走向高考高考生物一輪復(fù)習(xí)必修通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

1、走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 第二講通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第二講通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 第一單元第一單元 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 考情考點探究考情考點探究 方法警示探究方法警示探究 課前基礎(chǔ)回扣課前基礎(chǔ)回扣 核心考點突破核心考點突破課課 時時 作作 業(yè)業(yè) 方法技巧警示方法技巧警示 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元

2、生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 考情考點探究考情考點探究 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 考綱要求考綱要求三年考情三年考情 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 和調(diào)節(jié)過程和調(diào)節(jié)過程 2014安徽、廣東、浙江、江蘇，安徽、廣東、浙江、江蘇， 2013全國卷，全國卷，2012新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 2014江蘇、四川、重慶，江蘇、四川、重慶，2013四四 川、海南卷，川、海南卷，2012浙江、山東浙江、山東 人腦的高級功能人腦的高級功能 2014重慶、四

3、川，重慶、四川，2013上海、安上海、安 徽、福建徽、福建 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 1.(2014安徽，安徽，6)給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激 不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，狗一聽不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，狗一聽 到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是() A大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程 B食物引起味覺和鈴聲引起唾液分

4、泌屬于不同的反射食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射 C鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新 的聯(lián)系的聯(lián)系 D鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反 射弧相同射弧相同 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和條件反射的形成過程。鈴本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和條件反射的形成過程。鈴 聲聲(信號信號)引起唾液的分泌屬于條件反射，聽覺的形成和信號的引起唾液

5、的分泌屬于條件反射，聽覺的形成和信號的 轉(zhuǎn)換都位于大腦皮層；食物引起味覺不屬于反射，鈴聲刺激引轉(zhuǎn)換都位于大腦皮層；食物引起味覺不屬于反射，鈴聲刺激引 起唾液分泌，屬于條件反射；鈴聲本來是無關(guān)刺激，但經(jīng)過長起唾液分泌，屬于條件反射；鈴聲本來是無關(guān)刺激，但經(jīng)過長 期訓(xùn)練后，鈴聲和喂食形成了關(guān)聯(lián)，本質(zhì)是神經(jīng)元之間建立了期訓(xùn)練后，鈴聲和喂食形成了關(guān)聯(lián)，本質(zhì)是神經(jīng)元之間建立了 新的聯(lián)系，鈴聲也就成為了條件刺激；鈴聲要經(jīng)過聽覺感受器新的聯(lián)系，鈴聲也就成為了條件刺激；鈴聲要經(jīng)過聽覺感受器 和聽覺中樞，與食物經(jīng)過味覺感受器引起唾液分泌反射弧結(jié)構(gòu)和聽覺中樞，與食物經(jīng)過味覺感受器引起唾液分泌反射弧結(jié)構(gòu) 上有所不同

6、。上有所不同。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2(2014江蘇，江蘇，11)下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是( ) A神經(jīng)元受到刺激時，貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就神經(jīng)元受到刺激時，貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就 會釋放出來會釋放出來 B神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一 神經(jīng)元神經(jīng)元 C興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 D神經(jīng)元細胞膜外神經(jīng)元細胞膜外Na 的內(nèi)流是形成靜息電位的基

7、礎(chǔ) 的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) 答案答案B 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析本題考查興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)以及在神經(jīng)元之間的傳本題考查興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)以及在神經(jīng)元之間的傳 遞。興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，才會出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放問遞。興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，才會出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放問 題，若單獨的一個神經(jīng)元受到刺激，它會產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興題，若單獨的一個神經(jīng)元受到刺激，它會產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興 奮，奮，A錯誤；遞質(zhì)經(jīng)前膜釋放后與后膜上的受體結(jié)合，引起下錯誤；遞質(zhì)經(jīng)前膜釋放后與后膜上的受體結(jié)合，引起下 一個

