淺談中學健美操教學中自主性學習的實施

1、淺談中學健美操教學中自主性學習的實施摘要：自主性學習是新課程標準的教學理念下提倡的一種學習方式，在我校健美操選項教學實施過程中，通過幾年的實踐經驗和研究，我們肯定了自主性學習的可行性和優(yōu)勢，并總結了許多實施自主學習的有效方法，把培養(yǎng)學生意識、培養(yǎng)學生能力與自主學習相結合，把自主學習貫穿到課堂設計、教學組織、教學評價等環(huán)節(jié)中，從而更好地實現(xiàn)新課程的終極教學目標。關鍵詞：健美操 選項教學 自主性學習1前言自主性學習是相對于傳統(tǒng)的接受式學習而言的一種現(xiàn)代化學習方式，是為了實現(xiàn)體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據自身條件和需要制定學習目標、選擇學習內容、確定學習步驟，以完成學習目標的體育教學模式，

2、它是新課程倡導的新的學習方式之一。我校開展健美操選項課三年以來，本人在教學實踐中不斷研究探索，努力把自主學習更好地貫徹在課堂中，讓學生充分發(fā)揮其自主性、能動性，發(fā)展個性，養(yǎng)成自主鍛煉的意識和習慣。2健美操教學中實施自主性學習的問題分析：在剛剛進行健美操選項教學的時候，我也考慮到要以學生為主體，多給學生自主的空間，但經過實踐我才發(fā)現(xiàn)落實自主學習并不是件很容易的事情，更別說學生自學、自編，即使我讓她們把我所教的內容自由練習她們都做不到。每到這個時候，學生都是茫然的看著我，大部分同學都選擇站在原地，只有少數(shù)幾個在我要求下小心翼翼的練習。經過觀察和與同學交流我分析造成自主學習的原因主要有：21學生沒有

3、自主學習的思維和習慣。學生在多年傳統(tǒng)教學模式的影響下，習慣了接受式學習，老師教什么就學習什么，學習的自我意識不是特別強，例如她們很少去想我喜歡什么風格的健身操，這套操能發(fā)展我們自身哪些方面，我用什么樣的方法才能把它學到最好，我哪方面素質還需要加強，是節(jié)奏感還是協(xié)調性等等。由于自主學習的思維沒有培養(yǎng)起來，也就沒有自主學習的習慣。由于學生還不是很習慣這種教學方式的轉變，所以對于教師的引導和要求不是很配合。22健美操這個項目自身特點和學生認識的誤區(qū)。由于健美操這個項目本身的特點，它屬于技能主導類表現(xiàn)難美性項目，傳統(tǒng)健美操教學大學是采用接受式教學為主，教師由淺到深的傳授基本動作和基本步伐，再傳授套路動

4、作，在學生印象里，健身房里的健身教練都是領操的形式進行教學，所以她們認為只要能在教師帶領下完成學習就完成目標了。23對于自己的學習和表現(xiàn)不夠自信。健美操在學生中的普及性不如球類那么高，大部分學生選修健美操前沒有接觸過健美操，健美操必備的知識和素質都比較缺乏，所以學習初期對自己不太自信，怕自己跳的不好看，很多同學連鏡子都不敢看，更不用說主動展示自己。3對策與建議：針對以上的情況，我認為引導學生進行自主學習需要一個過程，在教學的實踐中應重點從以下幾個方面入手：31首先從轉變學生思維習慣和學習習慣入手，營造良好的自主學習的課堂氛圍。在學習中，多了解學生的感受，通過調查問卷了解學生喜歡的健身操類型和音

5、樂類型以及很多上課的建議，教師根據學生反映的情況進行調整，每節(jié)課結束進行評價并與學生交流感受。讓學生感受到尊重和自己的主體地位，讓學生學會從自身需要和發(fā)展考慮。在教學過程中，我轉變了原來一直都是我講解，學生觀察、模仿學習的模式，設計一些提問、提出要求等方式，例如學習了左側的動作，我會提出要求學生通過自己思考和練習做出右側動作，學習了開合跳步伐，我讓學生自編一個八拍上肢動作等，多鼓勵學生，培養(yǎng)他們的自信心和大膽表現(xiàn)的勇氣，引導他們進行正確的自我評價。這樣在學習的過程中學生的思維是參與其中的，他們不僅體驗到接受知識的快樂，更體驗到了學習過程中的樂趣，這樣留一些空間給學生，學生的自主意識和自主練習的

6、習慣慢慢就培養(yǎng)起來了。32教師發(fā)揮好主導作用。自主學習是一種學習的方式，看似只跟學生的關系比較大，其實自主學習對教師的要求是非常高的，需要經過教師精心的課程設計。并不是簡單地把學習內容丟給學生就可以了，就像有些健美操老師直接把這節(jié)課的學習內容通過多媒體放給學生看，讓學生自己學習，這樣做效果不一定好，學生可能會因為做不好而失去信心。教師要選擇篩選出適合學生能力范圍的內容，為學生提供相關的信息與信息媒介。如卡片、掛圖、音樂、多媒體課件等等。而且在整個過程中，還不能不管不問，要及時的溝通，了解進展，引導正確的方法和方向，自主學習結束后的教師評價也是相當重要的，一方面肯定學生的成果，重要的是把評價意見

7、反饋給學生，促進她們更好的改進，增加知識，增強能力。這一點還是學生提醒我的，記得一次考試內容是小組合作編排8個八拍的健美操，在課堂上給了學生時間讓她們編排，然后拿出一節(jié)課展示和考核。學生后來給我提建議，說老師應該考完之后結合每個小組的編排給出詳細的評價和建議，這樣大家就能得到更大的提高。另外教師也要抓住和創(chuàng)造時機，例如我教學生藝術操圈的時候，我就利用圈的功能給學生編排了一個素質練習的游戲，學生玩得很盡興。然后我就抓住機會讓學生課下自己編排一個圈的游戲，下節(jié)課展示。33把自主學習與合作學習，探究學習相結合。如果說讓學生一開始就獨立自主學習的任務，因為心理和能力上的因素，大部分同學是不能完成的。可

8、是我發(fā)現(xiàn)讓學生分小組，學生的心理上就比較容易接受，他們可以通過交流、互相補充、探討研究、共同創(chuàng)造等方式完成。由于分小組練習或者學習，就能凸顯出一些能力強、表現(xiàn)欲強的骨干力量，她們等起到起教學、糾錯等作用，并能夠起到良好的帶頭作用。小組成員為一個共同目標而學習，能激發(fā)她們的集體榮譽感和競爭意識。另外學生自主學習通過探究的方式，例如我讓學生通過查資料，搜集健美操的類型和各種動作素材，用來創(chuàng)編成套健美操，雖然獲得需要一定的努力，但是親身體驗獲得的知識和能力遠比教師灌輸來的效果好。4實施自主性學習過程中需要注意的問題：41健美操的自主學習并不等于放羊，并非放任學生簡單的自學自練，不管效果和結果。教師的引導和課堂設計是非常重要的，自主學習，它是在教師的要求和控制的范圍內，充分考慮到學生的能力和實際情況，給學生提供自主學習的空間和機會，從而達到預期的學習目標。42我認為倡導自主學習并非否定接受式學習，反而我認為在健美操教學中，起初要以傳授為主，還是要以一定的基本知識和技能為基礎的，在這個基礎上創(chuàng)造機會給學生自主學習。43自主學習的難度和要求要與學生的能力相適應，否則會讓學生失去自主學習的興趣和信心，只有讓學生通過自主學習能到達預期目標，這樣