智慧家長如何幫助孩子走好初小銜接之路

1、 智慧家長如何幫助孩子走好初小銜接之路 最近經(jīng)常有剛剛上初中的學(xué)生家長和我談起，說“孩子上小學(xué)的時候成績特別好，語文數(shù)學(xué)都能考100分，幾乎沒有下90的，怎么上了初中以后連語文都只能考40多了呢？孩子一直都很努力，這到底是什么原因呢？”其實很多家長都有一個誤區(qū)，覺得孩子從小學(xué)升到初中不是水到渠成的事情嗎，所以一直不重視孩子上初中的準(zhǔn)備過程（我們稱為“預(yù)初”），很多孩子沒有很好的“預(yù)初”，所以導(dǎo)致了孩子上初中以后需要經(jīng)歷一個很漫長的適應(yīng)過程，甚至有的孩子初中三年都無法適應(yīng)，這就給孩子的學(xué)習(xí)甚至心靈成長造成了巨大的影響。孩子的自信心受到了沉重的打擊，學(xué)習(xí)積極性下降，再加上這一時期的孩子正漸漸步入青

2、春期，這些突如其來的情況會讓孩子手足無措。如果在這個時候家長或者老師沒有給到孩子一個正確合適的引導(dǎo)，那么對孩子一生的成長都是非常不利的。以前的教材小學(xué)到初中之間有一部分知識是重復(fù)的，能夠幫助小升初的孩子順利過渡。但是最近兩年，由于教材的編排修改和創(chuàng)新，導(dǎo)致了小學(xué)和初中教學(xué)知識上有了斷層，而且初中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，科目很多，單單靠孩子自己想要順利過渡還真不容易。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗來看，不少小學(xué)學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生在預(yù)初階段學(xué)習(xí)成績大幅下降已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象了。即便是初一年級順利渡過了，但是孩子到了初二、初三都感覺到壓力大，學(xué)習(xí)跟不上了。深追原因，有很多學(xué)生都是由于預(yù)初或者小升初過渡階段沒有進入狀態(tài)，學(xué)

3、習(xí)松懈導(dǎo)致的。 進入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識體系呈現(xiàn)階梯型結(jié)構(gòu)，難度也是一輪緊扣一輪，一輪沒學(xué)好就會為后期的學(xué)習(xí)設(shè)置障礙，不僅容不得絲毫懈怠，而且還要提前趕超。所以做好小升初的預(yù)初工作是非常重要的，每一位愛您的孩子的家長都一定要重視起來。小升初過渡階段的重要性，還體現(xiàn)在它能一定程度上預(yù)示出學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的好壞。我國的教育體系，在小學(xué)和中學(xué)過渡的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，初中學(xué)習(xí)的南多陡然增加，沒有給小學(xué)畢業(yè)的孩子更多的適應(yīng)時間。難怪很多預(yù)初甚至初中、高中學(xué)生的家長看著孩子“不景氣”的成績，扼腕嘆息時高呼輕視了“初小銜接”。 小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的對比小學(xué)初中 知識內(nèi)容少、淺、容易學(xué)。學(xué)習(xí)時間較

4、短， 孩子個人可支配的時間較多 知識內(nèi)容較多，難度較大。在校時間明顯延長， 個人自習(xí)時間減少。 成績多以等級評定。 分?jǐn)?shù)制出現(xiàn)，考試是評價孩子的重要手段和形式。 對分析問題和解決問題的能力要求較低 思考、分析、判斷問題的能力有較高要求，講究知識的系統(tǒng)化。 課程較少，課堂內(nèi)容較少 課程內(nèi)容增多，課堂內(nèi)容大。作業(yè)量、思維量明顯增大。 注重培養(yǎng)興趣 應(yīng)試成為一個重要目標(biāo) 感性思維為主 發(fā)展理性思維語文小學(xué)初中 語文基本素養(yǎng)的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生更強的口語表達(dá)能力，書面表述能力及文言文、現(xiàn)代文的閱讀能力以及高一層次的作文 自我范圍的表述 注重將語文引入更寬更廣的生活領(lǐng)域 寫簡單的記實作文和想象作文 運用個性

5、語言表達(dá)自我對生活看法的記敘文章和簡單的說明文和議論文的寫作 字詞基本功不扎實，詞匯量少 大量的生詞和優(yōu)美的短語積累 短小上口的古詩歌 長篇文言文 知識的識記量少 知識的識記量較大 小學(xué)語文科目和初中語文科目的變化對比數(shù)學(xué)小學(xué)初中 以操作觀察為主，主要培養(yǎng)直觀形象思維 代數(shù)知識在算術(shù)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，使數(shù)的概念抽象化。幾何知識要求較高的思維能力 在感知和運用簡單公式和簡單的思維能力層面 用幾何語言對幾何問題進行推理和說明 巧算能力和簡單的辨析能力 擴大了數(shù)的領(lǐng)域。有了有理數(shù)的概念，出現(xiàn)了絕對值及相反數(shù) 基本的數(shù)的運算和解決簡單的實際問題 出現(xiàn)并運用符號法則 算術(shù)方法及簡單的方程方法解應(yīng)用題

