西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

1、魯家小學(xué)20132014學(xué)年度上期一年級一班數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)工作計(jì)劃擬定時(shí)間：2013年8月30日 擬定人：陳誠一 、指導(dǎo)思想：通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。 二、 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 1、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一） 2、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 3、 分類、認(rèn)識物體 4、 1120各數(shù)的認(rèn)識 5、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 6、 20以內(nèi)的退位減法 7、 總復(fù)習(xí) 三、教材內(nèi)容分析： 20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生

2、適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實(shí)踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。 四、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 知識與技能領(lǐng)域 1、 學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會計(jì)算20以內(nèi)的加、減法。 2、 學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。 解決問題領(lǐng)域 1、 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并

3、提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。 2、 學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。 3、 學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)。 4、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與態(tài)度領(lǐng)域 1、 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。 2、 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、 學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理

4、性。 5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時(shí)改正。 五、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、610的加減法。 2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)的組成 2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計(jì)栓產(chǎn)生積極影響。 六、主要導(dǎo)學(xué)策略： 1、加強(qiáng)直觀導(dǎo)學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、時(shí)間等導(dǎo)學(xué)手段的應(yīng)用。 2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的家法的計(jì)算方法。 3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小導(dǎo)學(xué)步子 七、課時(shí)安排、上學(xué)了（2課時(shí)） 看一看，數(shù)一數(shù) 1課時(shí) 比一比

5、1課時(shí) 一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）（12課時(shí)） l5的認(rèn)識 3課時(shí) 0的認(rèn)識 1課時(shí) 比較 2課時(shí) 5以內(nèi)數(shù)的加減法4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）（15課時(shí)） 6-10的認(rèn)識3課時(shí) 6，7的加減法3課時(shí) 8，9的加減法2課時(shí) 10的加減法2課時(shí) 連加、連減、加減混合3課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 綜合與實(shí)踐：我們身邊的數(shù)（1課時(shí)） 三、分一分認(rèn)識圖形（3課時(shí)） 分一分1課時(shí) 認(rèn)識圖形2課時(shí) 四、1120各數(shù)的認(rèn)識（8課時(shí)） 認(rèn)識1120各數(shù)3課時(shí) 不進(jìn)位加法和不退位減法3課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)五、20以內(nèi)的進(jìn)位加法 （8課時(shí)） 9加幾2課時(shí) 8加幾2課時(shí) 7、6

6、加幾2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 六、20以內(nèi)的退位減法(9課時(shí)) 11減幾2課時(shí) 12 ,13減幾2課時(shí) 14 ,15減幾2課時(shí) 16 ,17 ,18減幾2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)1課時(shí) 綜合與實(shí)踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時(shí)） 七、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 前言：上學(xué)了導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能初步認(rèn)識數(shù)、數(shù)數(shù)。過程與方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。2、在數(shù)1-10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。2、初步培

7、養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題1、看一看，數(shù)一數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備110的數(shù)字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué)生活動（學(xué)）個性設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來互相認(rèn)

8、識一下吧。打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 二、數(shù)一數(shù)：1、激發(fā)觀察興趣 教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?（2）對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么？2、數(shù)圖中的數(shù)量 （1）數(shù)出數(shù)量是1的 圖中數(shù)量是1的有哪些？ 出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的圖中數(shù)量是2的有哪些？出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。 （3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）

9、三、實(shí)踐活動：尋找生活中的數(shù)（1）尋找身體上的數(shù)。 110這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（2）尋找教室里的數(shù)。同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（3）尋找校園里的數(shù)。我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說一說吧！四、總結(jié)今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。五、布置作業(yè)數(shù)數(shù)家里的東西學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，1

10、0。同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。學(xué)生認(rèn)真觀察圖。生答：知道，是學(xué)校。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。學(xué)生小聲讀。生答：有2個同學(xué)在澆花、有2個同學(xué)在玩飛機(jī)模型、有2個同學(xué)在打乒乓球。學(xué)生讀一讀。學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。學(xué)生互相交流培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆感受數(shù)學(xué)的快樂。先給學(xué)生一定的時(shí)間自由觀察，同桌同學(xué)互相說，然后指定內(nèi)容要求學(xué)生說，學(xué)生說完一種老師反復(fù)提問：還有什么？培養(yǎng)學(xué)生

11、的觀察能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1、看一看，數(shù)一數(shù)看一看 數(shù)一數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 導(dǎo)學(xué)反思 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題2、比一比導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第5頁的“比一比”及第6頁的“課堂活動”。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。多少導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的快樂。導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備五角星、紙袋、各種文具、卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動 （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（ 學(xué)）個性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知識上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)

12、給大家聽？二、新授課 1、導(dǎo)學(xué)高矮。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星）誰愿意把黑板上的五角星摘下來？老師為什么能拿到上方的五角星呢？剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？那我們就一起來研究高矮的問題。（2）探究比高矮的方法。請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊 。2、比長短。引導(dǎo)學(xué)生觀察。每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？ 比大小。出示兩個球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個球的大小。比多少。出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生說出同樣多）擺一擺，說一說。同桌合作，擺