8、神經(jīng)元興奮或抑制；興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的；神一個神經(jīng)元興奮或抑制；興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的；神 經(jīng)元細胞膜外的經(jīng)元細胞膜外的Na 內(nèi)流是形成動作電位的基礎(chǔ)，形成靜息電 內(nèi)流是形成動作電位的基礎(chǔ)，形成靜息電 位的基礎(chǔ)是位的基礎(chǔ)是K 外流。 外流。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 3(2013全國大綱卷，全國大綱卷，1)關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的 是是() A刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳 導(dǎo)導(dǎo) B興

9、奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮 部位部位 C神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向 傳遞傳遞 D在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向 相反相反 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析本題考查了神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的過程與特點。人為刺激本題考查了神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的過程與特點。人為刺激 離體神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上的

10、傳導(dǎo)呈現(xiàn)雙向離體神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)呈現(xiàn)雙向 性的特點，性的特點，A正確；興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳正確；興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳 導(dǎo)，傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位，導(dǎo)，傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位，B正確；神經(jīng)纖維正確；神經(jīng)纖維 的興奮以化學(xué)信號的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞，的興奮以化學(xué)信號的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞，C錯誤；在錯誤；在 神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反，在膜神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反，在膜 內(nèi)側(cè)，則相同，內(nèi)側(cè)，則相同，D正確。正確。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物

11、生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 4(2013四川卷，四川卷，3)下圖表示具有生下圖表示具有生 物活性的蛙坐骨神經(jīng)物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng) 末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱 “神經(jīng)神經(jīng)肌肉接頭肌肉接頭”。下列敘述錯誤的是。下列敘述錯誤的是( ) A“神經(jīng)神經(jīng)肌肉接頭肌肉接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn) 變變 B電刺激處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)電刺激處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn) C電刺激處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化電刺激處，神經(jīng)

12、纖維上的電流計會記錄到電位變化 D神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析本題通過識圖本題通過識圖“神經(jīng)神經(jīng)肌肉接頭肌肉接頭”為背景，考查了為背景，考查了 興奮在神經(jīng)纖維上和細胞間的傳導(dǎo)的過程及特點。神經(jīng)肌肉接興奮在神經(jīng)纖維上和細胞間的傳導(dǎo)的過程及特點。神經(jīng)肌肉接 頭可以看作一個突觸，完成細胞間的興奮傳遞，可以完成電信頭可以看作一個突觸，完成細胞間的興奮傳遞，可以完成電信 號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)

13、化。處為神經(jīng)纖維上的一點，興號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)化。處為神經(jīng)纖維上的一點，興 奮在神經(jīng)纖維上的傳遞是雙向的，因此，刺激處，肌肉也收奮在神經(jīng)纖維上的傳遞是雙向的，因此，刺激處，肌肉也收 縮，電流表指針也偏轉(zhuǎn)。信號在神經(jīng)纖維上傳遞的方向與膜內(nèi)縮，電流表指針也偏轉(zhuǎn)。信號在神經(jīng)纖維上傳遞的方向與膜內(nèi) 電流的方向相同，與膜外電流方向相反，因此電流的方向相同，與膜外電流方向相反，因此ABD正確。為正確。為 肌肉細胞上的某點，神經(jīng)肌肉接頭處信號傳遞是單向的，只肌肉細胞上的某點，神經(jīng)肌肉接頭處信號傳遞是單向的，只 能由神經(jīng)纖維傳到肌肉細胞，因此，刺激電流計不會記錄到能由神經(jīng)纖維傳到肌肉細胞，因此，刺激電流計不

14、會記錄到 電位變化。電位變化。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 課前基礎(chǔ)回扣課前基礎(chǔ)回扣 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 1寫出圖中標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)寫出圖中標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu) _，_，_， _，_，_。 2圖中有圖中有_個神經(jīng)元個神經(jīng)元 感受器感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器神經(jīng)節(jié)神經(jīng)節(jié) 3 走向高考走向高

