六年級下冊語文課件-自主學習2牛蒡花∣西師大版 (共14張PPT)

1、西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 第七單元 自主學習課 牛蒡花 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 課文導入 同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草 一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即 使面對同一景物，在不同的心情下，都會產生不同的 情感。那俄國著名文學家列夫托爾斯泰的作品牛 蒡花會告訴我們怎樣的道理，下面就讓我們隨作者 一起去領略一下作者獨特的心理體驗。 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 教學目標 1、了解作者，積累文化常識。 2、理清文章層次結構，理解

2、文章中心思想。 3、通過朗讀；自主、合作、探究，明白理解象征手法并學會 應用 4、領略牛蒡花堅韌的生命力，并且從中獲得生命的啟示。 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 托爾斯泰，全名為列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰， 俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學 家，19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文 學史上最杰出的作家之一。主要作品有長篇小說戰(zhàn) 爭與和平安娜卡列尼娜復活，自傳體小說 童年、少年和青年，也創(chuàng)作了大量的童 話，是大多數(shù)人所崇拜的對象。 走進作者 積累常識 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 1、給文章劃分層次，并概括每部分內容。 2、第一段在全文中有什么作用？ 整體

3、感知 把握內容 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 1、給文章劃分層次，并概括每部分內容。 全文共7個自然段，可分為兩部分。 第一部分（13自然段），寫牛蒡花開的地點和季節(jié)及采 摘的過程。 第二部分（47自然段），贊美田野里的一株韃靼花。 2、第一段在全文中有什么作用？ 第一段點明了文章的時間、地點、人物。由于是仲夏時節(jié) ，引出了第二段對于百花爭艷的描寫，從而引出牛蒡花。 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 1、第二段在寫作手法上有什么特點?請作具體說明。 2、從作者描述其摘花的整個過程可以看出牛蒡花有怎樣的特點? 品讀課文 鑒賞品質 3、第四段中寫一株“曾被車壓過的”牛蒡花， 表現(xiàn)牛蒡花

4、什么品質？ 4、通篇采用了什么手法，有什么作用？ 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 1、第二段在寫作手法上有什么特點?請作具體說明。 襯托（或反襯），以百花的嬌嫩反襯牛蒡花的粗獷和不馴。 2、從作者描述其摘花的整個過程可以看出牛蒡花有怎樣的特點? 寫出了牛蒡花的特點：深紅色、非常刺手、堅韌、粗獷不馴。 （1）我看見溝里有一朵異樣的深紅的、盛開著的牛蒡花， （2）且不說花梗四面八方地刺人，甚至刺透了我用來裹手的手巾它 并且是這樣驚人的堅韌， （3）此外，由于它的粗獷和不馴，同花束中嬌嫩的花朵也不協(xié)調。 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 3、第四段中寫一株“曾被車壓過的”牛蒡花，表現(xiàn)牛蒡花什么品質？ 永不屈服、生命力頑強。 （1）另一枝也涂抹了黑泥，但仍然向上挺著， （2）整棵灌木曾被車壓過，過后才抬起頭來，因此它歪著身子，但總算 站起來了。 （3）像是對那消滅了它同伴的人，決不低頭。 4、通篇采用了什么手法，有什么作用？ 課文采用象征的手法，這里表面上是贊美牛蒡花，其實是贊美具有牛蒡 花這種精神的民族和人民。 西南師范大學出版社 六年級 | 下冊 作者在對牛蒡花的描述中，盛贊了生命的可貴。 外界一切惡勢力，摧毀的只能是形體，永遠向上、 誓不低頭的意志是摧毀不了的!也只有這樣，才可能 尋求到光明的出路。 牛蒡花在描繪了象征物的外部表現(xiàn)后，側重 于抒發(fā)作者內心的情感，在結尾略