六上自主學(xué)習(xí)單(定稿)

1、六上自主學(xué)習(xí)單(定稿)自主學(xué)習(xí)單 1 山中訪友 六年級 班 姓名： 一、字詞我能行1.借助拼音，將下面的詞語正確地讀出來。如果哪個詞不好讀，請你多讀幾遍。qng shung shn yn chng h p b du qio dng bj n jn l do清 爽 吟 誦 唱 和 瀑 布 陡 峭 挺 拔 津 津 樂 道shn q jng zh yn hn o m d go wng zhng bi yu shn y 身 軀 精 致 蘊(yùn) 含 奧 秘 德 高 望 重 別 有 深 意2.在這些字當(dāng)中，有一個多音字“和”，通過查字典，我知道了當(dāng)他讀 時，意思是 。當(dāng)他讀 時，意思是 。在“唱和”中，“和”

2、字應(yīng)讀 。3.查字典，理解下列詞語的意思。波光明滅： 知 己： 津津樂道： 4.請認(rèn)真書寫以下四個漢字。小提示：這四個字在書寫時都有一個地方容易出錯，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫這些字的時候，要注意什么？蘊(yùn)軀邀瀑二、課文我理解1.從課文題目“山中訪友”入手，默讀課文，想一想：作者在山中拜訪了哪些“朋友”？ 拜訪的朋友有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。如果用文中的一句話概括，這句話是： 。2.從哪些描寫中課以看出作者與山里的“朋友”有著深厚的感情？（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子運(yùn)用了 的修辭手法，把“老

3、橋”比作 ，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的 。（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子運(yùn)用 手法，形象的表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友的 。（3）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進(jìn)樹林，靠著一棵樹時產(chǎn)生的 。從中，你體會到 。3.文章第5自然段采用 和 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 感情。本段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ 。朗讀這段時，要讀出 （欣喜 興奮 贊美）的語氣。4.本文采用了 等手法，生動地表達(dá)自己對山

4、中“朋友”的深情厚誼。三、課文我思考把課題山中訪友改成山中看景好不好？為什么？ 自主學(xué)習(xí)單 3草蟲的村落 六年級 班 姓名： 一、生字我會認(rèn)m xin qio du pn hn ko yn qn min wn 謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻 勤 勉 吻我發(fā)現(xiàn)，在這些字當(dāng)中“謐”讀 ，聲母是 ，右半部分是 ?！跋铩钡诎斯P是 。照樣子寫詞語 悠悠忽忽 行色匆匆 二、詞語我會認(rèn)讀，能理解 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆查字典或聯(lián)系生活實(shí)際，說一說下列詞語的意思靜謐： 熙熙攘攘： 花色斑斕： 駐足癡望： 寒暄： 悠悠忽忽：三、我

5、能寫好字 巷謐謐四、通過讀全文，我知道課文寫了：（ ）隨著作者的目光，你來到了草蟲的村落里，看到了（ ）；（ ）；（ ）；（ ）；（ ）。最后作者表達(dá)了（ ）。五、課文我理解：學(xué)法提示：讀文章在頭腦中展開想象；品味文中的優(yōu)美句子，感受作者奇異想象和獨(dú)特感受，體會作者表達(dá)的精妙。1.例如：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，（ ）的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光（ ）得熟透了。甲蟲音樂家們（ ）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（ ）。這段話寫了（ ）我從（ ）中體會到了（ ）作者運(yùn)用了（ ）的寫法，這樣寫的好處（ ）我還能找到這樣的句子，體會出作者想象和獨(dú)特的感

