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IP屬地：寧夏 上傳時(shí)間：2021-07-05 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：9 大小：88.02KB 積分：10.8 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡自主學(xué)習(xí)、合作與討論、樂(lè)于探究的的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我本著從學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。 碳酸鈉的性質(zhì)無(wú)論是在高考還是在學(xué)業(yè)水平測(cè)試當(dāng)中，知識(shí)與技能地位都比較高，對(duì)于學(xué)生的要求也比較高，所以在本節(jié)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要體現(xiàn)出新課程的理念，也要讓學(xué)生在知識(shí)與技能方面有重大的收獲。（二）教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容在初中已經(jīng)略有涉及，在初中學(xué)過(guò)了碳酸鈉的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)中的與鹽酸和氯化鈣溶液反應(yīng)。本節(jié)新課在初中的基礎(chǔ)上對(duì)碳酸鈉的性質(zhì)加以拓展和延伸，對(duì)于這塊知識(shí)加以系統(tǒng)化。另外書(shū)本對(duì)碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究

2、，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本要求、分析解決問(wèn)題的能力、比較歸納的學(xué)習(xí)方法有比較重要的指導(dǎo)意義。（三）學(xué)情分析 我的學(xué)習(xí)合作伙伴剛剛從初中升入高中，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)比較低層次的水平，在于自主學(xué)習(xí)、總結(jié)與歸納、討論與探究方面都有所欠缺。但是它們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)基本操作、合作與交流。所以我在此基礎(chǔ)上，在本節(jié)課中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、總結(jié)與歸納、討論與探究等方面的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受獲得知識(shí)的快樂(lè)與艱辛。（四）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能了解碳酸鈉的性質(zhì)了解碳酸鈉與碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化知道侯德榜制堿法 （2）過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用比較、歸納、總結(jié)的方法來(lái)學(xué)習(xí)碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的異同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)侯氏制堿法的了解，體會(huì)科學(xué)探究的艱辛，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。 通過(guò)碳酸鈉性質(zhì)的探究體會(huì)科學(xué)研究的樂(lè)趣與嚴(yán)肅性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（五）重點(diǎn)與難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn) 碳酸鈉的性質(zhì) （2）教學(xué)難點(diǎn) 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的比較（六）方法與策略 （1）方法： 本節(jié)課采用兩種教學(xué)方法，在碳酸鈉性質(zhì)教學(xué)中采用回憶、探究、歸納的教學(xué)方式。在碳酸鈉與碳酸氫鈉的比較中采用比較、歸納、總結(jié)的教學(xué)方式。 （2）策略 化學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)社會(huì)服務(wù)生活，所在在這節(jié)課中，我采用從生活中引入，在課堂中探究解決問(wèn)題，最后在應(yīng)用到生活中去。（七）課前準(zhǔn)備（1

4、）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（4人一小組）碳酸鈉固體、碳酸氫鈉固體、0.5moll1碳酸鈉溶液、0.5moll1碳酸氫鈉溶液、1moll1鹽酸溶液、氯化鈣溶液、澄清石灰水，有油膩的銅片，集氣瓶、膠頭滴管、玻璃導(dǎo)管、氣球、試管、酒精燈、燒杯。ph試紙、玻璃棒、表面皿、鐵架臺(tái)（含鐵圈）、石棉網(wǎng)。（2）現(xiàn)代教學(xué)模式：ppt展示、侯德榜制堿法視頻資料（八）課時(shí)安排 一課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程（一）新課引入 視頻資料：侯德榜制堿法 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激情引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)國(guó)熱情（二）師生互動(dòng)知識(shí)回顧：我們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于碳酸鈉的一些性質(zhì)，你能回憶一下，并對(duì)我們初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)嗎？設(shè)計(jì)理念：對(duì)已有的知

5、識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這也是一種學(xué)習(xí)技能。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1、讓學(xué)生觀察碳酸鈉固體的外觀2、在兩支試管中分別加入2-3ml的澄清石灰水與氯化鈣溶液，再分別觀察現(xiàn)象。3、按如圖裝置檢驗(yàn)碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng) 濃鹽酸 碳酸鈉溶液 4、用ph試紙?jiān)O(shè)定碳酸鈉的ph值5、在一只燒杯中加入50ml0.5moll1碳酸鈉溶液，用酒精燈加熱至接近沸騰將一塊沾有油污的銅片浸入其中約兩分鐘，用鑷子將銅片從溶液中取出，用水沖洗干凈，比較浸入前后的外觀變化設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)獲得知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)與學(xué)習(xí)合作伙伴的交流與合作，并嘗試在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。小結(jié)：（板書(shū)）碳酸鈉的性質(zhì)一、物理性質(zhì)白色

