語文A版六上《懷特森先生的課》教案

1、語文A版六上懷特森先生的課教案通過學習懷特森先生的課，了解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義，培養(yǎng)學生堅持真理的精神。教學目標：1.認識掌握本課6個生字，正確書寫8個漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義。培養(yǎng)學生堅持真理的精神。教學重點：1.正確識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義；培養(yǎng)學生敢于懷疑、堅持真理的精神。教學難點：指導學生根據(jù)實踐經(jīng)驗感悟文本，促進學生在學習中形成懷疑意識，培養(yǎng)學生敢于懷疑、堅持真理的精神。教學準備：生

2、字卡片教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導入1.講故事：在冰川期，有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸，它有驚人的夜間視力，這種動物因為無法適應環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其他一切都沒有留下來，它究竟是一種什么樣的野獸？它又究竟是怎樣滅絕的呢？同學們猜猜看。2.從同學們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時期的大衛(wèi)歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果在測試中考了不及格，這究竟是為什么呢？今天我們學習懷特森先生的課。板書，讀題。二、朗讀示范，整體感受1.讓學生聽錄音示范，要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什么？2.用自己的語言表達對課文內(nèi)容的整

3、體感受。三、自學生字，掃除障礙1.指導學生學習課文中的生字新詞。（方法指導：可以同桌相互討論；也可以借助字典、詞典理解字詞；還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。）2.教師檢查，正音。（1）出示課文中的.生字，開火車認讀。凱蒂惕嶄某駭（2）指導學生觀察字形，引導學生識記。（3）指導寫字。學生觀察漢字的字形，說寫法。教師示范難度較大的字。簿：筆畫較多，注意字形緊湊，上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。毅：注意左邊最后兩筆的位置，不要遺漏。四、自由讀文，引導質(zhì)疑1.學生自由讀課文，感悟課文內(nèi)容，在自己不理解的地方做好標記。2.學生提出問題，全班交流。例如（1）懷特森先生為什么“捉弄”學生？（2）為什么上懷特森

4、先生的課每次都是不尋常的探險？（3）懷特森先生是個怎樣的人？（4）什么是“嶄新的懷疑精神”？（5）為什么其他老師不習慣被懷疑？五、作業(yè)1.書寫本課生字。2.針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。第二課時一、直接導入上節(jié)課，我們初步了解了懷特森先生的課，了解了他的教學思想，了解了他的教育與引導的方法。同學們通過自學，提出了許多有價值的問題，有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決，有一部分遺留了下來，現(xiàn)在繼續(xù)討論。二、釋疑解難，感悟文本現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納，然后繼續(xù)討論交流。1.提煉（或者由老師拋出）關(guān)鍵問題，指導學生學文。出示問題問題一：懷特森先生教會我們什么？問題二：懷特森先生是個怎樣的人？問題三

5、：什么是“嶄新的懷疑精神？”怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別？2.小組合作，解決問題。（學生選擇自己感興趣的問題分小組合作學習，在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。）3.檢查與反饋。（1）懷特森先生教會我們什么？哪些同學讀懂了第一個問題？懷特森先生教會我們什么？你從課文哪兒知道的？讀一讀相關(guān)句子。讀書我希望你們從這件事當中學到點兒什么就大膽地說出來。他不肯放過我們他才罷休。我沒有什么重大的科學發(fā)現(xiàn)這么做有時候是很有趣的。思考：從這些句子中，你受到了什么啟發(fā)？小結(jié)：從這些句子中，我們知道懷特森先生想教育學生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，對周圍的事物要辯證地看待，追求真理，并擁有堅持真理的毅力，以及一旦認為別人錯了，有說出來的勇氣。（2）從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個怎樣的人嗎？（懷特森先生是一個對學生嚴格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。）三、小組討論，感悟真諦1.分小組討論：什么是“嶄新的懷疑精神”？怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別？2.學生結(jié)合生活實際談自己的體會與感受。3.