心理輔導(dǎo)案例他為什么害怕上學(xué)

1、他為什么害怕上學(xué)？心理輔導(dǎo)個案越來越多的老師發(fā)出感嘆，現(xiàn)在的孩子越來越難教，還有的孩子不愛上學(xué)。我校五年級的學(xué)生劉強（化名），身體比較單薄，缺少小學(xué)生特有的機靈勁兒，精神不佳。據(jù)孩子媽媽講，孩子近來總是愛得些小病，隔三差五就不去學(xué)校，學(xué)習(xí)成績也開始下降。可在孩子進入五年級前，學(xué)習(xí)成績一直都在全班名列前茅，而且在學(xué)校也非?；顫娪淇欤改笍臎]有操過心。開始上五年級以后，由于孩子身體狀況不佳，在家中休養(yǎng)了一段時間，家長經(jīng)常給孩子補習(xí)落下的功課?？墒钱?dāng)他重新回到學(xué)校之后，有一天回到家中委屈地對父母說，他不想上學(xué)了，當(dāng)時父母安慰了一番，也沒有往更深的地方想。又過了幾天，孩子的情緒明顯的不對頭，他跟父母說

2、，一想到上學(xué)晚上就睡不著覺，這一變化很讓父母擔(dān)心。劉強他為什么害怕上學(xué)呢？一、原因分析他是患了學(xué)校恐怖癥。這是一種典型的心理適應(yīng)不良綜合癥。除了情緒上的恐學(xué)狀態(tài)之外，這種癥狀還同其他的生理缺陷有密切的聯(lián)系。因此，這是一種包含有多種病癥的綜合性適應(yīng)不良征候群。本癥在小學(xué)生中發(fā)病率較高。國外有資料比表明，在日本200多萬學(xué)齡兒童中，每年就有5 萬人因患此癥而不得不停課退學(xué)。學(xué)?？植腊Y主要的表現(xiàn)是害怕上學(xué)，一進校門就表現(xiàn)的驚恐不安，千方百計想逃避，嚴重的則曠課、逃學(xué)。學(xué)?？植腊Y所表現(xiàn)出來的曠課、逃學(xué)和一般的品行不良所造成的曠課逃學(xué)是不同的。他們在主觀意愿上并不是不想學(xué)習(xí)，而是難以忍受學(xué)校的氛圍，是一

3、種病態(tài)的心理表現(xiàn)。一般來說，拒絕上學(xué)的兒童主要有三種類型：（1）分離不安型：這大多出現(xiàn)在幼小兒童，小學(xué)低年級的兒童身上。形成的原因是由于家庭對孩子自小過分保護，致使兒童很少與社會、學(xué)校的同學(xué)交流而對父母親或其他親人產(chǎn)生過分的依賴。（2）溺愛型：也以小學(xué)生居多，成因大致與上述情況相同。它是家長對兒童無原則的愛造成的。（3）半途而廢的優(yōu)秀生類型：這類學(xué)生以中學(xué)生居多。拒絕上學(xué)的兒童主要有以下諸種行為表現(xiàn)：（1）一到早晨就訴說自己身體某一部分的痛苦，以引起家長的注意。如果此時強迫他去上學(xué)就會表現(xiàn)出焦慮不安和逃避反應(yīng)，到了上學(xué)時間就立刻表現(xiàn)出肚子痛、頭痛、嘔吐、腹瀉等癥狀。（2）晚間臨近睡覺前做好第二

4、天上學(xué)的準(zhǔn)備，以給家長造成想要上學(xué)的錯覺（或假象）。（3）母親或她所依賴的成人不在就不能上學(xué)。當(dāng)然，也有些孩子拒絕上學(xué)是由于智力問題或在學(xué)校里成績始終不佳經(jīng)常受到老師和同學(xué)的嘲諷所至。另外一些孩子則是因為在班級里孤單沒有朋友，體育或活動也比較差所至。二、輔導(dǎo)措施學(xué)?？植腊Y的治療首先應(yīng)該從家庭和學(xué)校兩個方面入手，要切實注意改善家庭關(guān)系，融洽師生和同學(xué)之間的關(guān)系。家長和教師對患兒應(yīng)該關(guān)懷、信任、積極鼓勵他們多參加一些集體活動、社會活動，幫助其適應(yīng)外界的環(huán)境，努力克服孤獨感。要力求從教育措施上消除各種不良的誘因，大力培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的興趣。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有不想上學(xué)的行為后，首先要搞清楚什么原

5、因?qū)е碌暮⒆訉W(xué)校的恐懼，然后才能采取相應(yīng)的對策，而不能事情沒搞清楚就按自己的意愿行事，這樣只能將事情越搞越糟，進而強化兒童的消極行為。心理學(xué)研究認為，當(dāng)家長與孩子促膝談心，了解孩子不愿上學(xué)的原因后，要及時同老師取得聯(lián)系，并用以下的方法鼓勵孩子去上學(xué)。（1）無論孩子以何種借口拒絕去學(xué)校，家長都要送他去學(xué)校。家長不要理會孩子對學(xué)校的抱怨，尤其不要對孩子講的抱怨學(xué)校的話做出反應(yīng)。一旦孩子出現(xiàn)某些不適應(yīng)癥時，也不要表現(xiàn)出同情之心而在行為上猶豫不決。如果有必要，早晨起來以后，家長應(yīng)將精力放在讓孩子盡快做好上學(xué)準(zhǔn)備，而且使活動程序化。然后把他送到學(xué)校，送進教室，之后迅速離開，不必考慮孩子會有什么不安的表現(xiàn)。（2）與學(xué)校、教師配合，共同矯正孩子的消極行為。當(dāng)孩子一到上學(xué)時間就大哭大鬧，一旦家長離開學(xué)?；蚪淌揖涂迋€不停，這時家長就非常有必要取得學(xué)校的幫助，當(dāng)然最好還是班主任。請教師在校門口等著你的孩子，然后很自然地將他帶進教室。為了消除他對學(xué)校的不安心理，可依然讓孩子盡可能地長時間留在學(xué)校。同時讓他參加感興趣的活動，以轉(zhuǎn)移他的注意力。這樣隨著這種濃厚興趣的增強，他便會對學(xué)校產(chǎn)生依戀感。（3）建議并鼓勵孩子與同學(xué)建立友誼。教師可以根據(jù)他