6、粉末狀固體，俗稱純堿或蘇打，易溶于水二、化學(xué)性質(zhì)1、溶液具有堿性2、與酸反應(yīng)na2co32hcl=2naclco2h203、與堿反應(yīng)na2co3ca(oh)2=caco32naoh4、與鹽反應(yīng)na2co3cacl2=caco32nacl設(shè)計(jì)理念：在探究中總結(jié)，讓學(xué)生獲得的知識(shí)技能能夠系統(tǒng)化探究實(shí)驗(yàn)一：我們都知道“水滴石穿”的故事但你們知道，這個(gè)故事背后的化學(xué)原理嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔吻迨宜型ǘ趸家恢边^(guò)量來(lái)觀察現(xiàn)象。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)生活實(shí)際，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的樂(lè)趣。結(jié)論：先有沉淀然后消失原理：碳酸鹽中通過(guò)量的二氧化碳，碳酸鹽反應(yīng)生成可溶的碳酸氫鹽。板書(shū)：5、與co2反應(yīng)na2co3co2h2

7、o=2nahco3探究實(shí)驗(yàn)二：我們又學(xué)習(xí)了一種新的鹽碳酸氫鈉，那么對(duì)于這種物質(zhì)有哪些性質(zhì)呢，下面我們把它和他的兄弟碳酸鈉來(lái)做一下比較，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)完成下表。表一：碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)比較性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉性質(zhì)比較外觀白色粉末狀固體白色細(xì)小晶體略有色差水溶性易溶易溶碳酸鈉溶解度大溶液的酸堿性堿性堿性碳酸鈉堿性更強(qiáng)熱穩(wěn)定性穩(wěn)定2nahco3na2co3co2h2o熱穩(wěn)定性碳酸鈉好與酸反應(yīng)na2co32hcl=2naclco2h20nahco3hcl=naclco2h20碳酸氫鈉反應(yīng)快與氯化鈣溶液反應(yīng)na2co3cacl2=caco32nacl不反應(yīng)表二：區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的性

8、質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比較，歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生總結(jié)：碳酸鈉在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)理念：聽(tīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓所學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)從新服務(wù)于社會(huì)與生活。（三）學(xué)情反饋1、欲除去小蘇打溶液中少量的蘇打，最好選用( )a鹽酸b苛性鈉c通二氧化碳d石灰水2、寫(xiě)出區(qū)別碳酸鈉固體、碳酸氫鈉固體、氯化鈉固體的實(shí)驗(yàn)方案，要有實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論，最少寫(xiě)3種。 3、1862年比利時(shí)索爾維以nacl、co2、nh3和h2o為原料制得純凈的na2co3，這個(gè)方法叫索爾維法，其簡(jiǎn)要過(guò)程如下：（1）制小蘇打naclnh3co2h2o=nh4clnahco3（2）焙燒小蘇打

9、制得純堿，co2循環(huán)利用（3）在析出的小蘇打母液中加入生石灰，nh3循環(huán)利用。 1940年，我國(guó)著名化工專家侯德榜用nacl固體代替生石灰，加入母液使nh4cl晶體析出，生產(chǎn)純堿和nh4cl，這就是著名的“侯氏制堿法”。在制小蘇打的第一步中，應(yīng)在飽和食鹽水中a 先通入co2達(dá)到飽和后再通nh3b 先通nh3飽和后再通入co2c co2和nh3同時(shí)通入d 以上三種方法都可以nacl固體使nh4cl從母液中析出，主要破壞了nh4cl在母液中的a 水解平衡b 電離平衡c 結(jié)晶溶解平衡d 沉淀溶解平衡“侯氏制堿法”較之“索爾維法”優(yōu)點(diǎn)是得到了na2co3、nh4cl兩種有用產(chǎn)品消除了無(wú)用的產(chǎn)物cacl

