基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的校本課程教學(xué)實(shí)施_學(xué)科競(jìng)賽_高

1、 1 1、放飛我們、放飛我們 的課程夢(mèng)想？的課程夢(mèng)想？ 3 3、為自己小組、為自己小組 起個(gè)個(gè)性名稱(chēng)？起個(gè)個(gè)性名稱(chēng)？ 團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 3 人的核心人的核心 素養(yǎng)素養(yǎng) 自主行動(dòng)自主行動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐 溝通互動(dòng)溝通互動(dòng) 藝術(shù)涵養(yǎng)與 美感素養(yǎng) 系統(tǒng)思考與 解決問(wèn)題 規(guī)劃執(zhí)行與 創(chuàng)新態(tài)度 多元文化與 國(guó)際理解 人際關(guān)系與 團(tuán)隊(duì)合作 社會(huì)實(shí)踐與 公民意識(shí) 知識(shí)運(yùn)用與 溝通表達(dá) 科技資訊與 媒體素養(yǎng) 身心素質(zhì)與 自我精選 真實(shí)的情境 真實(shí)的情境 一、走進(jìn)特色課程一、走進(jìn)特色課程 3 一、走進(jìn)特色課程一、走進(jìn)特色課程 3 特色課程是特色課程是在在獨(dú)特的獨(dú)特的課程哲學(xué)課程哲學(xué)的指引的指引 下，基于本地區(qū)

2、、本學(xué)校，基于教師團(tuán)下，基于本地區(qū)、本學(xué)校，基于教師團(tuán) 隊(duì)長(zhǎng)期實(shí)踐和教育研究而建立起來(lái)的隊(duì)長(zhǎng)期實(shí)踐和教育研究而建立起來(lái)的， 具有具有獨(dú)特的獨(dú)特的 教育價(jià)值、教育價(jià)值、優(yōu)質(zhì)的優(yōu)質(zhì)的實(shí)施效果實(shí)施效果 和一定社會(huì)影響力的課程或課程體系。和一定社會(huì)影響力的課程或課程體系。 4 特色課程內(nèi)涵 特色課程是一條個(gè)性化“跑道”，也是 師生在“跑道”上奔跑的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和內(nèi) 心的感受。 特色課程內(nèi)涵 特色課程的類(lèi)型特色課程的類(lèi)型 宏觀課程體系 中觀課程集群 微觀特色科目 9 國(guó)家課程 特色課程 學(xué)校課程方案 學(xué) 生 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材 教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校特色課程 開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案 教材資源 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)課例 學(xué)生成果

3、辦學(xué)理念、育人目標(biāo) 科目設(shè)計(jì) 國(guó) 家 學(xué) 校 教 學(xué) 研 究 學(xué) 校 教師課程執(zhí)行力 教學(xué)過(guò)程 特色課程開(kāi)發(fā) 地方課程 12 創(chuàng)新大同課程 后大同文化 特色課程 律動(dòng)大同課程 儒雅大同課程 誠(chéng)信大同課程 “后大同文化”特色課程 文化 特質(zhì) 校本 課程 廣義 狹義 國(guó)家課程的 校本化實(shí)施 學(xué)校自主開(kāi) 發(fā)和實(shí)施的 課程 特色課程與校本課程的關(guān)聯(lián)性 23 特色課程 特色課程的具體科目設(shè)計(jì)的特色課程的具體科目設(shè)計(jì)的7 7項(xiàng)基本技術(shù)項(xiàng)基本技術(shù) 個(gè)性發(fā)展目標(biāo) 兩綱教育目標(biāo) 科目設(shè)計(jì) 科目愿景 科目背景 科目目標(biāo) 科目實(shí)施 科目?jī)?nèi)容 科目評(píng)價(jià) 科目管理 內(nèi)容框架結(jié)構(gòu) 內(nèi)容呈現(xiàn)形式 管理課程 核心育人價(jià)值 學(xué)

4、習(xí)評(píng)價(jià) 管理學(xué)生 實(shí)施原則與形式 相關(guān)說(shuō)明 教學(xué)策略選擇 基礎(chǔ)分析 學(xué)校育人要求 學(xué) 獨(dú)特感悟 內(nèi)心旅行 生 提升學(xué)生提升學(xué)生 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 科目設(shè)計(jì)科目設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) （或活動(dòng)設(shè)計(jì)）（或活動(dòng)設(shè)計(jì)） 的撰寫(xiě)的撰寫(xiě) 圍繞校本課圍繞校本課 程的研修活程的研修活 動(dòng)動(dòng) 18 23 特色課程好教師兩個(gè)標(biāo)志 20 科目開(kāi)發(fā)科目開(kāi)發(fā) （5050） 價(jià)值與目標(biāo)（價(jià)值與目標(biāo)（1010） 內(nèi)容與實(shí)施（內(nèi)容與實(shí)施（2020） 資源與完善（資源與完善（2020） 組織實(shí)施組織實(shí)施 （5050） 目標(biāo)與要求（目標(biāo)與要求（1010） 策略與過(guò)程（策略與過(guò)程（2020） 素養(yǎng)與技藝（素養(yǎng)與技藝（2020） 特