15、考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 1傳導(dǎo)形式傳導(dǎo)形式 以以_形式傳導(dǎo)。形式傳導(dǎo)。 2靜息電位和動作電位靜息電位和動作電位 膜電位表現(xiàn)膜電位表現(xiàn)產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因 靜息電位靜息電位_外流外流 動作電位動作電位_內(nèi)流內(nèi)流 電信號電信號 內(nèi)負外正內(nèi)負外正K 內(nèi)正外負內(nèi)正外負 Na 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 3.局部電流局部電流 在興奮部位和未興奮部位之間由于

16、存在在興奮部位和未興奮部位之間由于存在_而發(fā)生電而發(fā)生電 荷移動，形成了局部電流。荷移動，形成了局部電流。 4傳導(dǎo)方向及特點傳導(dǎo)方向及特點 _。與膜內(nèi)的局部電流傳導(dǎo)方向。與膜內(nèi)的局部電流傳導(dǎo)方向_，與膜外，與膜外 的局部電流傳導(dǎo)方向的局部電流傳導(dǎo)方向_。 電位差電位差 雙向傳導(dǎo)雙向傳導(dǎo) 一致一致 相反相反 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 1寫出甲圖中標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)寫出甲圖中標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu) _，_，_， _，_，_。 軸突軸突線粒體線粒體突觸

17、小泡突觸小泡 突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2寫出乙圖中寫出乙圖中A、B代表的突觸類型代表的突觸類型 A：_；B：_。 3單向傳遞的原因單向傳遞的原因 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由 _釋放，作用于釋放，作用于_。 軸突軸突胞體型胞體型 軸突軸突樹突型樹突型 突觸前膜突觸前膜突觸后膜突觸后膜 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與

18、免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 四、人腦的高級功能四、人腦的高級功能 把下列相關(guān)內(nèi)容用線連接起來：把下列相關(guān)內(nèi)容用線連接起來： 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 1.反射弧和反射具有怎樣的關(guān)系？如果反射弧的結(jié)構(gòu)不能反射弧和反射具有怎樣的關(guān)系？如果反射弧的結(jié)構(gòu)不能 保持完整，則反射能發(fā)生嗎？保持完整，則反射能發(fā)生嗎？ 提示提示反射弧與反射是結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。反射弧只有反射弧與反射是結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。反射弧只有 保持結(jié)構(gòu)的完整性才能保證反射正常進行。保持結(jié)構(gòu)的完整性才能保證反射正常進行。 2

19、為什么興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的？為什么興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的？ 提示提示因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，經(jīng)過突觸間因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，經(jīng)過突觸間 隙作用于突觸后膜。隙作用于突觸后膜。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 1.當(dāng)人看到酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分當(dāng)人看到酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分 析，錯誤的是析，錯誤的是() A這一反射過程需要大腦皮層的參與這一反射過程需要大腦皮層的參與 B這是一種反射活動，其效應(yīng)器是唾液腺這是一種反射活動，其效應(yīng)器是

20、唾液腺 C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 D這一過程中有這一過程中有“電信號電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號”信號的轉(zhuǎn)信號的轉(zhuǎn) 化化 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析在這一反射中，人并沒吃到酸梅，而是想到了酸梅在這一反射中，人并沒吃到酸梅，而是想到了酸梅 的味道，從而引起唾液分泌，整個再現(xiàn)過程需要大腦皮層的參的味道，從而引起唾液分泌，整個再現(xiàn)過程需要大腦皮層的參 與，該反射的效應(yīng)器是唾液腺。酸梅的色澤并不能直接刺激神與，該反射的效

