學(xué)校生科技類文章

1、學(xué)校生科技類文章 篇一：學(xué)校生科技創(chuàng)新小結(jié) 個(gè)人小結(jié) 我特別寵愛科學(xué)，寵愛創(chuàng)造。聽媽媽說，我小的時(shí)候常常把玩具拆得七零八落，許多玩具都沒能夠重裝起來，媽媽因此稱我為“敗家子”。上學(xué)后，我最愛看的書是科學(xué)家的故事。到了三班級(jí)，我就瘋狂地寵愛上科學(xué)這門課。課堂上我孜孜不倦地學(xué)習(xí);課后我不厭其煩地做試驗(yàn)。多年的努力，讓我在省、市、縣“金鑰匙”等科技競賽中獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)。 在生活中，我寵愛看我愛創(chuàng)造科技大發(fā)覺等節(jié)目，每看完一期節(jié)目，我就想方設(shè)法地找來材料，自己動(dòng)手試著做一做。幾年下來，我的房間里擺滿了我做的各種小模型、小制作、小創(chuàng)造在科技愛好小組里，我學(xué)到了許多科學(xué)地思索以及試驗(yàn)的方法，通過活動(dòng)的開展，

2、我的動(dòng)手動(dòng)腦力量得到加強(qiáng)。這些都得益于老師帶領(lǐng)我們的一次次觀看、一次次試驗(yàn)，引領(lǐng)我們的一次次思索、一次次創(chuàng)新。老師還鼓舞我們擅長從自然界、從生活中發(fā)覺問題，并找到解決問題的獨(dú)特方法，這些方法假如能做成實(shí)物就是創(chuàng)造制造。不要以為創(chuàng)造制造是科學(xué)家的事情，學(xué)校生也能成為創(chuàng)造家。有了這種信念的支撐，再加上老師的鼎力支持，我們便熱火朝天地干了起來。當(dāng)我的第一次小創(chuàng)造獲獎(jiǎng)時(shí)，在全校師生的注目下，我捧回的那個(gè)獎(jiǎng)杯，更堅(jiān)決了我愛科學(xué)的心。 隨著班級(jí)的上升，我的科學(xué)學(xué)問越來越豐富，我的科學(xué)力量也越來越高，但科學(xué)家這條路還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是無論有多遠(yuǎn)，我都會(huì)始終走下去。愛迪生、諾貝爾、富蘭克林這些科學(xué)家是我的幻想，更

3、是我的追求。 篇二：學(xué)校生科技小論文_ 植物與生命 祁縣示范學(xué)校六班級(jí)一班岳佳蓉 不久前，我家搬入了新房子，剛搬完家，鄰居叔叔阿姨們就送來了好幾盆化和幾株樹。都擺上盆景。我對(duì)爸爸說：“我們家都快成植物園了，擺那么多的植物干嘛呢？”爸爸笑著說：“植物能制造良好的氣氛、能凈化空氣，人和動(dòng)物都離不開他們，離開了他們都不能生存了?！比撕蛣?dòng)物離開植物后不能生存？為什么人和動(dòng)物離開植物后不能生存呢？我半信半疑，決定做幾個(gè)小試驗(yàn)來證明這個(gè)問題。 星期天，我從外面抓來兩只老鼠，這兩只可憐的小老鼠即將成為我的試驗(yàn)品。它們不停地掙扎著，圓滾滾的小眼睛瞪著我。我把一只小巧玲瓏的老鼠放在一個(gè)大魚缸里，這個(gè)大魚缸是玻璃

4、做的，是爸爸買回來飼養(yǎng)金魚的，但是始終沒有養(yǎng)金魚，恰好我用來做試驗(yàn)。我把玻璃缸封得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，不讓它與外界的空氣相連。我認(rèn)真地觀看著，只見小老鼠沿著缸壁圍著快速的向前竄。咦！小老鼠不是活得好好的嗎？莫非爸爸說的不是真的？過了一段時(shí)間，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，最終奄奄一息的樣子。立刻，我把魚缸的蓋子趕忙打開，把第一只小老鼠取出來，放進(jìn)其次只小老鼠，又搬入幾盆枝繁葉茂的植物進(jìn)去，然后把魚缸蓋上，我不停地拍打魚缸，只見小老鼠慌張地亂竄，過了好久這只小老鼠也沒咽氣的樣子，這個(gè)試驗(yàn)證明白植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。 為了進(jìn)一步證明人類和動(dòng)物對(duì)植物的依靠性。我來到我家附近的 垃圾堆，

5、那兒的空氣里充滿著一股濃濃的灰塵味，熏得我只咳嗽。我感到非常難過。然后，我又跑向我家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣清爽的地方，我感覺極為清爽。這個(gè)試驗(yàn)證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。 這兩個(gè)試驗(yàn)證明，人類和動(dòng)物的生存與植物有親密的關(guān)系，這其中究竟有多大的科學(xué)道理呢？我在網(wǎng)上查了資料，總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 一、人必需依靠植物供應(yīng)氧氣，只有植物才能制造氧氣，假如說一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水，且有一息尚存，但是幾分鐘不吸入氧氣，就可能性命難保，氧氣是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出3二氧化碳0.9千克。 二、動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧

