2018幼兒園大班班級工作計(jì)劃2與2018幼兒園大班班級工作計(jì)劃書匯編

1、2018 幼兒園大班班級工作計(jì)劃2 與 2018 幼兒園大班班級工作計(jì)劃書匯編2018 幼兒園大班班級工作計(jì)劃2一 、班級情況分析經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面

2、部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：二、日常保教工作為了全面提高保教質(zhì)量 , 我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究 , 不斷更新教育觀念 , 合理地安排幼兒一日活動 , 讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí) , 在快樂中發(fā)展 , 真正的做到保教并重。1. 能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境 , 在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會和條件。首先第1頁共12頁在豐富多彩的活動 , 如: 談話活動、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)

3、驗(yàn) , 在活動時(shí)教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育 , 支持幼兒在各活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向 , 讓幼兒在活動中有機(jī)會聽說 , 表達(dá)自己的觀點(diǎn) ; 其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中 , 適當(dāng)安排小組集中 , 幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會 , 從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解 ; 再次如開設(shè)小小故事大王 , 播報(bào)員等活動項(xiàng)目 , 讓幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉 ; 最后充分利用家長資源 , 讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所 , 從而充分利用家庭教育的有利因素 , 不斷強(qiáng)化家庭中

4、語言教育 , 如: 讓家園配合督促幼兒完成任務(wù) , 如: 布置任務(wù) , 目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容 , 目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主 , 讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動。2. 學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題 , 能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。為幼兒提供一定的活動空間 , 提供豐富的 , 具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料 , 支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果 , 并能提出問題參與討論 , 培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境 , 提供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料 , 讓幼

5、幼兒在玩中體會科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動, 將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活之中 , 如科學(xué)游戲活動風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 借助一定的材料或玩具 , 將科學(xué)的道理寓于游戲之中 , 通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動 , 獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn) ; 如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動 , 通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和第2頁共12頁喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動, 讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),鼓勵家長多帶幼兒走向大自然, 利用外出散步 , 參觀、游覽的機(jī)會讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科科學(xué)知識。3. 喜歡參與各種藝術(shù)活動 , 大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 為

6、幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動 , 如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 ; 同時(shí)尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造 , 肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式 , 放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造 ; 最后利用社區(qū)資源 , 讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動 , 讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高。4. 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 , 有初步的安全保護(hù)意識創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境 , 在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育 , 例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動中的安全問題 , 我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)

7、地對幼兒加以提醒 , 讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 , 同時(shí) , 開展各項(xiàng)游戲 , 讓幼兒知道一些簡單的安全知識 , 學(xué)會保護(hù)自己 , 并通過家家長有目的的實(shí)際演示和游戲 , 幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識。5. 能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享 , 能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境 , 為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機(jī)會和條件 , 并加以指導(dǎo) , 培養(yǎng)幼兒交往的技能 ,并給幼兒提供自由活動的機(jī)會, 支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動, 引導(dǎo)、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題, 幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)三、游戲活動第3頁共12頁本學(xué)期，晨間

8、活動以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹鳎緦W(xué)期將加強(qiáng)對角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn)社會交往能力的不斷提高，在游戲活動中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與，記錄, 在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具有一定的交往能力，學(xué)會互助、合作和分享。四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作環(huán)境教育是社會的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教育，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園

9、的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動。五、教育措施：1以“活動”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。2靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。3. 主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來決定主題活動。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來，第4頁共

10、12頁讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。與幼兒共同豐富墻面，并提供相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識，從而增強(qiáng)對音樂藝術(shù)的向往。注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強(qiáng)指導(dǎo)觀察，從中了解需要，投放更有利于幼兒進(jìn)一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境教育功能。創(chuàng)設(shè)主題活動展示區(qū)即主題墻，努力采用多種形式讓幼兒在展示區(qū)內(nèi)有機(jī)會表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。多給孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會及自己解決處理問題的機(jī)會。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行探索，從而使幼兒思維活躍，興趣廣泛。七、德育工作1.

