語文人教版四年級上冊五彩池 (6)

1、五彩池 教學(xué)設(shè)計長興縣第八小學(xué) 楊行芳教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字詞，通過看圖、聯(lián)系上下文理解“鋪展”、“神奇”、“驚奇”等詞語的意思。2.了解作者如何抓住特點(diǎn)具體形象地介紹五彩池的。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的神奇。課前交流欣賞風(fēng)景名勝，再現(xiàn)其特點(diǎn)1.同學(xué)們，烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的事情令我們羨慕不已。2.其實(shí)除了親歷景區(qū)游覽外，還有另一種賞風(fēng)景方式呢，那就是徜徉文字中。用心看，這是哪里？語段一：枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。師：對，“鳥的天堂”，一棵樹長成了一片林子，覆蓋全島，獨(dú)木成林，南國

2、一大奇觀也！ 語段二：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。對，錢塘江的“八月十八潮，壯觀天下無”。語段三：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。師：獨(dú)有的景觀！世界一絕！3.師小結(jié)：這些自然景觀為什么會給大家留下這么深刻的印象？因?yàn)樗鼈冇刑厣?，很神奇。教學(xué)過程： 一、交流預(yù)習(xí)結(jié)果，整體感知課文1.今天我們就要通過閱讀游賞四川藏龍山上的五彩池。板書課題。2.這后面的選學(xué)課文一般都與前面的課文

3、有聯(lián)系，你預(yù)習(xí)了五彩池，覺得它與哪一組課文緊密聯(lián)系。3.對，都是展現(xiàn)大自然的神奇。二、初讀課文，梳理要點(diǎn)1.五彩池有什么特點(diǎn)？用一個詞概括。（板書：神奇）在哪里找到這個詞的？（第一自然段），它所在的句子就有總領(lǐng)全文的作用，叫做總起句。2.打開課文找一找，哪幾個自然段具體寫了五彩池的“神奇”？讀讀開頭與結(jié)尾，寫作方法也藏著一種寫作方法：首尾呼應(yīng)二、梳理“神奇”1.出示：學(xué)習(xí)提示一小組合作，學(xué)習(xí)24自然段：1. 讀一讀，交流作者從哪五個方面寫出了五彩池的神奇，這些方面各有什么特點(diǎn)。2. 組內(nèi)確定一個人填寫表格，一人準(zhǔn)備交流發(fā)言。哪些方面什么特點(diǎn)3. 交流，要求：我們小組覺得從形狀五個方面具體寫了五

4、彩池的神奇，形狀的特點(diǎn)是（）。4. 這五個方面，你覺得作者重點(diǎn)是寫哪一方面？（顏色）三、品味語言，學(xué)習(xí)寫法。（一）.出示：學(xué)習(xí)提示二默讀第三自然段，池水顏色的神奇在哪里？（1）神奇之一：同源不同色。第一句，點(diǎn)出句中重音。點(diǎn)出詞語“同一條”“不同”，概括成“同源不同色”。（2）神奇之二：同池不同色突出顯示句子第二句：上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠。（3）神奇之三：五彩本無色（二）.出示：學(xué)習(xí)提示三讀一讀，找一找，作者是怎樣把顏色的神奇寫具體的。A.1.有哪些不同顏色？點(diǎn)出2.讀一讀顏色詞，有什么特點(diǎn)？（前面一個詞是事物）3.在那篇課文里學(xué)過？出示火燒云片段

5、4.你還能想到哪些描寫顏色的詞？5.出示：玫瑰紅 桃紅色 紅彤彤香檳色 土黃色 金燦燦寶石藍(lán) 湖藍(lán)色 藍(lán)盈盈翡翠綠 草綠色 綠油油（1） 豎著讀（2） 橫著讀，發(fā)現(xiàn)什么？（同一種顏色，程度不同，可以用不同的詞語形容）6.看圖，你看到了什么顏色？（橄欖綠，藍(lán)盈盈，玫瑰紅等）7.那么多顏色，你想用那個詞來概括？（五彩繽紛，五光十色）板書：繽紛B. 【還發(fā)現(xiàn)什么秘密？】是??！同一個池子的水還不止一種顏色，有有有有書上是怎么說的？ 1.用上了方位詞，比較，你覺得好在哪里？對比描寫寫出了同一個池子里顏色的變化，突出了不同，顯出了神奇。2.還可以從哪些角度進(jìn)行對比？（外圈內(nèi)圈，左邊右邊，四周中央）3.小結(jié)

6、：作者用了對比的寫法寫出了顏色的變化，用不同的顏色詞寫出了顏色的繽紛。4.五彩池的池水真神奇呀！合作讀。（老師讀到停下，學(xué)生接讀）5.這里有一個字更是將這種變化帶給人的驚奇展露無遺，（點(diǎn)紅“卻”）齊讀，感受這個字的魅力。四、小練筆1.感受了神奇，讀出了神奇，能學(xué)著他的寫法，寫一寫神奇嗎？（圖片）出示：小練筆，模仿作者的寫法，寫一寫池水的神奇。更使我驚奇的是，所有的池水都來自同一條溪流，溪水流到各個水池里，顏色卻不同了。有些水池的水還不止一種顏色， 是 的， 1 卻成了 ； 是 的， 卻成了 ?？墒前阉ㄆ饋砜?，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有。2.交流讀3.作者為什么重點(diǎn)描寫五彩池的顏色？

7、（顏色最能突出五彩池的特點(diǎn)）板書：抓住特點(diǎn) 詳略得當(dāng)4.小結(jié)：閱讀景物類文章，不僅要去感受特點(diǎn)，還要想一想怎樣把景物的特點(diǎn)寫清楚的。（課件）5.為什么五彩池會有這么豐富的顏色呢？文章告訴我們了，同學(xué)們可以自己試著讀懂。6.課件結(jié)束：此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回賞（見）。此景何處有，唯有藏龍山！附板書：神奇 五彩池顏色 繽紛 顏色詞 變化 方位詞對比抓住特點(diǎn) 詳略得當(dāng)備課所想：課后的選學(xué)課文，一般與本冊的前面單元課文配套。五彩池對應(yīng)的是第一單元展現(xiàn)大自然的神奇，感受作者具體生動的描寫。本文語言優(yōu)美淺顯易懂，所寫的水池多又美和池水顏色多變是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。水色變化原因部分寫得條例清楚，但學(xué)生對“折射”、“折光鏡”、“石粉”等專用術(shù)語的理解有一定難度，當(dāng)然也沒必要完全明白。鑒于此，我將教學(xué)的主要內(nèi)容定在第二、第三小節(jié)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會如何把特點(diǎn)寫具體的。特別是既具質(zhì)感又易被學(xué)生忽視的詞句，重點(diǎn)品味用詞造句的精到并熟讀成誦。如句子“像鋪展著的巨幅地