試論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在動(dòng)畫(huà)專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng) 試論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在動(dòng)畫(huà)專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng) 摘要：針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高職大專院校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中日益廣泛的運(yùn)用，本文對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的內(nèi)涵及其優(yōu)越性進(jìn)行了闡述，并論述了在動(dòng)畫(huà)專業(yè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)手段課堂教學(xué)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育技術(shù)的現(xiàn)代化程度不斷提高，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的客觀要求和必然趨勢(shì)，很多動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師已經(jīng)成為運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)的能手，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注、嘗試進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教師正確地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，明確

2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，對(duì)于開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念和內(nèi)涵計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(computer assisted instruction，簡(jiǎn)稱cai)，是現(xiàn)代教育范疇內(nèi)的一種教育方式，是借助計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備的聲、像、圖、形等表達(dá)方式，輔助教師進(jìn)行形象、生動(dòng)教學(xué)的一種課堂教學(xué)模式。這個(gè)概念可以從以下幾個(gè)方面去理解：首先，這里的計(jì)算機(jī)是一個(gè)類名詞，其包含了計(jì)算機(jī)及其相關(guān)的擴(kuò)音設(shè)備、投影設(shè)備等，這些設(shè)備共同構(gòu)成了以“計(jì)算機(jī)”為代名詞的一個(gè)硬件系統(tǒng)。其次，這里的計(jì)算機(jī)不僅是一個(gè)硬件系統(tǒng)，還包含組織硬件運(yùn)行的軟件操作系統(tǒng)和設(shè)計(jì)、運(yùn)行課

3、件的軟件系統(tǒng)，例如動(dòng)畫(huà)專業(yè)常用的photoshop、coreldraw、flash、3dmax、auto cad、microsoft office等等。再次，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并非是計(jì)算機(jī)主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)，而需要借助人的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)其輔助功能，具體地說(shuō)，計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中只是一種輔助工具。二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在動(dòng)畫(huà)專業(yè)中的優(yōu)越性1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠形象、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于形成良好的課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師僅僅憑借黑板、粉筆和語(yǔ)言來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)形式相對(duì)單一枯燥，容易使授課對(duì)象產(chǎn)生精神疲勞。另外，語(yǔ)言和文字對(duì)各類動(dòng)畫(huà)形式的教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)是受到一定限制的，無(wú)法將所有的事物都活靈

4、活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，不利于學(xué)生的理解及掌握。從生理學(xué)來(lái)講，人最容易接受的事物，首先是容易引起人的生理反射的事物。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過(guò)聲音、圖像等形式向?qū)W生展示各類動(dòng)畫(huà)形式的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，尤其是制作精良的課件，對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)論是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)還是思維的引導(dǎo)都是一種美的享受。在這樣的教學(xué)情境中，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和情趣，學(xué)生的注意力集中，思維活動(dòng)積極，應(yīng)然地會(huì)得到更加理想的課堂教學(xué)氛圍。2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠更多地傳遞教學(xué)信息。黑板的容量和教師的書(shū)寫(xiě)能力是受到一定的客觀條件的限制的，即使教師能夠?qū)⒏嗟男畔?xiě)到黑板上，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感和壓力，反而會(huì)影響教學(xué)的效果。而

5、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以借助網(wǎng)絡(luò)、畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)、聲音等來(lái)表達(dá)、傳遞信息。例如在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的講授中不是先讓學(xué)生死記硬背有關(guān)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的定義、動(dòng)漫制作的方法和技能，而是直接讓學(xué)生通過(guò)觀看大量的動(dòng)畫(huà)影片、影視片，讓他們無(wú)憂無(wú)慮地在輕松愉快的氣氛中欣賞動(dòng)畫(huà)，通過(guò)有趣的影視畫(huà)面，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)的理論知識(shí)，掌握整個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作方法及表現(xiàn)技法。這樣一來(lái)，一方面擴(kuò)大了信息容量，另一方面由于這種信息的表達(dá)、傳遞方式生動(dòng)、形象，反而更容易被學(xué)生接受。3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有更強(qiáng)的表達(dá)力，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)言作為一種表達(dá)、傳遞信息的方式，相對(duì)聲音和畫(huà)面而言具有一定的局限性和抽象性。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將課堂教學(xué)

6、的重點(diǎn)和難點(diǎn)形象地展示出來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)行直觀的、印象深刻的理解。以photoshop課程為例，如果教師用語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)制作案例，即使耗費(fèi)了很多的時(shí)間和詞藻去描述，也很難達(dá)到學(xué)生直接觀看案例的效果;再以招貼設(shè)計(jì)課程為例，如果教師站在講臺(tái)上給學(xué)生描述“招貼海報(bào)”，語(yǔ)言會(huì)很抽象，而且學(xué)生不容易理解，但是如果教師一邊講述一邊讓學(xué)生觀看畫(huà)面中的“招貼海報(bào)”的話，學(xué)生就會(huì)很容易接受。4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠促進(jìn)動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加形象生動(dòng)，圖表、畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)、聲音等新的表現(xiàn)形式使學(xué)生的視野無(wú)限擴(kuò)大，許多在

7、教材上讀到卻看不到的情景、事件、發(fā)展、變化等過(guò)程形象地展示給了學(xué)生，尤其是創(chuàng)造能力較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生，觀察能力、思維能力、想象能力都得到了更好的鍛煉。抽象的辨析、比較等學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)很容易地被學(xué)生理解和接受。學(xué)生通過(guò)感性資料的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)分析、綜合、抽象、概括，從而獲得對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，這種過(guò)程更加符合人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因而對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)具有更好的促進(jìn)作用。三、動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.教師具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力是開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所借助的對(duì)象是計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備，如果教師不能正確地使用這些設(shè)備，顯然無(wú)法開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

8、。教師需要將自己關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)通過(guò)課件反映出來(lái)，首先應(yīng)該明確表現(xiàn)這樣的教學(xué)內(nèi)容需要選擇哪些表達(dá)方式，是圖表、聲音還是畫(huà)面?是什么樣的圖表、聲音以及畫(huà)面?其次，如何用課件來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容并非是教師想到就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要通過(guò)一定的文字、聲音、畫(huà)面、圖表處理的操作軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師對(duì)這些軟件的運(yùn)用能力決定了能否實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的效果。由此可見(jiàn)，教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握?，F(xiàn)代教育需要廣大的教師更多、更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)的水平和效果，而教師如果不能開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求去開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。2.教師應(yīng)不斷提高自身的動(dòng)畫(huà)專業(yè)知識(shí)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律。運(yùn)用計(jì)算機(jī)只是一種手段，一種輔助教師表達(dá)、傳遞教學(xué)信息的手段。這種手段的運(yùn)用是建立在被表達(dá)、傳遞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上的。如果一位動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師自身具備較高的知識(shí)能力，課堂教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備合理、充分，并能夠科學(xué)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律，就能夠科學(xué)、合理地借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，有效地將高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)、傳遞，從而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果;而如果教師水