13、花鐘（教學(xué)設(shè)計+反思）

1、 13、花鐘（第一課時）課時目標(biāo)1認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。2能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。3理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。4初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程第一板塊：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、知道我們班的小朋友最喜歡猜謎語，這節(jié)課，老師又給大家?guī)砹艘粋€，誰來讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。謎底是？ 教師寫下“鐘”字。（真聰明，猜對了）2、在日常生活中，你看到過什么樣的鐘？3、今天的課文中，將給我們介紹一種非常奇特的鐘，它就是補充題目花鐘，齊讀課題第二板塊：整體感知，自學(xué)檢查 1、

2、花怎么能變成鐘呢？課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面同桌互查預(yù)習(xí)情況。2、說說同桌存在的問題，集體解決。3、同桌討論：花怎么會變成鐘呢？（1）誰來說給大家聽？（2）你們說的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？（3）一起讀讀第三段，這兒有兩個新詞，要注意讀正確。4、這花鐘可有趣了，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時間呢？陸續(xù)開放是什么意思？5、花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。第三板塊：品讀課文，感知寫法（一）識花名1、讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？用“橫線”把花的名字圈出來。（動作快的同學(xué)輕輕讀讀。）2、我們開火車來報報花名，正音。3、這些花迫不及待想和你們見面了，

3、讓我們一起來欣賞一下吧！邊看邊輕輕讀一讀描寫花兒的句子。（二）賞花開1、看了這些圖片，你有什么感想？（板書：生動、有趣）這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時候，寫法也不一樣。你最喜歡哪種花開的寫法，找到這個句子，好好地讀一讀，并說說理由。2、同桌交流：讀句子，說理由，相互評價。3、集體交流：（1）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。擬人寫法，在作者眼里，牽?；ň拖裎覀?nèi)艘粯?，他是會吹（喇叭的）。凌晨四點，猜猜牽牛花在吹什么呢？牽牛花在吹喇叭的時候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋泶狄换匦±劝桑。?）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；我仿佛已經(jīng)聽到薔薇呵呵呵的笑聲

4、了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑呢？（3）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)理解“含笑一現(xiàn)”：曇花的開花時間很短，在它盡情舒展開自己的花瓣以后，1、2個小時就會枯萎。綻開笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得多么陽光），女同學(xué)讀讀寫曇花的這一句。（笑得有點含羞呢）（4）下午三點，萬壽菊欣然怒放；理解“欣然怒放”：這個詞語不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開放）。欣然就是高興的意思，高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？老師查字典后發(fā)現(xiàn)“怒”有好幾個意思，請你根據(jù)詞語選擇字義。 （5）其他的句子簡單說說理由，朗讀即可。同樣是描寫花兒開了，可是每一句都寫得不一樣，作

5、者寫得多么生動有趣呀！這樣的寫你們喜歡嗎？把你最喜歡的儲存到自己的頭腦中。（三）品花時其實在這段中，作者不僅把花開的姿態(tài)描寫得特別生動，連時間也寫得特別巧妙。你發(fā)現(xiàn)其中的妙處了嗎？（四人小組討論一下，你們的發(fā)現(xiàn)，派代表發(fā)言。）l1、按一定的順序?qū)?。（按時間順序來寫的。）l2、位置有變化。（是啊，在寫文章的時候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。）l3、表達(dá)要準(zhǔn)確。 （ 板書：順序 變化 準(zhǔn)確）為什么要用上左右這個詞語呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話

6、中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動作。小結(jié)：寫好文章，不僅用詞要豐富，還要準(zhǔn)確，這樣讀者才會喜歡呢。第四板塊：總結(jié)寫法，拓展寫話1、根據(jù)課文的介紹，老師也做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來欣賞。2、有趣的花鐘也留給我們一點遺憾，花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，怎么辦呢？沈老師又找來了四種花：（出示圖片蒲公英花早上六點郁金香 上午九點 荷花 上午八點 茉莉花傍晚五點）請你選一種花，也來寫一寫，什么時間，什么花是怎么開的？好嗎？ 溫馨提示：1、 小組中每人選擇一種花，注意謙讓與互助。2、 根據(jù)提示要求，每位組員獨立完成寫話。限時2分鐘。3、 小

7、組內(nèi)修改，形成合作單。限時2分鐘。 4、選擇合作匯報形式，準(zhǔn)備展示匯報。限時2分鐘。 5、集體交流，評議，（生動、準(zhǔn)確、變化）評選最佳小組。 以上步驟分步出示。3、說說這節(jié)課的收獲。（認(rèn)識花鐘，知道表達(dá)的生動性、準(zhǔn)確性。）為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，就請帶著大家繼續(xù)研究。花鐘教學(xué)反思：花鐘是一篇很美的文章，根據(jù)文本的特點，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對本課第一課時教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結(jié)合語境理解“欣然怒放、含笑一現(xiàn)”等詞語。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性

8、和準(zhǔn)確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中，難點是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。回顧整個教學(xué)過程，以下意圖基本得到體現(xiàn)：一、適當(dāng)運用多媒體，創(chuàng)設(shè)直觀視覺體驗。恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息知識構(gòu)成了一個美侖美奐的語文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“信息技術(shù)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如：導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的情感；認(rèn)識各種花；直觀的視覺體驗，使課堂流露出一種自然的美。二、重視個性體驗，培養(yǎng)自主探究能力。本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講說一說”，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪

9、句”；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者、合作者。學(xué)生們研究探討中，體驗了學(xué)的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。同時，抓住“綻開了笑臉”和“含笑一現(xiàn)”的比較，體會作者用詞的多樣性。三、注重合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。 本課中寫到的花很多，我們學(xué)生當(dāng)然要認(rèn)識這些花，但這不是重點，因為不是常識課，那如何既能讓學(xué)生對花有所了解，又不失語文課的本色？通過“識花名”、“賞花開”、“品花時”，體會作者語言的生動性，又要注重順序、變化、準(zhǔn)確，然后四人小組合作，補充四種花開的狀態(tài)。不足之處有：1、學(xué)生在“賞花開”這一環(huán)節(jié)時，因為說得比較零亂，所以這時