21、應(yīng)器是唾液腺。酸梅的色澤并不能直接刺激神 經(jīng)中樞，直接刺激是看到酸梅后再現(xiàn)的體驗，從來沒吃過酸梅經(jīng)中樞，直接刺激是看到酸梅后再現(xiàn)的體驗，從來沒吃過酸梅 的人看到酸梅一般是不會分泌唾液的。整個反射是一條件反的人看到酸梅一般是不會分泌唾液的。整個反射是一條件反 射，包含多種神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)和傳遞，興奮在經(jīng)過突觸射，包含多種神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)和傳遞，興奮在經(jīng)過突觸 時會有電信號時會有電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)換。電信號的轉(zhuǎn)換。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2短跑運動員聽到發(fā)令槍聲后迅

22、速起跑，下列敘述正確短跑運動員聽到發(fā)令槍聲后迅速起跑，下列敘述正確 的是的是() A起跑動作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果起跑動作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果 B調(diào)節(jié)起跑動作的神經(jīng)中樞是聽覺中樞調(diào)節(jié)起跑動作的神經(jīng)中樞是聽覺中樞 C該反射有多個中間神經(jīng)元先后興奮該反射有多個中間神經(jīng)元先后興奮 D起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度 答案答案C 解析解析考查神經(jīng)調(diào)節(jié)。起跑動作的產(chǎn)生是條件反射的結(jié)考查神經(jīng)調(diào)節(jié)。起跑動作的產(chǎn)生是條件反射的結(jié) 果，起調(diào)節(jié)作用的中樞是軀體運動中樞，它的興奮程度決定起果，起調(diào)節(jié)作用的中樞是軀體運動中樞，它的興奮程度決定起 跑的快慢，中間神經(jīng)元位于神經(jīng)中

23、樞。跑的快慢，中間神經(jīng)元位于神經(jīng)中樞。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 3如圖是反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖。如圖是反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 ( 1 ) 圖 中 神 經(jīng) 沖 動 在 完 整 反 射 弧 中 的 傳 遞 順 序 為圖 中 神 經(jīng) 沖 動 在 完 整 反 射 弧 中 的 傳 遞 順 序 為 _(用圖中數(shù)字和箭頭表示用圖中數(shù)字和箭頭表示)。脊髓灰質(zhì)炎患。脊髓灰質(zhì)炎患

24、 者會出現(xiàn)下肢肌肉萎縮的癥狀，是因為脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞了者會出現(xiàn)下肢肌肉萎縮的癥狀，是因為脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞了 圖中編號為圖中編號為_ 的部分。的部分。 (2)圖中神經(jīng)信號在處和處的傳導(dǎo)圖中神經(jīng)信號在處和處的傳導(dǎo)(傳遞傳遞)有什么不同？有什么不同？ _。 答案答案 (2)處以化學(xué)信號單向傳遞，處以電信號雙向傳遞。處以化學(xué)信號單向傳遞，處以電信號雙向傳遞。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 核心考點突破核心考點突破 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命

25、活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 1.反射弧反射弧 反射弧和反射反射弧和反射 興奮傳導(dǎo)興奮傳導(dǎo)結(jié)構(gòu)特點結(jié)構(gòu)特點功能功能 結(jié)構(gòu)破壞對結(jié)構(gòu)破壞對 功能的影響功能的影響 感受器感受器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng) 效應(yīng)器效應(yīng)器 感覺神經(jīng)末梢的特殊感覺神經(jīng)末梢的特殊 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 將內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn)將內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn) 變?yōu)樯窠?jīng)的興奮變?yōu)樯窠?jīng)的興奮 既無感覺又無效既無感覺又無效 應(yīng)應(yīng) 感覺神經(jīng)元感覺神經(jīng)元 將興奮由感受器傳入神將興奮由感受器傳入神 經(jīng)中樞經(jīng)中樞 既無感覺又無效既無感覺又無效 應(yīng)應(yīng) 調(diào)節(jié)某一特定生理功調(diào)節(jié)某一特定生理功 能的神經(jīng)元群能的神經(jīng)元群 對