6、受： 2.細(xì)讀課文選自己喜歡的句子或段落抄寫并背下來。 六、我想象，我來寫 請你寫一寫自己觀察過的小蟲，展開想象，模仿文中的寫法，融入自己的感受。 自主學(xué)習(xí)單 5 詹天佑 六年級 班 姓名： 一、生字我會認(rèn)sh no yn jin y chn li r j jin ch 施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏 漿 岔“惹”的讀音是 “撓”的讀音是 ，聲母是 。 “庸”字共 筆，第十一筆是 。給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。塞（si si）外 怒號（ho ho）要（yo yo）挾差（ch ch）不多 阻撓（no ro）藐（mio mo）視我能區(qū)分下面的字漿（ ）槳（ ）獎（ ）撓（ ）繞（ ）饒（ ）肌（

7、 ）譏（ ）二、詞語我會認(rèn)讀，能理解 修筑 阻撓 控制 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑查字典或聯(lián)系生活實(shí)際，說一說下列詞語的意思阻撓： 要挾： 轟動： 周密： 竣工： 藐視： 庸毅三、我能寫好字 四、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫的。文章是按照先（ ），再（ ）的方法安排材料的。先概括介紹（ ）；接著從三個方面來加以說明，依次寫了 讀完課文，詹天佑給我留下的印象是 我搜集到的相關(guān)歷史背景資料有： 五、課文我理解：1.細(xì)讀二、三自然段，思考：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶

8、著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。 “要挾”這個詞，在詞典里解釋是： 。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)系課文填空： 抓住清朝政府 弱點(diǎn)，提出 的條件。他們要挾的目的是為了爭奪 ，控制 。這部分寫了詹天佑在 的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的，從 中，我感受到 ，作者這樣寫的好處是 。2. 讀四六自然段，詹天佑在修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？從哪些詞句感受到是一個杰出的愛國工程師？過程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神勘測線路開鑿隧道青龍橋鐵路在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？用圖示說明（書上）3.文章第一段在文中的作用是 六、把感受最深的部分背誦下來，摘抄喜歡的詞句。自主學(xué)

9、習(xí)單 6懷念母親 六年級 班 姓名： 一、字詞部分1看拼音讀詞語zhn zh mng lng b min qn b n x sh b xi yn q ling pn fn chng go真 摯 朦 朧 避 免 寢 不 安 席 食 不 下 咽 凄 涼 頻 繁 崇 高k jin y bn zhng tin zh hn可 見 一 斑 終 天 之 恨2.查字典，理解下列詞語的意思，并說說這個詞在文中的意思。薄暗：（ ）。文中指（ ）。寢不安席：（ ）。文中指（ ）。終天之恨：（ ）。文中指（ ）。 3我能把這兩個字寫正確、美觀，并做到結(jié)構(gòu)勻稱、橫平豎直。斑頻 二、我能讀課文并認(rèn)真思考，完成以下練習(xí)1.

10、默讀全文，想想文章主要寫了 2.我一生有兩個母親，一個是 一個是 我對這兩個母親懷著同樣 和同樣 我痛苦了幾天， ， 這兩句話所含的思想感情： 3.從作者的日記中摘抄思念母親的語句 4.自讀開頭、結(jié)尾，作者季老對兩位母親有（ ）的深情三、合作探究1.食不下咽，寢不安席意思是 ，聯(lián)系上下文，“我”因?yàn)?痛哭了幾天，因?yàn)?食不下咽，寢不安席。從中我讀出 2.我的祖國母親，我是第一次離開她不知道為什么，我這個母親也頻來入夢“頻來入夢”意思是 ，頻來入夢的原因是 從中我讀出 3. 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼

11、，卻又是甜蜜的？） 因?yàn)槲?，所以在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼；又因?yàn)槲?，所以在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里卻又是甜蜜的4.我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影在你的想念中，母親的面影是這樣的 三 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。9. 窮人一、生字我會認(rèn) tin yun xin i u ku w ln s mi l 擱 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 慮我發(fā)現(xiàn)，在這些字當(dāng)中“擱”的音調(diào)是 ，“掀”的讀音是 ，聲母是 。我能區(qū)分下面的字音、字形。jing（ ）作zu（ ） 強(qiáng)qing（ ）怨（ ）虛（ ）zu（ ） qing（ ）祭（ ）慮（ ）補(bǔ)充詞語，并仿寫心（