6、 用較復(fù)雜的方法解決應(yīng)用問題，用論證推理方法解決圖形問題 直觀形象思維 邏輯思維能力、空間想象能力培養(yǎng)小學(xué)英語科目和初中英語科目的變化對比英語小學(xué)初中 教材基本是圖文并茂，講究直觀性， 以游戲、唱歌、模仿等形式教學(xué)為主。 課程的深度、廣度、難度，知識的密度有很大的增加。注重培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。 不要求規(guī)范書寫，語法知識較少 開始要求掌握語法知識。要求會整理筆記。能找出問題，勤讀多用。 視、聽、說、玩、演多于讀、寫 注重發(fā)音純正，語調(diào)自然，語言流暢，開始學(xué)習(xí)寫英語文章 常見的詞匯，簡單的句子 注重語言的擴展和使用，句子閱讀配聽說 聽說為主的感性認(rèn)識要求聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，看詞就能念，說出來就會

7、寫 感知語言材料 理解語言材料 在小學(xué)升入初中的過程中，家長扮演著至關(guān)重要的角色，切莫單純希望靠學(xué)?；蛘吆⒆又鲃油瓿沙跣°暯?。這些學(xué)生的年齡恰好處在從幼稚期向成熟期的過渡時期，具有依存性和和被動性的特征。家長不能把“小升初”的壓力全部推給孩子，而應(yīng)該陪伴孩子一起順利渡過，幫助孩子從小學(xué)到初中由“突變”轉(zhuǎn)換成“漸變”，在“漸變”中順利實現(xiàn)小升初過渡，家長應(yīng)該提前進入“銜接”工作，做好各種“應(yīng)變”準(zhǔn)備，防止孩子升入初中后“突變”帶來的不良后果。幫孩子提前邁出堅實的第一步好的開頭是成功的一半。知名教育家克魯普斯卡婭指出：“這是一個可塑性最大，危險性最大，最不穩(wěn)定的年齡階段?！币虼?，家長主動幫助孩子提

8、前邁出堅實的第一步，可以適當(dāng)縮短孩子進入中學(xué)后的適應(yīng)期。以下是“愛家心靈驛站精英輔導(dǎo)班”的老師為“小升初”家長提供一些值得參考的指導(dǎo)建議。第一招：幫助孩子計劃好三年的生活，提高效率孩子進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，要對自己重新定位，并制訂相應(yīng)的目標(biāo)，這個過程需要家長幫助孩子來完成。家長可以幫助孩子制訂一份作息時間表，安排好一天的學(xué)習(xí)、娛樂和休息，在規(guī)定時間內(nèi)，要求孩子一定要集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。同時提醒家長要多關(guān)心多督促，千萬不可滿足于給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，結(jié)果孩子在房間里到底干什么，家長卻心中無數(shù)。有的孩子就利用了家長的疏忽，躲在房間里看小說、雜志、上網(wǎng)聊天、打游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。第二招：以培

9、養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主 小學(xué)生升初中以后，隨著身份角色的轉(zhuǎn)變，許多方面也在發(fā)生變化，無論是從單科還是到全科，知識內(nèi)容的廣度和深度都發(fā)生了變化；從依賴到自主，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不再被動。同時，學(xué)校老師的角色也發(fā)生的變化，從“保姆”到“教官”，老師的教學(xué)方式、策略大不相同；從親切到嚴(yán)厲，教學(xué)風(fēng)格發(fā)生變化。面對小學(xué)與初中學(xué)習(xí)、生活的巨大差異，孩子需要積極接納變化，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。初中學(xué)習(xí)科目遠(yuǎn)比小學(xué)多，小學(xué)生只有語文、數(shù)學(xué)兩門主課，而初中生要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、地理、生物等七門主課，到了初二還有物理，初三還有化學(xué)，再加上計算機、音樂、美術(shù)等技能課，眾多課程讓不

10、少新生一下子“眉毛胡子一把抓，學(xué)得一團糟”。除了科目變多外，初中課本內(nèi)容也擴大和加深了，概括性強還要運用到抽象和邏輯推理，這讓習(xí)慣了簡單的小學(xué)課程的初一新生難以適應(yīng)。另外，初一課程的知識量大、初中老師講課又不像小學(xué)那么具體、詳細(xì)，教學(xué)進度加快，復(fù)習(xí)時間減少，與學(xué)生日常接觸的時間也減少了，這些都與小學(xué)的授課方式完全不一樣。這樣，不少剛進入初中的學(xué)生常常會由于不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)成績波動，特別是成績中等或中等偏下、基礎(chǔ)不是很扎實的學(xué)生就很容易掉隊。另外，初中的課程難度與要求比較高，剛從小學(xué)升入初中的新生常常會出現(xiàn)課堂上聽不懂的情況，這就決定了學(xué)生們必須提前進行課前預(yù)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)

11、總結(jié)，這與小學(xué)階段不嚴(yán)格強調(diào)課前準(zhǔn)備、課后整理又有很大的不同。所以家長要注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才能應(yīng)對各種變化，更快更好地從一個小學(xué)生成長為一個各方面都積極向上的中學(xué)生。 不僅僅是家長要幫助孩子做好預(yù)初工作，孩子也應(yīng)該：1、積極適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為“三多”課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力，孩子也要積極配合，主動適應(yīng)環(huán)境變化，更好地融入學(xué)習(xí)生活。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子應(yīng)該主動安排好作息時間，專注地讀書聽課，勤學(xué)好問，獨立鉆研問題，養(yǎng)成自我驗收的習(xí)慣等。3、學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長要積極配合。 一般強調(diào)五個環(huán)節(jié)： 預(yù)習(xí) 聽課 筆記 復(fù)習(xí) 作業(yè)。4、明確智力上要“三過渡”。初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養(yǎng)上，既有銜接又有發(fā)展，要完成三個過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方