26、傳入的興奮進行分析對傳入的興奮進行分析 與綜合與綜合 既無感覺又無效既無感覺又無效 應(yīng)應(yīng) 運動神經(jīng)元運動神經(jīng)元 將興奮由神經(jīng)中樞傳至將興奮由神經(jīng)中樞傳至 效應(yīng)器效應(yīng)器 只有感覺無效應(yīng)只有感覺無效應(yīng) 運動神經(jīng)末梢和它所運動神經(jīng)末梢和它所 支配的肌肉或腺體支配的肌肉或腺體 對內(nèi)外界刺激作出相應(yīng)對內(nèi)外界刺激作出相應(yīng) 的反應(yīng)和活動的反應(yīng)和活動 只有感覺無效應(yīng)只有感覺無效應(yīng) 相互聯(lián)系相互聯(lián)系 反射弧中任何一個環(huán)節(jié)中斷，反射便不能發(fā)生，必須保證反射弧反射弧中任何一個環(huán)節(jié)中斷，反射便不能發(fā)生，必須保證反射弧 結(jié)構(gòu)的完整性結(jié)構(gòu)的完整性 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一

27、單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2反射反射 反射：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內(nèi)反射：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內(nèi) 外環(huán)境變化作出的規(guī)律性的應(yīng)答，是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。外環(huán)境變化作出的規(guī)律性的應(yīng)答，是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 關(guān)于反射的判斷關(guān)于反射的判斷 如果一個動作或者生理過程的完成是在反射弧的五部分結(jié)如果一個動作或者生理過程的完成是在反射弧的五部分結(jié) 構(gòu)參與下完成的，那么該過程才叫反射。沒有反射弧的完整性

28、構(gòu)參與下完成的，那么該過程才叫反射。沒有反射弧的完整性 就沒有反射。但是完成一項生理過程或者具體的動作不一定是就沒有反射。但是完成一項生理過程或者具體的動作不一定是 反射，比如刺激膝跳反射的傳出神經(jīng)，可以引起相同的效應(yīng)。反射，比如刺激膝跳反射的傳出神經(jīng)，可以引起相同的效應(yīng)。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 下圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有下圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有 關(guān)敘述錯誤的是關(guān)敘述錯誤的是() 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一

29、單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 A敲擊敲擊處，小腿突然抬起，這種現(xiàn)象屬于反射處，小腿突然抬起，這種現(xiàn)象屬于反射 B阻斷阻斷處，敲擊處，敲擊處，小腿不能抬起處，小腿不能抬起 C刺激刺激處，可在處，可在處檢測到電位變化處檢測到電位變化 D處神經(jīng)元的活動可能受大腦皮層的控制處神經(jīng)元的活動可能受大腦皮層的控制 解析解析題圖為膝跳反射模式圖。敲擊題圖為膝跳反射模式圖。敲擊處，小腿突然抬處，小腿突然抬 起，此過程具有完整的反射弧，屬于反射，起，此過程具有完整的反射弧，屬于反射，A項正確；項正確；為傳為傳 入神經(jīng)，阻斷入神經(jīng)，阻斷處，則反射弧不完整，再敲擊處，則反射弧不完整，再敲

30、擊處，興奮不能處，興奮不能 傳入，小腿不會抬起，傳入，小腿不會抬起，B項正確；項正確；為傳出神經(jīng)，刺激為傳出神經(jīng)，刺激處，處， 由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的，所以在由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的，所以在處不可能檢測處不可能檢測 到電位變化，到電位變化，C項錯誤；低級神經(jīng)中樞受高級神經(jīng)中樞控制，項錯誤；低級神經(jīng)中樞受高級神經(jīng)中樞控制， D項正確。項正確。 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 在用脊蛙在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙去除腦保留脊髓的蛙)進行反射弧分析的實驗進行反射弧分析的