11、 班級每天進(jìn)行晨間談話，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切合實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。2. 有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開活動，豐富幼兒的知識，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識。3. 開展系列活動，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個守紀(jì)律、好行為的孩子。4. 開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。八、 安全工作1嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然第5頁共12頁2 經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理，把安全工作放在第一位。3認(rèn)真觀察幼兒的活動情況，避免不安全事件，樹立安全意識。4利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育，每次活

12、動前提出要求，比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等5 根據(jù)中班特點(diǎn)經(jīng)常講一些有關(guān)安全的小常識、小故事。九、家長工作1 定期召開一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)。2 每月一次家園欄地宣傳。3做好親子活動宣傳，引導(dǎo)家長積極參加親子活動。4聽取家長意見和建議，爭取家園配合，達(dá)到家園教育培養(yǎng)目標(biāo)一致。5對插班幼兒與家長多溝通，及時(shí)反映幼兒情況讓家長放心。6在“家長助教”“親子活動”中促進(jìn)幼兒、家長、教師的共同進(jìn)步與成長。第6頁共12頁2018 幼兒園大班班級工作計(jì)劃書一 、班級情況分析經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了

13、不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：二、日常保教工作為了全

14、面提高保教質(zhì)量 , 我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究 , 不斷更新教育觀念 , 合理地安排幼兒一日活動 , 讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí) , 在快樂中發(fā)展 , 真正的做到保教并重。1. 能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境 , 在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會和條件。首先在豐富多彩的活動 , 如: 談話活動、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn) , 在活動時(shí)教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育 , 支持幼兒在各活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向 , 讓幼兒在活動中有機(jī)會聽說 , 表達(dá)自己的觀點(diǎn) ; 其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的第7頁共12頁興趣程度、講述水平、語

15、言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中, 適當(dāng)安排小組集中 , 幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會, 從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解 ; 再次如開設(shè)小小故事大王 , 播報(bào)員等活動項(xiàng)目 , 讓幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉 ; 最后充分利用家長資源 , 讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所 , 從而充分利用家庭教育的有利因素 , 不斷強(qiáng)化家庭中語言教育 , 如: 讓家園配合督促幼兒完成任務(wù) , 如: 布置任務(wù) , 目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容 , 目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主 , 讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動。2. 學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考

16、問題 , 能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。為幼兒提供一定的活動空間 , 提供豐富的 , 具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料 , 支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果 , 并能提出問題參與討論 , 培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境 , 提供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料 , 讓幼幼兒在玩中體會科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動, 將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活之中 , 如科學(xué)游戲活動風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 借助一定的材料或玩具 , 將科學(xué)的道理寓于游戲之中 , 通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動 , 獲

17、到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn) ; 如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動 , 通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動 , 讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí) ,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然 , 利用外出散步 , 參觀、游覽的機(jī)會讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科科學(xué)知識。第8頁共12頁3. 喜歡參與各種藝術(shù)活動 , 大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動 , 如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 ; 同時(shí)尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造 , 肯定和接納他們獨(dú)特

18、的審美感受和表現(xiàn)形式 , 放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造 ; 最后利用社區(qū)資源 , 讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動 , 讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高。4. 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 , 有初步的安全保護(hù)意識創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境 , 在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育 , 例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動中的安全問題 , 我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提醒 , 讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 , 同時(shí) , 開展各項(xiàng)游戲 , 讓幼兒知道一些簡單的安全知識 , 學(xué)會保護(hù)自己 , 并通過家家長有目的的實(shí)際演示和游戲 , 幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識。5. 能主

19、動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享 , 能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境 , 為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機(jī)會和條件 , 并加以指導(dǎo) , 培養(yǎng)幼兒交往的技能 ,并給幼兒提供自由活動的機(jī)會, 支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動, 引導(dǎo)、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題, 幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)三、游戲活動本學(xué)期，晨間活動以區(qū)角游戲?yàn)橹鳎變河螒蛞越巧螒驗(yàn)橹?，本學(xué)期將加強(qiáng)對角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn)社會交往能力第9頁共12頁的不斷提高，

20、在游戲活動中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與，記錄, 在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具有一定的交往能力，學(xué)會互助、合作和分享。四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作環(huán)境教育是社會的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教育，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保

21、護(hù)行動。五、教育措施：1以“活動”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。2靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。3. 主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來決定主題活動。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。第10頁共12頁與幼兒共同豐富墻面，并提供相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識，從而增強(qiáng)對音樂藝術(shù)的向往。注重區(qū)角