12、 ）肉（ ）： 自（ ）自（ ）、自（ ）自（ ）： 忐忑（ ）： 縫縫補(bǔ)補(bǔ)： 二、詞語我會認(rèn)讀，能理解舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 理解：呼嘯、抱怨、自作自受、魁梧、憂慮（寫書上）三、我能寫好字 裹魁四、這篇課文的作者是（ ）國作家（ ），文章記敘了（ ）。課文中寫到了（ ）這幾個窮人，他們給我的初步印象是（ ）。再讀課文，按照“等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來”的順序把課文分為三個部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段；抱回孤兒：（ ）（ ）自然段；丈夫歸來：（ ）（ ）自然段。五、課文我理解：1 讀課文1-2自然段，

13、標(biāo)畫出課文中描寫環(huán)境的相關(guān)語句，把你感受深刻的語句摘抄下來： 認(rèn)真讀讀，這些語句中寫出了（ ），作者運(yùn)用（ ）描寫，寫出了（ ），這樣寫（好處）（ ）。2課文中的心理描寫很多，請你找出來讀一讀，體會體會。這句寫了（ ），桑娜這樣想是因?yàn)椋?），從中我讀出（ ）。作者運(yùn)用（ ）描寫，寫出了（ ），這樣寫（好處）（ ）。3、認(rèn)真讀讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中我知道（ ），從（ ）這個詞中，我感受到（ ），作者運(yùn)用（ ）描寫，寫出了（ ），這樣寫（好處）（ ）4、通過（ ）和（ ）、（ ）描寫的語句，我認(rèn)識了（ ）的桑娜和（ ）的漁夫。六、課文我思考；為什么以“窮人“為題。結(jié)合課文內(nèi)容，

14、展開想象續(xù)寫窮人11 唯一的聽眾一、生字我會認(rèn)yu y qin li hi 悠 儀 歉 溜 嘿 割我發(fā)現(xiàn)，在這些字當(dāng)中“溜”的讀音是 ，音調(diào)是 。我能區(qū)分下面的字音、字形。 盡jn（ ）謙（ ）溜（ ）jn（ ）歉（ ）遛（ ）補(bǔ)充詞語，并仿寫躡（ ）躡（ ） 我也能寫出這樣形容人動作的四字詞語： 二、詞語我會認(rèn)讀，能理解神圣 悠揚(yáng) 莊重 儀式 抱歉 無法割舍 介意 追問 荒唐 聲望 溜走 大吃一驚唯一： 荒唐： 聲望： 無法割舍：悠歉三、我能寫好字 四、這篇課文按（ ）順序，我能給課文分段，并概括主要內(nèi)容。第一段（ ）-（ ）自然段： 第二段（ ）-（ ）自然段： 第三段（ ）-（ ）自然段

15、： 課文主要記敘了 五、課文我理解：1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說“我”在拉小提琴的過程中，心理和行動發(fā)生了我什么變化，標(biāo)記出相關(guān)語句，找一找變化的原因，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。心理變化：沮喪（ ）（ ）（ ）（ ）行動變化：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）原因： 2. 瀏覽課文，畫出描寫老教授語言和神情的句子，讀一讀，體會老教授的用心。都說眼睛是心靈的窗子，你透過老人那平靜的目光中，讀懂了什么？當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說（ ）當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說（ ）當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她平靜地望著我，仿佛在說（ ）3.找出課文中給你留

