談小學(xué)生快樂學(xué)英語的方法

1、談小學(xué)生快樂學(xué)英語的方法 英語作為一門綜合性課程,跨進了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語教學(xué)面向的教育對象是小學(xué)生,小學(xué)生年齡小,注意力不易集中,意志力較為薄弱。要讓小學(xué)生快樂學(xué)英語,就要通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境才可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而自主的學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語的教學(xué)中,我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。一、營造快樂氛圍,讓課堂充滿愛任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育,在充滿愛的氛圍里,學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氛圍。因此,我們不妨這樣去做:首先教師要

2、充分尊重學(xué)生,建立一個平等的師生關(guān)系。如在進行口語訓(xùn)練時,不能只關(guān)注優(yōu)等生,應(yīng)面向全體學(xué)生,要給后進生更多的鍛煉機會。其次教師的語言要自然親切,眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛,這樣學(xué)生情緒自然活躍,能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神。二、教中寓美,美中享樂美的東西總能讓人賞心悅目,讓人快樂、愛美、求美,也是兒童的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境也是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面,這就突出的表現(xiàn)在教師的語言運用,情境創(chuàng)設(shè),板書設(shè)計等方面。例如訓(xùn)練“how? are? you ?”“fine ,thank you.”時,可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問,也可以轉(zhuǎn)換角色進

3、行操練,由于教師注意了語調(diào)的變換,設(shè)問的豐富多彩,這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識,又復(fù)習(xí)了舊知識。另外,板書設(shè)計在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要,學(xué)生往往會模仿教師的字體,所以教師的板書應(yīng)規(guī)范,設(shè)計要合理,重點突出,使學(xué)生一目了然,恰到好處地運用簡筆畫等,增強美感,充分感受學(xué)習(xí)英語的快樂。三、課堂設(shè)趣,寓教于樂古人云:“未見意趣,必不樂學(xué)。”可見,興趣是學(xué)生認(rèn)識的需要,也是學(xué)習(xí)的強大動力。興趣越濃,注意力越集中,觀察也就越細(xì)致,反應(yīng)越清晰,思維、記憶等各種智力活動也最有成效。(一)快樂——動傳統(tǒng)的課堂教學(xué),往往很注意課堂紀(jì)律,課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒,人云亦云

4、,這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種活動形式。如做游戲、講故事、繞口令、猜謎語、唱歌、跳舞等形式,特別是游戲,因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分,90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲,使他們的身心達(dá)到完全的投入,而且游戲會使枯燥、機械的句型操練變的生動、活潑、趣味無窮。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮游戲的作用,如教一組顏色的單詞,教師可以設(shè)計這樣一種游戲。每個學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌,教師發(fā)出指令:red , red , red , sit? down? please ; yellow ,yellow, yellow,? t

5、ouch? your? nose ; white , white , white , open? your? book。拿出相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞,又避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味,又運用這些詞匯進行了交際練習(xí)。(二)快樂——物小學(xué)生年齡較小,缺乏知識和經(jīng)驗,抽象思維不夠發(fā)達(dá),但形象思維占優(yōu)勢。所以,要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、多媒體等多種輔助工具和設(shè)置情景進行教學(xué),這樣就能使英語課堂形象化和趣味化有助于調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生快樂地接受知識。如教apple、banana、orange等實物單詞時,可以把實物帶進課堂。雖

6、然這些實物都是日常生活中經(jīng)常接觸的,但教師把它們帶進課堂教學(xué),學(xué)生會產(chǎn)生一種新鮮感,注意力馬上被吸引,在英語單詞與實物之間建立直接的聯(lián)系,生詞就可以在很短的時間之內(nèi)記住并說出,但對于一些不便于帶入教室的實物,我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片、多媒體展示,用玩具代替等。用實物激活學(xué)生言語活動的興趣,學(xué)生充滿好奇興奮,快樂地學(xué)習(xí)英語單詞。(三)快樂——想想象是創(chuàng)造的源泉,沒有想象就沒有創(chuàng)造,要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力,教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如在練習(xí)do you like……?

7、yes, i do.( no, i don’t)句型時,教師可以把教室布置成一個餐廳,里面畫有各種食物和飲料,讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d,兩人一問一答:do you like chicken curry? yes, i do .i like spicy food. do you like pineapple juice? no, i don’t. i don’t like pineapple. 或者讓一個學(xué)生充當(dāng)小記者,去采訪其它同學(xué)都喜歡什么味道的食物,這時 字體:大 中 小學(xué)生們都非常高興,一個個爭先恐后地要做小記者,去了解其他同學(xué)的喜好。(四)快樂&mdas

8、h;—評學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表揚,能推動學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)興趣。因此,在對任何一個學(xué)生進行評價時,切不可輕描淡寫,一筆帶過。在評價中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵,以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣,可以依次運用程度不一的話語:ok / good / wonderful /great等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演,我們可以說:”“ great ! boys and girls, clap your hands !|接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對其表揚,集體喊:“xxx, very good ! ”有時教師也可以獎勵他們一些貼紙,或者送一些小禮物等。如果有的學(xué)生由于種種原因沒有說好,則說:“try again!”這樣的評價不會挫傷他的積極性,使他有勇氣,有興趣再試一次。綜上所述,小學(xué)英語教學(xué),教師應(yīng)運用各種教學(xué)方法,使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語