10、2減少了cao原料原料得到充分利用提高了純堿的質(zhì)量abcd設(shè)計(jì)理念：每節(jié)課后都要對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)要注重不同的學(xué)生個(gè)體，采用不同的方案。（四）教學(xué)反思碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握na2co3 的性質(zhì)和應(yīng)用。2、會(huì)對(duì)na2co3 和nahco3性質(zhì)進(jìn)行比較分析。3、了解矦氏制堿法的原理及意義，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和愛(ài)國(guó)精神。二、內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)是一個(gè)是碳酸鈉的性質(zhì)和應(yīng)用，一個(gè)是碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的比較。教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生用常用的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉。侯氏制堿法的介紹有利用培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。三、學(xué)情分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)碳酸鈉

11、碳酸氫鈉性質(zhì)比較的分析，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和分析以及綜合能力。通過(guò)性質(zhì)比較時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)了其動(dòng)手能力和觀察能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。四、設(shè)計(jì)思路1、課前布置學(xué)生回家觀察家中所用“食堿”的顏色狀態(tài)，以及生活中的用途。2、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)工業(yè)上的一些用途。3、利用可操作的實(shí)驗(yàn)及多媒體的直觀性和可控性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提交教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：藥品 ：碳酸鈉、碳酸氫鈉加熱分解以及與鹽酸反應(yīng)的裝置儀器。2、學(xué)生：家中觀察“食堿”，并咨詢家長(zhǎng)其用途。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課2分鐘展示學(xué)生從家中所帶的“食堿”和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的“純堿”和“

12、小蘇打”。碳酸鈉俗名純堿或蘇打或食堿，碳酸氫鈉俗名小蘇打或口堿。回答在家中所見(jiàn)的“食堿”顏色狀態(tài)白色粉末。培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的好習(xí)慣，培養(yǎng)其觀察能力。na2co3性質(zhì)的教學(xué)8分鐘指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)：na2co3中分別滴入鹽酸、ca(oh)2和cacl2在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作，得出相應(yīng)的結(jié)論，并書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，鍛煉其化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。na2co3與nahco3性質(zhì)的比較10分鐘指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：1、等量的水中溶解的na2co3與nahco3質(zhì)量2、測(cè)量同濃度na2co3與nahco3溶液的ph3、加熱固體na2co3與nahco34、na2co3與nahc

13、o3固體與同濃度鹽酸反應(yīng)的快慢在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作，得出相應(yīng)的結(jié)論，并書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及分析綜合能力，鍛煉其化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生思考分組討論完成課本上活動(dòng)與探究8分鐘對(duì)上述實(shí)驗(yàn)就行簡(jiǎn)單總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論完成課本52頁(yè)表2-5，認(rèn)真思考有哪些實(shí)驗(yàn)可以區(qū)別na2co3與nahco3。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，不光可以用實(shí)驗(yàn)室藥品，也可以根據(jù)其在生活中的用途。對(duì)于學(xué)生的結(jié)論，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分類，是用的物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生4人一組分組討論其區(qū)分方法。討論完畢后派一名同學(xué)為代表回答自己的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及團(tuán)結(jié)

14、協(xié)作的精神。了解na2co3與nahco3在工業(yè)和生活中的一些用途3分鐘多媒體展示圖片，并講述na2co3與nahco3在生活和生產(chǎn)中的用途。純堿在玻璃、肥皂、合成洗滌劑、造紙、紡織、石油、冶金、食品等工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。碳酸氫鈉制食品的發(fā)酵粉，醫(yī)療上是治療胃酸過(guò)多的一種藥劑。看圖片，聽(tīng)講解，適當(dāng)記錄。增加學(xué)生對(duì)na2co3與nahco3了解知道純堿在工業(yè)生產(chǎn)中的的重要性拓展視野：矦氏制堿法5分鐘講述我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)中使用純堿的歷史以及矦氏制堿法的原理。比較傳統(tǒng)制堿法和侯氏制堿法的區(qū)別和共同點(diǎn)。使學(xué)生體會(huì)矦德榜先生的科研精神和愛(ài)國(guó)主義精神學(xué)會(huì)矦氏制堿法的原理，會(huì)書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式，知道藥品的加入順序以及其原因。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。課堂練習(xí)8分鐘多媒體展示課堂練習(xí)學(xué)生思考完