16、下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來。4.通過老教授（ ）和（ ）、（ ）描寫的語句，我認(rèn)識了一位（ ）的老教授。5.如果你就是那個年輕人，面對鮮花和掌聲，回想起與老人相知相伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你一定有太多太多的話向老人傾訴，你想用琴聲告訴老人什么？（拿起筆，讓它先流淌在你的筆尖）自主學(xué)習(xí)單13 只有一個地球六年級 班 姓名： 一、字詞我能行1.借助拼音，將下面的詞語正確地讀出來。如果哪個詞不好讀，請你多讀幾遍。jng yng z yun n c k ji ln yng wi xi 晶 瑩 資 源 恩 賜 枯 竭 濫 用 威 脅m d h i目睹 和藹可親2.查字典，理解下列詞語的意思，并寫出它們的本意

17、和文中意。恩 賜： 濫 用： 節(jié) 制： 威 脅： 3.請認(rèn)真書寫以下四個漢字小提示：這四個字在書寫時都有一個地方容易出錯，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫這些字的時候，要注意什么？藹脅威竭二、課文我理解1. 瀏覽課文，思考：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個方面的內(nèi)容？畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的一句話。然后試著用簡練的語言概括出文章的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容： 2.小組合作，討論交流：（1）地球可愛在哪，為什么又容易破碎？邊讀邊畫出相關(guān)語句，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語寫出批注，朗讀體會。（2）認(rèn)真讀書，并聯(lián)系生活，結(jié)合查找的資料，理解為什么不能移民到別的星球？3.請讀一讀文章最后兩個自然段，你從中體會到什么？我的體會：

18、 三、寫法我學(xué)習(xí)本課是一篇科學(xué)小品文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些說明的方法，探討這樣表達(dá)有什么好處。15 這片土地是神圣的字詞我能行1.借助拼音，將下面的詞語正確地讀出來。如果哪個詞不好讀，請你多讀幾遍。并選擇一兩個詞語說一句話。jn m xin yn chn chn z rn shn di sn zh yn r jun lin 駿馬 雄 鷹 潺 潺 滋 潤 善 待 松 脂 嬰 兒 眷 戀 2. 查字典，理解下列詞語的意思，并寫出它們的本意和文中意思：神圣、松脂、滋養(yǎng)、印第安人（寫在書上）3.聯(lián)系上下文推想句中加點(diǎn)詞語的意思：我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。眷戀： 鷹潺4

19、.請認(rèn)真書寫下面的字，注意筆畫在田字格中的位置。課文我理解1. 默讀課文，思考：課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容？按總分總的結(jié)構(gòu)給課文分一分段，并概括出每段的段落大意。試著把段意連起來說說文章的主要內(nèi)容。第一段（ - 自然段）： 第二段（ - 自然段）： 第三段（ - 自然段）： “這片土地”指的（ ）用“神圣”來形容土地是因?yàn)椋?）2.學(xué)法提示：以朗讀為主，合作學(xué)習(xí)，通過多種方式的讀，品味語言，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解文章內(nèi)容，在文中空白處留下自己讀書后的感受。 默讀13自然段，思考：文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 默讀48自然段，思考：西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，分別從善待（ ）、善待（

20、 ）、善待（ ）三個層面來寫面對這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎么做？讀后你有何感受？ 讀句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這些句子的含義，再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫?我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 課文我思考 1. “如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這種寫法有什么好處？自主學(xué)習(xí)單17 少年閏土六年級 班 姓名： 一、默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想， 少年閏土給你留

21、下了怎樣的印象，課文寫了少年閏土的哪些事？_二、生字我會認(rèn)1.用直線把生字和它的讀音連起來，哪一個字不好讀，圈下來多讀幾遍。ni ku ch to wi ch cun 猬 胯 扭 竄 畜 套 廚 2我的發(fā)現(xiàn) 我還發(fā)現(xiàn)，在這些字當(dāng)中有一個字與偏旁有關(guān) ，通過觀察偏旁，我知道了他是 的意思，可以組詞 ，經(jīng)常用來表達(dá)_ 。三、學(xué)習(xí)詞語1.查字典，說一說下列詞語的意思猹： 2.查字典，聯(lián)系生活實(shí)際，說說整個詞語的意思竹匾 秕谷： 無端的： 裝弶： 四、我能寫好字寫一個下面的生字胯套五、課文我會讀1.默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。 2閏土給你留下了怎樣的印象？用簡練的詞語寫下來。 六、課文我思考請