5、色加分特色加分 （1010） 區(qū)域影響力（區(qū)域影響力（5 5） 持續(xù)發(fā)展力（持續(xù)發(fā)展力（5 5） 中青年教師評(píng)選參考量表中青年教師評(píng)選參考量表 21 專(zhuān)家眼中的好課標(biāo)準(zhǔn)？專(zhuān)家眼中的好課標(biāo)準(zhǔn)？ 趣味趣味意味意味韻味韻味 22 學(xué)情分析 個(gè)體：興趣、特長(zhǎng)、 動(dòng)力、習(xí)慣 群體：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、 個(gè)體差異 23 緘默知識(shí)的獲得很少通過(guò)別人的幫助或者環(huán)境的支持， 主要通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得，它與行動(dòng)緊密聯(lián)系，對(duì)生活 非常有價(jià)值。 24 25 26 課堂觀察 行為診斷 活動(dòng)解讀 問(wèn)題推理 個(gè)別訪(fǎng)談 差異把脈 咨詢(xún)家長(zhǎng) 多元求證 網(wǎng)絡(luò)交流 隨意了解 專(zhuān)題教研 深度解剖 27 28 29 親近親近 越劇越劇 體驗(yàn)體驗(yàn)

6、角色角色 人文人文 素養(yǎng)素養(yǎng) 鑒賞鑒賞 能力能力 合作合作 創(chuàng)新創(chuàng)新 科目介紹 課題內(nèi)容 教學(xué)主張 31 32 感受越劇表演的古風(fēng)雅韻；品味越劇唱段天 上掉下個(gè)林妹妹提升對(duì)戲曲藝術(shù)的關(guān)注度。 33 學(xué)唱、表演越劇經(jīng)典唱段天上掉下個(gè)林妹 妹，分析人物性格。 34 體驗(yàn)戲曲表演中動(dòng)作程式化的特點(diǎn)，加強(qiáng)舞臺(tái) 表現(xiàn)能力與合作意識(shí)。通過(guò)多種藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn) 活動(dòng)，感受越劇表演的古風(fēng)雅韻，塑造越劇角色 。 35 36 教育價(jià)值 體驗(yàn)過(guò)程 核心觀念 38 討論交流討論交流 其他其他 動(dòng)手操作或親身實(shí)踐動(dòng)手操作或親身實(shí)踐 書(shū)面練習(xí)書(shū)面練習(xí) 自學(xué)自學(xué) 老師講授老師講授 39 : 40 角色扮演角色扮演 微型課程微

7、型課程 小組調(diào)查小組調(diào)查 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 討論討論 教學(xué)方法教學(xué)方法 講授講授 視聽(tīng)視聽(tīng) 探索探索 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 程序指導(dǎo)程序指導(dǎo) 操練操練 模擬模擬 社區(qū)活動(dòng)社區(qū)活動(dòng) 法律學(xué)習(xí)法律學(xué)習(xí) 獨(dú)立研究獨(dú)立研究 頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴 知識(shí)知識(shí) 掌握掌握 能力能力 培養(yǎng)培養(yǎng) 品質(zhì)品質(zhì) 養(yǎng)成養(yǎng)成 參與參與 活動(dòng)活動(dòng) 需求需求 興趣興趣 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 最有效最有效 較有效較有效 少有效少有效 41 42 43 1 2 3 4 44 45 教學(xué)情境教學(xué)情境 46 47 48 49 用學(xué)生語(yǔ)言提問(wèn)題用學(xué)生語(yǔ)言提問(wèn)題 讓學(xué)生提出問(wèn)題讓學(xué)生提出問(wèn)題 給學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)間給學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)間 不是所有問(wèn)題都需要答案不是所有問(wèn)題都需要答案 50 51 52 53 54 56 57 58 背景 小組 實(shí)地考 察與社 會(huì)調(diào)查 提出解 決問(wèn)題 的建議 制作與 社區(qū)問(wèn) 題背景 相關(guān)的 展示材料 59 60 建議 小組 訪(fǎng)問(wèn)國(guó) 家機(jī)關(guān) 或有關(guān) 組織 提出解 決問(wèn)題 的建議 制作班級(jí) 解決社區(qū) 問(wèn)題建議 展示材料 61 行動(dòng) 小組 訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān) 家學(xué)者 或同學(xué) 家長(zhǎng) 提出解 決問(wèn)題 的建議 制作實(shí)施 推進(jìn)社區(qū) 問(wèn)題解決 的展