讓家長參與幼兒園教育實現(xiàn)家園共育.doc

1、讓家長參與幼兒園教育實現(xiàn)家園共育 摘要：當前，對幼兒的發(fā)展影響最大的兩個環(huán)境就是家庭與幼兒園，這兩個環(huán)境的施教者分別是家長與教師。這點上來看，家長和教師理應是平等合作的關系。然而由于受傳統(tǒng)教育思想的不良影響，幼兒園教師通常不能把家長的作用充分發(fā)揮出來，在教育孩子的時候和家長形不成雙向互動，幼兒園教育的家園共育也就無從談起?；诖?，在教育孩子的過程當中，家長與教師要互相學習，共同進步，只有雙方平等合作了，家園雙方才能緊密配合，平等交流，以此實現(xiàn)家園共育的局面。 關鍵詞：幼兒園教育；家長參與；家園共育 作為基礎教育中極其重要的組成部分以及終身教育的奠基階段，幼兒園教育的重要性已經(jīng)被廣大家長所認知。

2、新幼兒園教育綱要強調(diào)，在幼兒園教育孩子的過程當中，要積極爭取家長的支持與參與，教師與家長要本著尊重和平等的原則共同培養(yǎng)孩子。其中，幼兒園家長要想把工作做好就必須對家長資源進行充分利用，以此實現(xiàn)家園共育。那么，如何讓家長參與到幼兒園教育當中以實現(xiàn)家園共育就顯得非常重要。 一、在幼兒教育觀念上達成統(tǒng)一性 為家長提供平等交流的平臺，實現(xiàn)家園有效溝通 為了能夠讓家園之間的溝通有效進行，幼兒園首先要為家長提供良好的平等交流平臺。要積極把以往一言堂的溝通方式轉變到座談會或者茶話會的形式中來。其最主要的目的就是對幼兒園教師和家長的距離進行拉近，讓教師和家長在平等對話中消除隔膜，對幼兒教育中出現(xiàn)的各種問題進行

3、有效解決。 二、對溝通方式進行創(chuàng)新，取得家長的信任 當前，信息技術的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡深入到千家萬戶，幼兒園嘗試運用電腦等現(xiàn)代科技和家長進行溝通可以起到意想不到的效果。通過網(wǎng)絡與孩子家長直接交流，能夠讓家長對孩子在幼兒園的情況進行詳細了解；通過建立班級qq群，家長和老師可以在qq群里對幼兒教育問題進行暢所欲言，能夠及時地對家長所面對的困惑進行解決；教師可以把孩子在幼兒園中的表現(xiàn)情況用照片和視頻的形式發(fā)送到網(wǎng)絡上，讓家長全面細致地了解自己的孩子，可以讓家長感覺具體與貼心。當然，電話溝通也是一種非常好的方式。幼兒的性格有著兩面性，在家中的情感和行為與在幼兒園中的情感和行為會完全不一樣。他們在集體當中

4、會約束自己的行為，而在家庭中，由于父母的教育行為不同，會使孩子在行為習慣上產(chǎn)生不同的問題。這個時候，幼兒園教師可以通過電話對家長的教育進行有效指導。 三、讓家長對幼兒園教育內(nèi)容進行了解，明確配合目標 為了讓幼兒教育實現(xiàn)家園共育的目標，幼兒園要讓家長對其教育內(nèi)容進行全面了解，以便讓家長對幼兒教育進行更好的配合。要在幼兒教育公開欄當中把幼兒園每月的工作目標給公布出來，讓家長能對班級工作重點清楚地了解與掌握，比如，在班級的環(huán)保活動當中，教師可以在消息欄中寫上這樣的內(nèi)容：為了樹立幼兒的環(huán)保意識，對幼兒的社會責任心以及義務感進行培養(yǎng)，本園將展開“小小義工活動”，請家長配合給每一個孩子準備垃圾袋來園。短短

5、幾句話不僅讓家長對教育目標進行了明確，而且還讓家長積極對目標的落實進行有效配合。 四、在幼兒教育活動中實現(xiàn)互動性 1.運用家長資源，實現(xiàn)合作共育 當前，對家長資源進行充分運用，實現(xiàn)家園的合作共育，是幼兒園家長工作的出發(fā)點。通常來說，幼兒的學習不是自主建構的，而是在一定條件下，由家長與教師的相互作用中進行建構的。在家長與教師的互動當中，孩子不僅是受益者而且也是教育資源的提供者。因此，幼兒園在實施幼兒教育活動的時候，要對家長資源進行充分運用，讓家長積極參與到活動中來，以此對教學任務進行協(xié)助完成。 2.引導家長參與，讓家園互動充滿活力 在幼兒管理當中讓家長主動參與進來可以讓家園更好地進行互動。幼兒園

6、要成立家長委員會，在每個班級當中推舉為若干家長擔任委員，讓家長參與到教育教學、衛(wèi)生保健以及安全服務等各種工作當中來，與此同時，在日常的大小型活動當中，也要對家長委員進行邀請，一起參與對活動的組織與策劃。除此之外，家長委員還要定期對家庭小組進行組織以開展不同形式的幼兒園主體教學活動。只有這樣，家長才能對幼兒園的工作進行更深入地了解，從而加強對教師的配合與支持。通過這樣的形式，既能有效落實教育主體者的地位，又能對家長參與幼兒園工作的熱情進行激發(fā)，讓家園互動充滿了活力。 3.豐富活動形式，使教師與家長角色相輔相成 現(xiàn)階段，家園共育的主要方式就是組織家長在幼兒園教育當中參與進來。這里需要注意的是，在家

7、長參與進來之后，不能讓其只做旁觀者，而要注重家長的參與性，對家長這一重要資源的作用進行發(fā)揮。 結語：在幼兒園當中，家長是非常重要的合作伙伴，幼兒園要想做好教育工作首先要取得學生的家長的支持與信任。各個幼兒園要以幼兒教育指導綱要為思想指導，積極對家長這個豐富的教育資源進行充分發(fā)掘與合理利用，對工作思路進行拓寬，最大程度把家長的主動參與性給發(fā)揮出來，做好家長工作，對家長進行平等溝通、密切指導與真誠互動，讓家長當講師走進課堂，參與到幼兒園的教育活動中來，讓幼兒園的家長工作向著普遍化、制度化以及規(guī)范化的方向提升，以此來實現(xiàn)家園共育的盡善盡美。 參考文獻： 1 徐瑾，姚明敏，劉少英.家園共育中教師與不同類型家長的互動策略探究j.教育導刊（下半月），2013（03） 2 田萍.淺析家園