13、學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些）說出生活中多些、少些、同樣多的例子。課堂活動。出示圖片。四、布置作業(yè)。學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因?yàn)槔蠋煾?。生答：因?yàn)樾∨笥褌€子矮。學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報(bào)、交流。學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報(bào)。學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報(bào)。學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東西？同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。學(xué)生自由舉例子。學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨(dú)立完成。集體交流，并說一說比較的方法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和說話能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。研究每一種類別都就注意事物的多樣性。比一比身邊的事物板書設(shè)計(jì)2、比一比高矮 長短 大小導(dǎo)學(xué)反思第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）導(dǎo)學(xué)課題一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。2、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。3、認(rèn)識符號“”、“”、“”、“”、“=”三種符號的含義及作用。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解“0”的含義以及加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計(jì)算。聯(lián)系生活實(shí)際，體會數(shù)及計(jì)算的意義。導(dǎo)學(xué)課時(shí)10課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題15的各數(shù)的數(shù)、

15、說、認(rèn)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本7-8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第一題。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1對1-5各數(shù)感性的認(rèn)識2培養(yǎng)良好的習(xí)慣3初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)對數(shù)的正確感受。導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動 （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（ 學(xué)）個性設(shè)計(jì)談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？一、 從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老

16、師和同學(xué)們來到了野生動物園。出示1415頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？2學(xué)生匯報(bào)。3老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。反饋實(shí)踐1談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？3同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。二、感知數(shù)的順序1逐次感知15的順序。2整體感知。a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個排排隊(duì)。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同

17、桌間互問互答。開放性活動1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2猜數(shù)游戲。提問：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片

18、等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動?？偨Y(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。學(xué)生按要求說話：（1）、1個文具盒，（2）、2本書，（3）3個本子。學(xué)生答：我家有1頭牛；我家有3個人；我家魚缸里有5條魚學(xué)生自由練說。讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。同

19、桌間互問互答c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。學(xué)生自由表述。1、2、3學(xué)生猜測學(xué)生練習(xí)擺圖1創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。2、優(yōu)化數(shù)學(xué)活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”激發(fā)兒童主動探究的欲望。學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。通過教師參與，滲透分類觀察的方法。從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。點(diǎn)子圖

20、則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。利用這個游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。板書設(shè)計(jì)15的認(rèn)識教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，說一說。 教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)1、2、3、4、5 -導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題1-5各數(shù)的寫法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本 第8頁例4,以及第9頁課堂活動的第2題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會寫1-5各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識1-5，1-5各數(shù)的寫法導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識1-5，1-

21、5各數(shù)的寫法導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動 （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（ 學(xué)）個性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入 談話：你們知道教師節(jié)是哪天嗎？ 出示情境圖。 你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個嗎？二、新課教授1談話：你在圖中找到數(shù)量是1個的東西了嗎？這1個的東西可以用1顆算珠來表示。表示1的符號就是數(shù)字1。教師在“日”字格里示范1的筆順，指導(dǎo)學(xué)生在書上寫兩個1。2談話：在圖中找到數(shù)量是2個物體。你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？2個算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2，教師示范2的寫法。3談話：你們能在圖中找到數(shù)量是3個物體嗎？你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？3個算珠表

22、示的數(shù)可以寫成數(shù)字3，教師示范。4談話：在圖中找到數(shù)量是4個和5個的物體。你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？老師示范4和5的寫法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。三、課堂活動6頁 1，寫數(shù)6頁 3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨(dú)立操作后全班交流。四、課堂練習(xí)12頁1、2學(xué)生回答：9月10日學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)找物體.，并說一說這些物體的個數(shù)。學(xué)生回答：學(xué)生先看老師示范書寫“1”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“1”學(xué)生回答。學(xué)生先看老師示范書寫“2”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”學(xué)生回答：能。并說一說怎樣用算珠表示2。學(xué)生先看老師示范書寫“2”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”學(xué)生

23、回答。學(xué)生先看老師示范書寫“4”“5”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“3”“5”學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)。學(xué)生動手圈一圈，寫一寫。學(xué)生動手分一分，并說一說自己分的方法全班交流。學(xué)生仿寫。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔細(xì)觀察，并深入的動腦思考。用手指表示“1”“2”該怎樣表示、用畫“o”該畫幾個？教學(xué)認(rèn)識每一個數(shù)字時(shí)都從多方面舉例。書寫數(shù)字時(shí)要采用多種訓(xùn)練方法。學(xué)生認(rèn)真地動手操作。并認(rèn)真聯(lián)系書寫。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。板書設(shè)計(jì)1-5各數(shù)的寫法比 畫 讀 寫教師用手比 畫 圓 讀 數(shù) 寫 數(shù)1 。 yi 12 。 。 er 23 。 san 34 。 si 45 。 wu 5導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)

24、的組成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第8頁的例5，以及第9頁課堂活動的第4題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動 （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（ 學(xué)）個性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)15，再倒數(shù)。2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。二、探究新知1. 動

25、手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同桌互相幫助。分好后，可以同桌交流。2. 交流展示。師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學(xué)上臺展示）3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。4. 引導(dǎo)寫出4的組成。把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。6. 剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：7. 自學(xué)3和2的組成。10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。三、鞏固練習(xí)1. 玩猜一猜的游戲