31、實驗 中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對刺中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對刺 激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表： 刺激刺激 部位部位 反應(yīng)反應(yīng) 破壞前破壞前破壞后破壞后 左后肢左后肢 左后肢左后肢 收縮收縮 右后肢右后肢 收縮收縮 左后肢左后肢 不收縮不收縮 右后肢右后肢 不收縮不收縮 右后肢右后肢 左后肢左后肢 收縮收縮 右后肢右后肢 收縮收縮 左后肢左后肢 不收縮不收縮 右后肢右后肢 收縮收縮 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 上述結(jié)果

32、表明，反射弧被破壞的部分可能是上述結(jié)果表明，反射弧被破壞的部分可能是() A感受器感受器 B感受器和傳入神經(jīng)感受器和傳入神經(jīng) C傳入神經(jīng)和效應(yīng)器傳入神經(jīng)和效應(yīng)器D效應(yīng)器效應(yīng)器 答案答案C 解析解析破壞前，分別刺激左右后肢，左右后肢都會發(fā)生收破壞前，分別刺激左右后肢，左右后肢都會發(fā)生收 縮。破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)后，刺激左后肢則縮。破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)后，刺激左后肢則 左、右后肢都不收縮，說明被破壞的部分為感受器、傳入神左、右后肢都不收縮，說明被破壞的部分為感受器、傳入神 經(jīng)；刺激右后肢，左后肢不收縮、右后肢收縮，說明被破壞的經(jīng)；刺激右后肢，左后肢不收縮、右后肢收縮，說明被

33、破壞的 部分為傳出神經(jīng)或效應(yīng)器。根據(jù)提供答案的組合，可以確定為部分為傳出神經(jīng)或效應(yīng)器。根據(jù)提供答案的組合，可以確定為 C。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 興奮的傳導(dǎo)與傳遞興奮的傳導(dǎo)與傳遞 一、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)一、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 1神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu) 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) (1)傳導(dǎo)形式：局部電流傳導(dǎo)形式：局

34、部電流 (2)傳導(dǎo)過程傳導(dǎo)過程 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 (3)傳導(dǎo)特點傳導(dǎo)特點 雙向傳導(dǎo)，即刺激神經(jīng)纖維上的任何一點，所產(chǎn)生的神經(jīng)雙向傳導(dǎo)，即刺激神經(jīng)纖維上的任何一點，所產(chǎn)生的神經(jīng) 沖動可沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時傳導(dǎo)。沖動可沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時傳導(dǎo)。 (4)細胞膜兩側(cè)電位變化曲線細胞膜兩側(cè)電位變化曲線 a線段線段靜息電位、外正內(nèi)負，靜息電位、外正內(nèi)負，K 通道開放。 通道開放。 b點點0電位，動作電位形成過程中，電位，動作電位形成過程中，Na 通道開放。 通道開放。 bc段段動作電位，動作

35、電位，Na 通道繼續(xù)開放。 通道繼續(xù)開放。 cd段段靜息電位恢復(fù)形成。靜息電位恢復(fù)形成。 de段段靜息電位。靜息電位。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2神經(jīng)沖動的傳遞過程：如下圖所示神經(jīng)沖動的傳遞過程：如下圖所示 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 (1)突觸小泡釋放的遞質(zhì)：乙酰膽堿、單胺類物質(zhì)等。突觸小泡釋放的遞質(zhì)：乙酰膽堿、單胺類物質(zhì)等。 (2)遞質(zhì)移動方向：突觸小泡遞質(zhì)移動方向：突觸小泡突

36、觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙突觸突觸 后膜。后膜。 (3)信號轉(zhuǎn)換：電信號信號轉(zhuǎn)換：電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號。電信號。 (4)傳導(dǎo)過程：軸突傳導(dǎo)過程：軸突突觸小體突觸小體突觸小泡突觸小泡遞質(zhì)遞質(zhì)突觸前突觸前 膜膜突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜(下一個神經(jīng)元下一個神經(jīng)元)。 (5)特點：單向性。原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用特點：單向性。原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用 于突觸后膜。于突觸后膜。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) (1

