新人教版小學語文二年級上冊《一分鐘》教學設計

1、新人教版小學語文二年級上冊一分鐘教學設計一 教學目標 知識與能力目標： 1 學會認9個生字，能結合上下文理解相關詞語。會寫8個生字，結構合理，美觀漂亮。 2 能流利地朗讀課文，理解課文思想內(nèi)容。 3 能用“非?！痹炀洹?掌握多音字“背”。 復習整理口字旁的字。 過程和方法目標：繼續(xù)學習怎樣讀書、質疑，解決閱讀中遇到的問題；體會和學習怎樣復習整理舊知，歸納自己的知識，掌握學習方法。 情意目標： 啟發(fā)學生感悟時間的重要，懂得珍惜時間，明白只有，不拖拉才能做好事情。 二 教學重點：識字寫字、用學過的方法學習自己讀書、質疑、解疑。 三 教學準備：抽拉式卡片。指導預習，閱讀課文，識記生字。 四 課時安排

2、：2課時五教學程序：（一） 活動激趣，導入 新課1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）（二）初讀課文，認識生字1、學生自由讀課文，認讀生字。2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了

3、預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）（三）再讀課文，朗讀感悟1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學生活動：可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。幾名學生模仿著演一演。3、集中匯報，邊演邊讀。（一） 讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。4、元元最后“紅著臉，低

4、著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）5、有感情的朗讀課文。（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）一分鐘教學反思一分鐘是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要

5、求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。 一、游戲導入。上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？ 在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。 二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。 在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，

6、步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情、語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。三，結合實踐，課外延伸 在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生自由說話，你想對元元說什么？ 我扮演成元元，讓學生想想，你想說什么？怎么說？當然，我是可以替元元直接和學生對話的！下面是我和學生的對話：學生：“元元！你為什么會遲到20分鐘？”我：“因為我想多睡一分鐘！”學生：“那你知道嗎？就因為一分鐘，就遲到了2