《少年閏土》教學設(shè)計模板及反思

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果要求作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時間的研修和教學實踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學實踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學設(shè)計和教學課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學設(shè)計和教學課件，并完成教學實踐反思；將修訂后的教學設(shè)計及反思（終稿）、教學課件（終稿）和課堂實錄作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求，切實推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學實踐”，請盡量提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，坊

2、主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1.信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包，至少包括三個作品：教學設(shè)計（含實踐反思）、教學課件（ppt）和課堂實錄。2.作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；教學設(shè)計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4.以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學設(shè)計模板教學設(shè)計模板教學設(shè)計課題名稱： 少年閏土姓名：工作單位：學科年級：六教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要

3、說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）少年閏土是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（s版）五年級下冊第26課。課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、撿貝殼、看跳魚兒和看瓜刺猹四件事，最后兩人的分別和友誼。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）1、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。2、

4、學習課文寫的四件稀奇事，通過閏土的語言、外貌、動作，體會閏土人物的特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。了解魯迅先生的文學成就。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）對于六年級學生來說，這個年齡段的特點是思維活躍、好奇心強、求知欲望強烈，這也是探究活動中學生必備的心理狀態(tài)。但是，這一時期，他們的分析和概括能力又不是很完善，探究過程中具有盲目性。所以，做為教者，我認為在

5、教學的過程當中，尤其是在設(shè)置一些情境問題時，一定要具有針對性和層次性，真正做到循序漸進，因材施教。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）少年閏土是一篇語言優(yōu)美、層次清晰的文章。作者采用倒敘的手法開篇向讀者展現(xiàn)了閏土月夜看瓜刺猹的場面描寫。講授時主要運用講授式、啟發(fā)式、自主學習式、合作學習式等教學策略，通過提供大量的學習資源，指導(dǎo)學生自主學習與合作學習，利用多媒體聲音、圖像資源、借助大量圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生產(chǎn)生“視像”，引導(dǎo)學生入情入境，欣賞美景，拼讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1、了解人

6、物的性格特點，理解含義深刻的句子。2、通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題1、出示閏土畫像，回顧閏土外貌，齊讀課題。2、文中的“我”對閏土有怎樣的評價呢？瀏覽課文，找答案。n1、回顧閏土形象，齊讀課題。2、快速瀏覽課文找到答案。引用圖片導(dǎo)入，給學生感官上的印象，回顧上節(jié)課知識的同同時為接下來的學習做好鋪墊。講授新知n分組合作學習1、文中向我們介紹了哪幾件稀奇事？抓住你感興趣的讀一讀，畫

7、一畫相關(guān)的句子。2、引導(dǎo)學生匯報看瓜刺猹部分。指名讀文說說你從中體會到什么？3、隨即板書，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4、說說文中的三句話位置能不能調(diào)換，為什么？5、書上還厚對看瓜刺猹的描寫嗎？抓住詞句來讀讀。6、看瓜刺猹這件事，文章中共出現(xiàn)了幾次？這樣描寫重復(fù)嗎？為什么？1、回答閏土給“我”講的四件事。2、自由讀課文，并做好記錄，集體匯報。生根據(jù)自己理解匯報，并說明原因。3、齊讀第一段。4、學生根據(jù)自己見解匯報。5、學生讀文匯報，抓住重點詞句談感受。6、學生根據(jù)自己見解自由匯報。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我主要抓住了文章中兩次描寫“月夜刺猹”這一事件的不同寫作形式，結(jié)合課件視頻讓學生對重點部分有所感悟，并

8、對學生進行由讀到寫的遷移指導(dǎo)。自學匯報n掌握學法1、其他三件事情是按照什么形式來敘述表達的呢？2、在小組內(nèi)讀讀說說，看看你體會到了什么？3、自由匯報，隨機板書，適時指導(dǎo)。1、學生根據(jù)所學進行匯報。2、小組內(nèi)充分進行自學，交流感悟，。3、自由讀文匯報感悟。小組合作學習是一種重要的討論交流的方式。此環(huán)節(jié)我通過這種形式，使課堂教學變得更加有活力和生機，有利于在互動中提高學習的效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。理解感悟n升華中心1、（大屏幕出示16段）指名讀。你有什么不懂之處？2、幫助理解“他們”、“四角的天空”。3、你能讀出“我”的向往之情嗎？指名讀、齊讀。1、學生讀16自然段，匯報不懂的詞句。2

9、、發(fā)表自己的觀點和看法，理解不懂的詞句。3、朗讀課文第16自然段。在這一環(huán)節(jié)的處理上，我用到了ppt課件，這樣更加直觀的了解“四角的天空”，以及“我”對農(nóng)村生活的向往。拓展延伸推薦魯迅先生故鄉(xiāng)七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價通過學生在課堂學習效果的評價和學生作業(yè)來進行評價，小組協(xié)作評價。評價方式：通過學生自評、小組之間互評和教師點評相結(jié)合；定量評價、定性評價、教與學的反思相結(jié)合。其中學生自我評價是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一

10、種自信心的表露。小組評價是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。教師評價是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。雪地捕鳥 夏日拾貝少年閏土 看瓜刺猹 聰明、能干、勇敢、見多識廣 潮汛看魚 我羨慕 佩服 向往 （難舍難分）九、實踐反思可以從如下角度進行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1請簡單描述這節(jié)課中教學或?qū)W習亮點；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？5從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？6當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？在教學中，我會合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，查閱資料，為小學語文課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)，