37、)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與局部電流方向的關(guān)系：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與局部電流方向的關(guān)系： 在膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反；在膜內(nèi)，局部在膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反；在膜內(nèi)，局部 電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同。電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同。 (2)神經(jīng)傳導(dǎo)要求神經(jīng)纖維在結(jié)構(gòu)和生理功能上都是完整神經(jīng)傳導(dǎo)要求神經(jīng)纖維在結(jié)構(gòu)和生理功能上都是完整 的，如麻醉劑破壞了生理功能的完整性，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)就會的，如麻醉劑破壞了生理功能的完整性，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)就會 發(fā)生阻滯。發(fā)生阻滯。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免

38、疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2興奮在神經(jīng)元之間的傳遞興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 突觸小體與突觸不同：突觸小體是上一個神經(jīng)元的軸突突觸小體與突觸不同：突觸小體是上一個神經(jīng)元的軸突 末端膨大部分，是突觸的一部分。在突觸小體上的變化是電信末端膨大部分，是突觸的一部分。在突觸小體上的變化是電信 號號化學(xué)信號；而突觸上的變化是電信號化學(xué)信號；而突觸上的變化是電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信電信 號。號。 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于非跨膜運輸方式神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于非跨膜運輸方式胞吐。胞吐。 神經(jīng)遞質(zhì)被突觸后膜上的受體識別發(fā)揮效應(yīng)后不會長久神經(jīng)遞質(zhì)被突觸后膜上的受體識別發(fā)揮效應(yīng)后不會長久 存在，會被酶催化分解而失活

39、，或因被轉(zhuǎn)移而迅速停止作用。存在，會被酶催化分解而失活，或因被轉(zhuǎn)移而迅速停止作用。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點，點， 檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是() A若檢測到若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元 上是雙向傳導(dǎo)的上是雙向傳導(dǎo)的 B興奮由興奮由c點傳導(dǎo)到點傳導(dǎo)到e點時，發(fā)生電信號點時，發(fā)生電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電電 信號的轉(zhuǎn)換信

40、號的轉(zhuǎn)換 Ca點檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑點檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑 制性遞質(zhì)制性遞質(zhì) D電表不偏轉(zhuǎn)，電表偏轉(zhuǎn)兩次電表不偏轉(zhuǎn)，電表偏轉(zhuǎn)兩次 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析由題可知由題可知b、c、d點是在同一神經(jīng)元上，而點是在同一神經(jīng)元上，而a、e點點 分別在另外的兩個神經(jīng)元上，若刺激分別在另外的兩個神經(jīng)元上，若刺激c點，在點，在b、d點檢測到有點檢測到有 電位變化，則說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的，故電位變化，則說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

41、，故A正正 確；興奮由確；興奮由c點傳導(dǎo)到點傳導(dǎo)到e點時，需要越過一個突觸，從而發(fā)生了點時，需要越過一個突觸，從而發(fā)生了 電信號電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)換，故電信號的轉(zhuǎn)換，故B正確；在正確；在a點檢測不到點檢測不到 電位變化，是因為在突觸處的興奮傳遞是單向的，故電位變化，是因為在突觸處的興奮傳遞是單向的，故C錯誤；錯誤； 由于突觸處的興奮傳遞是單向的，而同一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是由于突觸處的興奮傳遞是單向的，而同一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是 雙向的，故電表不偏轉(zhuǎn)，電表偏轉(zhuǎn)兩次，故雙向的，故電表不偏轉(zhuǎn)，電表偏轉(zhuǎn)兩次，故D正確。正確。 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版

42、生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 (2014江蘇模擬江蘇模擬)將記錄儀將記錄儀(R)的兩個電極置于某一條結(jié)構(gòu)的兩個電極置于某一條結(jié)構(gòu) 和功能完好的神經(jīng)表面，如下圖，給該神經(jīng)一個適宜的刺激使和功能完好的神經(jīng)表面，如下圖，給該神經(jīng)一個適宜的刺激使 其產(chǎn)生興奮，可在其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激 開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是() 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命

