫時(shí)間。媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分鐘。)因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；第二種象電子表

17、那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，不滿10分鐘的要用0來占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分鐘，我們就先寫0再寫5。(板書。)出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學(xué)生匯報(bào)。師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。6.時(shí)分關(guān)系。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)再仔細(xì)觀察

18、(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時(shí)=60分。)7.總結(jié)。小朋友，請(qǐng)記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多

19、。要問多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。三、鞏固練習(xí)1.做練習(xí)十五的第1題。你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。小芳出場(chǎng)，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們?cè)賮砺犅犘》歼€要說些什么？畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會(huì)遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現(xiàn)在是幾時(shí)了呀？你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來的？(7時(shí)5分。)畫外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見，太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，

20、小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分。)大家看，你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真，希望你們也能象她那樣。畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫片(音樂聲)。你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫片嗎？(6時(shí)40分。)小芳看完了動(dòng)畫片，我們看看她又再做什么？畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做

21、時(shí)間的小主人。2.給小動(dòng)物找座位。大家今天表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。3.“吃水果”，認(rèn)時(shí)間。小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。投影展示各種

22、水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。四、配樂朗誦在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們，對(duì)你們來說，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!評(píng)析：這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情

23、景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多

24、次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí) 上冊(cè)課題：認(rèn)識(shí)鐘表重慶市巴蜀小學(xué)數(shù)學(xué)教師 郭婭娟教學(xué)內(nèi)容：義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第9195認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)掌握整點(diǎn)的含義；知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。2.訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。3.創(chuàng)新點(diǎn)： 滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時(shí)

25、鐘的用途。教學(xué)重點(diǎn):熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):1人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。2反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過程圖片。3動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題1引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？請(qǐng)看大屏幕。2. 出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?3. 揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識(shí)鐘表。二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)1組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給

26、每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。2學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。3小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）4小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針，跟我說：時(shí)針。較長(zhǎng)的分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。5鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。三、整時(shí)的教學(xué)1區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了

27、12個(gè)數(shù)，它們是用來記錄刻度的。2認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？ 鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？3出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。鐘面表示的時(shí)刻是多少？ 3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí)。4整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）集體訂正。5整時(shí)的特征。（1）剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀

28、察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。那么也就是說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。四、小明的時(shí)間安排表1過渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。2出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng)，提問，（1）小朋友，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？（2）對(duì)其中特殊鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）

29、6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。3小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。五、撥鐘表練習(xí)1過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎？2學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。3請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。六、畫鐘面1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？2請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播

30、出時(shí)刻。3展示評(píng)比。七、 出示時(shí)鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化1今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請(qǐng)看。古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)課題:認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)7072頁教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)

31、鐘面；初步了解時(shí)針、分針。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）學(xué)生（實(shí)物鐘）教學(xué)過程:（課前談話，聯(lián)系師生情感。）一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（

32、表）、其它2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？（二）談話揭示課題： 我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人！（愿意?。┻@節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書課題）二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)（一）認(rèn)識(shí)鐘面1.尋找生活中的鐘表(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么

33、發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）(3)有些什么形狀的？生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）2.認(rèn)識(shí)鐘面（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ b：你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時(shí)間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針

34、；較長(zhǎng)的分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。（4）指針小測(cè)查：指針說名稱。（二）整時(shí)的教學(xué)1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半（1）口頭語言，書面語言小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時(shí)。如：平時(shí)說的5點(diǎn)，書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教

35、一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？ 行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）4.糾錯(cuò)練習(xí)（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知 (1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？a：給大家說你那時(shí)在

36、做什么？b：你周圍的人在干什么？ 6.整時(shí)的書寫a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來，怎么辦呢？鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫再寫最后寫）三、課間活動(dòng)反應(yīng)游戲四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知（一）判斷時(shí)間（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時(shí)間。（二）我是小主人小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作

37、為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）五、根據(jù)板書小結(jié)全課六、拓展練習(xí)小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針幾 鐘面 幾時(shí)（整時(shí)）分針12 *：00“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析執(zhí)教：重慶市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)石橋鋪小學(xué) 雷 玲評(píng)析：重慶市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)石橋鋪小學(xué) 徐光燕教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第9192頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部

38、構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。2通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法，正確說出鐘面上所指的整時(shí)。教具和學(xué)具：教具：電腦課件一套，實(shí)物投影儀，實(shí)物鐘，有時(shí)針、分針的鐘面模型。學(xué)具：有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1“小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它天天生活在我們身邊幫助我們，關(guān)心我們，想知道它是誰嗎？”（課件出示鬧鐘聲及錄音：小朋友，你知道

