挫而不折積極進(jìn)取班會(huì)課教案

1、孫鎮(zhèn)中學(xué)課堂教案學(xué)科年級七年級課題挫而不折 積極進(jìn)取主備人李長泉復(fù)備人上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取. （二）、能力目標(biāo)： 增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 （三）、知識目標(biāo)： 知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。重點(diǎn)戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法難點(diǎn)戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法教學(xué)流程初備復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：挫折日記：“人生難免有挫折，這話一點(diǎn)都不假。周一數(shù)學(xué)課上，錯(cuò)題改了n遍仍然做不對-郁悶、無助； 周二校藍(lán)球隊(duì)選拔落選，還因?yàn)閭€(gè)矮被同學(xué)嘲笑-失望、傷心； 周三英語測試又得59分-無奈、灰心；我的生活怎能這樣

2、？！唉-困惑?！?師：看了這則日記，你有何感想，在現(xiàn)實(shí)生活中你有沒有碰到過這樣的挫折？面對挫折你是怎么對待的？師生共同交流體會(huì)引入新課。二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究 分組展示，集體探討（一）、直面挫折，不畏不懼分享殘疾姑娘穆建新的故事：穆建新個(gè)人資料：優(yōu)秀的殘疾人代表;中國第一代殘疾大學(xué)生;素有“中國第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之稱；中央電視臺等20多家新聞媒體曾報(bào)道過她的成長歷程；她靠自己的奮斗，先后三次在全國殘疾人文藝匯演中獲獎(jiǎng)。穆建新自述：2歲時(shí),醫(yī)生告訴我媽媽:你女兒患有先天性軟骨營養(yǎng)障礙癥。 7歲時(shí)，學(xué)校老師拒收我上學(xué)讀書，媽媽只好去央求領(lǐng)導(dǎo)，總算接收了我，可我的同學(xué)像看見怪物一樣，

3、不愿跟我玩。 上大學(xué)后不久，父親因心臟病突發(fā)去世，在極度悲傷中，我的病情加重，從此開始了輪椅生涯。 大學(xué)畢業(yè)后，縣文化館以我會(huì)影響單位形象為由，給我下了通牒你不用來上班了。 你覺得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?小組合作討論，然后各組代表展示討論結(jié)果。師生共同探討感悟心靈：很多人遭受這樣的挫折都會(huì)失去生活的信心,為什么穆建新卻能夠勇敢的面對挫折呢?引用穆建新自己的一段話來激勵(lì)學(xué)生：無數(shù)次的打擊讓我正視了我的殘疾，正視了人們對我的偏見，再碰到挫折我都可以承受了。我還對自己的人生目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，我要在聲樂方面有所發(fā)展，我要用歌聲挑戰(zhàn)命運(yùn)，用微笑迎接生活中的苦難。 教師引導(dǎo)：你所知道類似穆建新這樣

4、不懼怕挫折，在挫折中勇敢奮起的人和事有哪些？學(xué)生根據(jù)課前的搜集整理以小組為單位進(jìn)生整合并發(fā)布整合結(jié)果。要師生共同探討的基礎(chǔ)上，教師再給以明確：貝多芬的故事：卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是在不利與艱難的遭遇里百折不撓（貝多芬）孔子在失意的痛苦中寫出了春秋屈原在流放的痛苦中賦出了離騷曹雪芹在家破的痛苦中完成了紅樓夢經(jīng)驗(yàn)共享：以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩Υ煺鄣膽B(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。得出結(jié)論：在逆境和挫折面前，讓我們記住:挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而

5、不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）（二）、冷靜分析，從容應(yīng)對共同探討：某班有兩位同學(xué)在一次考試中成績都很不理想，但他們卻有不同的態(tài)度：甲同學(xué)：一怒之下把試卷撕碎，并發(fā)誓再也不學(xué)這門課了。乙同學(xué)：難過得流下了眼淚，但他冷靜地分析了出錯(cuò)的原因，認(rèn)認(rèn)真真地又把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還筆記本上記下錯(cuò)題，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動(dòng)力。 以上兩位同學(xué)對待挫折的態(tài)度誰對誰錯(cuò)？為什么？小組討論共同探討，然后各組積極展示。感悟生活： 小紅因長得太胖而煩惱 小剛因媽媽偷看自己的日記而苦惱 小強(qiáng)因父母不和而失去了往日的歡樂 小博因好朋友不

6、理解委屈想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服？教師提示：可根據(jù)亞里士多德解決問題的三段式尋找解決的辦法。 師生共同探討并明確然后得出結(jié)論： 因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）（三）、自我疏導(dǎo)，自我排解實(shí)話實(shí)說：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。（見教材p102頁材料） 學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的心里話：聽音樂 、 欣賞大自然 、 看畫展 、 參加集體活動(dòng) 教師講述： 當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自

7、責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。（四）、主動(dòng)尋求幫助出謀劃策： 阿秀向同學(xué)訴苦說：“我在學(xué)習(xí)、生活中有了難題，需要尋求別人的幫助，但有的同學(xué)卻嘲笑我，說這是沒出息、懦弱的表現(xiàn)，為此我很苦惱?！?請你告訴阿秀：請求幫助是沒出息的表現(xiàn)嗎？小組共同探討得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)人遭到挫折時(shí)，能得到親人和朋友的幫助，這對增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，是非常重要的。教師講述： 一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的幫助。我們要認(rèn)識到“主動(dòng)尋求幫助”，對我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識水平、看問題的角度等方面的原因，往往會(huì)對問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。（五）、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新閱讀思考：（