6、氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中氧氣不就一天天增加了么？不，天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機(jī)，就是由于植物既是自然?氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“寬闊市場”。 三、有人做過統(tǒng)計(jì)，1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的樹木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳汲取掉。由于有植物源源不斷地補(bǔ)充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，假如沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間即可用完。 所以，我們?nèi)祟惒灰獊y砍亂伐森林植被，人類和動(dòng)物能夠維持生 命以及活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必需歸功于綠色的植物，生命與植物有著相當(dāng)親

7、密的關(guān)系。在此，我代表我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)呼吁全_的人們愛惜和愛護(hù)植物，讓植物成為我們最好的伴侶！ 篇三：學(xué)校生科技小論文 為什么白醋能顯字 三班級(jí)高佳敏 科學(xué)書上說，白醋能顯字。白醋是白的，怎么能寫出字來呢？會(huì)不會(huì)書上說錯(cuò)了？看樣只有根據(jù)課本做了試驗(yàn)才能見分曉！ 我找來蠟燭、白紙、打火機(jī)、毛筆、白醋。先用毛筆沾了幾下白醋，在白紙上寫了“中心學(xué)?！彼膫€(gè)大字，一開頭，上面有水印字，干了之后上面什么都沒有了。我想：字都沒了，怎么可能顯出字來呢？不行能！我點(diǎn)了蠟燭，把紙放上去烤，差點(diǎn)把紙都燒了，突然，寫“中”字的地方消失了棕色的一豎，我很驚訝，怎么會(huì)這樣，明明沒字的，怎么會(huì)消失了？我接著烤，慢慢的“中心學(xué)校

8、”都消失了，字是棕色的，有點(diǎn)黑糊糊的樣子。書上說得果真是對(duì)的呀！聽爸爸說過去傳遞情報(bào)，為了不讓敵人發(fā)覺，就用這種方法，很便利、平安。 科學(xué)神秘是如此的奇妙。 樹為什么涂白漆？ 三班級(jí)高雅嵐 我有個(gè)吃完飯散步的好習(xí)慣，可是每當(dāng)我散步時(shí)，總會(huì)觀察路旁的一排排樹都涂著一層白漆，非常壯麗，可是樹的底部為什么要涂白漆呢？想到這里，我便跑回家問爸爸媽媽，爸爸說：“是為了環(huán)保?！笨蓩寢屨f：“是工人閑的沒事干?！?“真的是這樣嗎？”為了探個(gè)畢竟。我來到外婆家，發(fā)覺外婆家的后院里有兩棵還沒涂過白漆的樹，還非常挺立。于是，我動(dòng)起了做試驗(yàn)的念頭！想到這里，我便叫媽媽買來了一桶白漆，叫爸爸拿來了一把刷子，一切預(yù)備就緒

9、，我便開頭行動(dòng)，像工人叔叔一樣拿著一把沾著白漆的刷子，給一棵大樹刷了起來。以后，我每天都到外婆家去看這兩棵樹。下面就是我的調(diào)查報(bào)告： 葉子： 五天后，刷著白漆的樹的葉子變得更綠了。 同樣，我還是在五天后觀看了沒有刷著白漆的樹的葉子發(fā)黃了。 樹枝： 三個(gè)星期后，我又看了看刷有白漆的樹，發(fā)覺樹枝非常牢固。 同樣我還是在三個(gè)星期后，發(fā)覺了沒有白漆的樹的樹枝，不怎么牢固，而且用力一折，就會(huì)斷。 總結(jié)：事實(shí)證明白涂著白漆的樹要比沒有涂著白漆的樹來的牢固。 “莫非真的是涂著白漆的樹好嗎？”可我還是不信任，又找了百事通電腦。從電腦中我知道了：原來樹涂的不是白漆而是石灰，石灰具有肯定的殺菌、殺蟲作用，可以殺死

10、寄生在樹干上的一些越冬的真菌、細(xì)菌和害蟲。冬季的時(shí)候，樹上有些害蟲會(huì)鉆到地底下過冬，秋天的時(shí)候刷上了石灰后他們就下不來了，冬天就會(huì)被凍死。來年春天再刷一遍，地下冬眠后的蟲子想爬上樹為害就不簡單了。由于石灰會(huì)使蟲子脫水而死，所以他們都會(huì)遠(yuǎn)離。哦，原來是這樣，怪不得每年秋季要給樹涂上一層石灰。 鐵片的隱秘 三班級(jí) 趙嘉琪 我們學(xué)習(xí)了鐵罐和陶罐，知道了鐵罐放在泥土里簡單腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思索討論做了一個(gè)小試驗(yàn)。 我事先預(yù)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最終一個(gè)放在鹽水中?？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，當(dāng)心翼翼地拿出鐵片，認(rèn)真觀看起來，可鐵片卻一點(diǎn)兒改變都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最終我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒變。這可讓我納了悶：“莫非得時(shí)間長一點(diǎn)才能出效果？”我半信半疑地離開了試驗(yàn)地。幾天之后，我又來到那兒，詫異地發(fā)覺在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這究竟是怎么回事呢?帶著這個(gè)疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。由于兩種金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵和銅