39、我是準(zhǔn)嗎？真能干，你們猜對(duì)了，我叫鬧鐘。我的用處可大了，我會(huì)提醒小朋友什么時(shí)候該起床了，什么時(shí)候該上學(xué)了，什么時(shí)候該吃飯了，什么時(shí)候該睡覺了，如果沒有我，小朋友，你們的生活還會(huì)有規(guī)律嗎？）2小朋友，我們鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多了（展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表），“你能說說你是在那兒看見的，用來作什么的？”評(píng)析猜物開頭，很快引起學(xué)生注意。通過接受自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。3“今天我們就來初步認(rèn)識(shí)鐘表。”（板書課題）師：“在這40分鐘里，你想與你的小伙伴交流哪些有關(guān)鐘表的知識(shí)？又想了解哪些知識(shí)呢？”評(píng)析教師讓學(xué)生自由交談，喚起學(xué)生對(duì)鐘表已有的生活

40、經(jīng)驗(yàn)，提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二、自主參與，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面1學(xué)生用自己喜歡的方式向同桌交流對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)情況。（電腦上出示放大了的鐘面，提示學(xué)生對(duì)結(jié)合自制的鐘面模型，觀察了解鐘面上各個(gè)組成部分及其名稱）學(xué)生同桌討論，自由發(fā)言。2探索表針的形狀特點(diǎn)。（1）表針：課件分別閃動(dòng)時(shí)針、分針，請(qǐng)學(xué)生給它們?nèi)€(gè)名字。（2）看自己鐘面上的針的形狀，結(jié)合平時(shí)見過的鐘面上的時(shí)針、分針的形狀議議怎樣區(qū)分時(shí)針、分針。（3）得出：時(shí)針：短短的、粗粗的 分針：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的（若學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，但本節(jié)課不作要求。）3探索鐘面上數(shù)字的排列。（1）議議。鐘面上有哪些數(shù)字？它們的排列有什么規(guī)律？

41、12與6，9與3這兩組數(shù)的位置排列有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（3）練習(xí)：師說數(shù)字，生迅速在鐘面上指出數(shù)字所在的位置。4探索鐘面上針的走動(dòng)方向。（1）師：鐘面上的針是怎樣走動(dòng)的？（2）看實(shí)物鐘，議議針是朝什么方向走的，分針、時(shí)針走時(shí)的速度是怎樣的？5同桌交流：鐘面上的外部構(gòu)造。評(píng)析尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、議議、交流等探索合作學(xué)習(xí)，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫1了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)師：小朋友，你能說出鐘面上表示的時(shí)間嗎？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？（板書出不同的說法。）2師：這三個(gè)鐘面都表示整時(shí)。（板書：

42、整時(shí)）3小組討論：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針的指向有什么特點(diǎn)？分針：都指著12。時(shí)針：8時(shí)指著8。3時(shí)指著3。6時(shí)指著6。4同桌交流：你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)整時(shí)？（板書：）5整時(shí)的兩種寫法。（1）介紹用漢字“時(shí)”表示的方法（板書：8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)）（2）師：幾時(shí)整還可以怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論得出另一種寫法？（板書： 8:00 3:00 6:00）6動(dòng)手操作。（1）生說時(shí)間，師在鐘面模型上撥出相應(yīng)時(shí)刻。（2）師說時(shí)間，生在學(xué)具鐘面上撥。內(nèi)容：2時(shí) 7時(shí) 11時(shí) 12時(shí)（3）同桌互動(dòng)：一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。評(píng)析認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教

43、師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。三、應(yīng)用新知，解決問題1師：“時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為一個(gè)學(xué)生如何珍惜時(shí)間呢？合理利用時(shí)間，安排我們?nèi)斓膶W(xué)習(xí)、生 活，這兒有一個(gè)小朋友一天的作息安排，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？”（課件）小明的一天，生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”完成書第92頁。3游戲：找朋友。4練習(xí)十六：第3題，過一小時(shí)是幾時(shí)？啟發(fā)學(xué)生找出原來鐘面表示的分別是什么時(shí)間？在自己的鐘面上試一試：過一小時(shí)是幾時(shí)？電腦演示印證。5生活情境問答。星期天，迪迪想去文具店買鉛筆，去新

44、華書店買書，迪迪一看表，正好是上午7:00，問，迪迪應(yīng)該先去新華書店，還是應(yīng)該先去文具商店？為什么？文具商店開門后，還要等多久，新華書店才開門？若雷老師晚飯后7:00想去買鋼筆和書，應(yīng)該先去哪個(gè)商店？評(píng)析練習(xí)層次分明，形式多樣，符合兒童的心理特點(diǎn)，利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。練習(xí)中教師安排了與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、總結(jié)全課師：小朋友，在這4o分鐘里你了解了哪些有關(guān)鐘表的知識(shí)？你是通過什么方法知道的？師：（略）總析本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念。1尊重學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生樂“說”。學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、時(shí)刻的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對(duì)學(xué)生不解的地方有的放矢地進(jìn)行探索。