22、同學(xué)們思考一下，閏土給你留下了什么印象，作者情感又是怎樣的呢？七、課堂小積累把文中描寫閏土外貌和動作的句子抄下來。_自主學(xué)習(xí)單18 我的伯父魯迅先生六年級 班 姓名： 一、字詞我能行1.借助拼音，將下面的詞語正確地讀出來。如果哪個詞不好讀，請你多讀幾遍。ni zi dio yn zhu do bn y gun bi fng n ho鑷 子 吊 唁 追 悼 殯 儀 館 北 風(fēng) 怒 號f yo n yng png sun shu xio yu hn h ln tn zo 敷 藥 女 傭 硼 酸 水 小 約 翰 囫 圇 吞 棗2.查字典，理解下列詞語的意思，并寫出這個詞在文中的意思。追 悼： 吊 唁

23、： 囫圇吞棗： 張冠李戴： 棗嗽3.請認(rèn)真書寫以下兩個漢字二、課文我理解1.自讀課文，默讀課文，借助故事的敘述順序，給課文分一分段，并用小標(biāo)題的方法概括。段 落小標(biāo)題2.（1）認(rèn)真讀課文第一部分，思考：魯迅是個什么樣的人？劃出相關(guān)的語句和詞語進(jìn)行體會。（2）通過讀第一部分嗎，我覺得魯迅先生是個（ ）的人。我發(fā)現(xiàn)第一部分與其他部分的聯(lián)系是（ ）。3.（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)第二部分，關(guān)于“我”的讀書情況，可以用文中的兩個詞語來概括（ ）、（ ）。我能用文中的句子來解釋這兩個詞語的意思。（2）“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。”這句話表面看是在（ ），實(shí)際上是在用（ ）的語言、（ ）的語氣批

24、評（ ）。這簡短的（ ）描寫，透出魯迅先生（ ）（ ）（ ） 的性格特點(diǎn)。（3）“臨走的時候，伯父又送我兩本書：一本是表，一本是小約翰”，這是他翻譯的兩本外國童話。魯迅就是這樣一個人，一生都在（ ）的成長。4.認(rèn)真學(xué)習(xí)第三部分，想想這里的“四周黑洞洞的”是指什么？“碰壁”又是指什么？通過這件事，你覺得你感覺魯迅還是一個什么樣的人？從哪里感受到的？請從文中找出依據(jù)。我的理解： 5.（1）自讀文章四五部分，看看你從哪些語句中能感受到魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”。畫出相關(guān)語句，并寫一寫自己的感受。我的感受： （2）他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父

25、拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。本段用（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七個動詞，表現(xiàn)了魯迅先生（ ）品質(zhì)。（3）自讀第22自然段，這里的兩個“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了（ ）；通過寫“他變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，你體會到了什么？我的體會： 三、課文我積累課文中有很多對人物動作、語言、神態(tài)描寫語句，我特別喜歡這段描寫 自主學(xué)習(xí)單21、老人與海鷗六年級 班 姓名： 一、 字詞我能行1.借助拼音，將下面的詞語正確地讀出來。如果哪個詞不好讀，請你多讀幾遍。s lio ji zu bng gn xun w cu q塑 料 節(jié) 奏 餅 干 旋 渦 撮 起Yu p jxing zh yng din ch樂 譜 吉 祥 炸 營 滇 池Yyang dn cu xingyxing su抑 揚(yáng) 頓 挫 相 依 相 隨2.查字典，理解下列詞語的意思，并寫出它們的本意和文中意。褪色： 撮： 抑揚(yáng)頓挫： 塑抑3我能把這兩個字寫正確、