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1、小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期閱讀節(jié)活動(dòng)方案好讀書,是盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)著眼于“秀外慧中”陽(yáng)光兒童60年培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵之一。熱愛(ài)閱讀,從閱讀中獲得人生的成長(zhǎng)。本學(xué)期,學(xué)校在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀課程六年框架構(gòu)建的基礎(chǔ)上,以主題閱讀方式,讓閱讀走向縱深。一、活動(dòng)口號(hào)一個(gè)主題,就是一種思想。一個(gè)主題,就是一種情感。一個(gè)主題,就是一個(gè)知識(shí)體系。一個(gè)主題,就是一個(gè)智慧世界。讓主題閱讀成為兒童最美的生命姿態(tài)!二、實(shí)施時(shí)間2014年3月2014年6月三、各校區(qū)構(gòu)建四層管理機(jī)制(1)舜湖校區(qū)科教處:周育儉(2)語(yǔ)文教研組長(zhǎng):黃妹芳、王潔婧(3)各年級(jí)備課組長(zhǎng):王瑜蘭、唐娟紅、謝忠華、沈月靜、張勍、王潔婧(4)全體語(yǔ)文
2、教師四、各年級(jí)閱讀主題建構(gòu)【一年級(jí)】繪本閱讀:輕觸故事的情與美。【二年級(jí)】童話閱讀:童話中想象的色彩。【三年級(jí)】子涵童書:感受奇異想象空間?!舅哪昙?jí)】沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō):發(fā)現(xiàn)所有生命的偉大與壯麗?!疚迥昙?jí)】黃蓓佳作品系列:在書中尋找打動(dòng)你的人與事?!玖昙?jí)】曹文軒作品系列:感懷生活,感懷文字的唯美。五、具體活動(dòng)安排【第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)】1擬定告家長(zhǎng)書,發(fā)出閱讀倡議。主要目的為:(1)傳達(dá)閱讀課程的意義,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值;(2)提供年級(jí)的閱讀書目,讓家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)書店;(3)發(fā)出具體的閱讀倡議,讓家長(zhǎng)陪伴兒童共閱讀。2教研組召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議。做具體的活動(dòng)部署:(1)確定全校靜默閱讀的時(shí)間;(2)
3、建設(shè)年級(jí)每周閱讀指導(dǎo)課的內(nèi)容,擬定閱讀指導(dǎo)課的研究計(jì)劃,要求每個(gè)年級(jí)內(nèi)至少開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。課型年級(jí)間進(jìn)行平衡。(3)規(guī)劃各年級(jí)閱讀節(jié)專題活動(dòng)實(shí)施細(xì)則。3舉行開(kāi)幕式(1)升節(jié)旗。(2)各年級(jí)主題的的閱讀推薦。形式多樣,可以是詩(shī)歌表演,童話劇展示,相聲表演,作品朗誦等。力求推薦主題集中,鮮明,形式活潑。(3)宣布本次閱讀節(jié)整體要求,做閱讀節(jié)的倡議?!镜诙A段:具體實(shí)施】1閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)研究(1)觀摩學(xué)習(xí):特級(jí)教師張學(xué)青名師工作室專題指導(dǎo),指導(dǎo)內(nèi)容為各閱讀指導(dǎo)課型建構(gòu)等。(2)骨干示范:部分骨干教師在自己年級(jí)嘗試開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課的研究展示。(3)年級(jí)推進(jìn):每個(gè)年級(jí)組內(nèi),以備課組位單位進(jìn)行閱讀指導(dǎo)
4、課專題研究。2學(xué)校整體推進(jìn)(1)主要形式:用廣播傳出我自己的讀書聲音(2)主要內(nèi)容:兒童借助學(xué)校的廣播設(shè)備,向全校師生傳遞自己的閱讀感受、朗誦書目章節(jié)、推薦閱讀書目等。(3)組織形式:確立每周一天午自習(xí)中20分鐘的廣播時(shí)間。周一,由學(xué)生自主報(bào)名,并提交廣播內(nèi)容;進(jìn)行人員與內(nèi)容刪選;周四中午,全校廣播。投票評(píng)選校園最美聲音。3各年級(jí)活動(dòng)推進(jìn)(1)低年級(jí):故事媽媽進(jìn)校園活動(dòng)目的:推動(dòng)家庭閱讀形式:家長(zhǎng)代表作為故事媽媽,進(jìn)班為兒童講述故事。組織方式:以故事媽媽自主報(bào)名的形式,通過(guò)視頻或者音頻材料的申報(bào),每個(gè)班級(jí)集中時(shí)間段,進(jìn)行故事媽媽進(jìn)班級(jí)講故事的展評(píng),評(píng)出優(yōu)秀閱讀模范家長(zhǎng)。(2)中年級(jí):圖文創(chuàng)作目
5、的:圖畫創(chuàng)作,講述故事形式:根據(jù)所讀故事,創(chuàng)作一幅或者多幅圖畫,根據(jù)圖畫,進(jìn)行故事講述。圖畫要求與所讀故事有關(guān),形象,表現(xiàn)力強(qiáng);故事要求生動(dòng)、豐富。組織方式:以班級(jí)為單位進(jìn)行創(chuàng)作,要求每個(gè)兒童都有自己的作品;班級(jí)選送到代表作品后,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)并投票。(3)高年級(jí):我最喜歡的一本課外書目的:推進(jìn)兒童對(duì)讀物的深層思考形式:兒童推薦“我最喜歡的一本課外書”,說(shuō)出推薦理由;由評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,全面了解兒童的閱讀狀態(tài)。組織方法:兒童自主申報(bào)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行海選;海選后進(jìn)行最后角逐;所成功推薦的書目列入學(xué)校推薦書目?!镜谌A段:活動(dòng)總結(jié)】對(duì)本次閱讀節(jié)活動(dòng)做整體調(diào)研與總結(jié),內(nèi)容如下:(1)學(xué)生調(diào)研:各個(gè)校區(qū)各
6、個(gè)班級(jí)閱讀指導(dǎo)課開(kāi)展的情況。調(diào)研形式多樣,學(xué)生座談、問(wèn)卷或者閱讀心得訪談等;(2)教師調(diào)研:針對(duì)學(xué)校閱讀課程的整體建構(gòu),活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容及組織評(píng)價(jià)方式的整體了解;(3)對(duì)閱讀課程整體框架做適當(dāng)修改;對(duì)整個(gè)閱讀節(jié)活動(dòng)做整體評(píng)價(jià)總結(jié)。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91a
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