43、活動的調(diào)節(jié)與免疫 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 答案答案D 解析解析從圖中可以看出，由于兩個電極與細胞膜外側(cè)相從圖中可以看出，由于兩個電極與細胞膜外側(cè)相 連，則開始時兩極間的電位差為零，施加一有效刺激后，記錄連，則開始時兩極間的電位差為零，施加一有效刺激后，記錄 儀的指針將向不同方向偏轉(zhuǎn)兩次，即會形成兩個相反的波峰，儀的指針將向不同方向偏轉(zhuǎn)兩次，即會形成兩個相反的波峰， 所以答案選所以答案選D。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免

44、疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 高級神經(jīng)中樞高級神經(jīng)中樞大腦皮層大腦皮層 1.大腦皮層言語區(qū)的劃分大腦皮層言語區(qū)的劃分 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語功能障大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語功能障 礙礙 受損功能區(qū)受損功能區(qū)障礙癥特征障礙癥特征功能障礙癥功能障礙癥 S區(qū)區(qū)(運動語言中樞運動語言中樞)不能講話不能講話(聽得懂、看得懂聽得懂、看得懂)運動性失語癥運動性失語癥 W區(qū)區(qū)(書寫語言中樞書寫語言中樞) 不能寫字不能寫字(聽得懂、看得懂

45、聽得懂、看得懂)失寫癥失寫癥 V區(qū)區(qū)(視覺語言中樞視覺語言中樞)看不懂看不懂失讀癥失讀癥 H區(qū)區(qū)(聽覺語言中樞聽覺語言中樞聽不懂聽不懂(會寫、會講、會看會寫、會講、會看)聽覺性失語癥聽覺性失語癥 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 該圖是大腦右半球外側(cè)面示意圖，圖中為軀體運動中該圖是大腦右半球外側(cè)面示意圖，圖中為軀體運動中 樞、是軀體感覺中樞、為語言中樞、為視覺中樞、是樞、是軀體感覺中樞、為語言中樞、為視覺中樞、是 小腦、是延髓、是聽覺中樞。小腦、是延髓、是聽覺中樞。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)

46、高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 (1)打字員完成打字過程是一個復(fù)雜的動作，需要多個神經(jīng)打字員完成打字過程是一個復(fù)雜的動作，需要多個神經(jīng) 中樞協(xié)調(diào)配合才能完成，如上圖中視覺中樞、軀體運動中中樞協(xié)調(diào)配合才能完成，如上圖中視覺中樞、軀體運動中 樞、軀體感覺中樞、視性言語區(qū)和小腦的協(xié)調(diào)配合共同樞、軀體感覺中樞、視性言語區(qū)和小腦的協(xié)調(diào)配合共同 完成動作。完成動作。 (2)“一朝被蛇咬，十年怕井繩一朝被蛇咬，十年怕井繩”表示的是一個條件反射活表示的是一個條件反射活 動，但這個反射沒有涉及人類特有的高級活動動，但這個反射沒有涉及人類特

47、有的高級活動語言活動，因語言活動，因 此不需要語言中樞參與。此不需要語言中樞參與。 (3)血液中血液中CO2濃度升高，通過動脈管壁中的化學(xué)感受器產(chǎn)濃度升高，通過動脈管壁中的化學(xué)感受器產(chǎn) 生興奮，由傳入神經(jīng)纖維把興奮傳導(dǎo)到腦干中的呼吸中樞，再生興奮，由傳入神經(jīng)纖維把興奮傳導(dǎo)到腦干中的呼吸中樞，再 由傳出神經(jīng)把興奮傳導(dǎo)到呼吸肌，引起呼吸肌的活動加強，這由傳出神經(jīng)把興奮傳導(dǎo)到呼吸肌，引起呼吸肌的活動加強，這 種調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)中化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)。種調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)中化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)。 (4)除嗅覺外所有的感覺如冷覺、熱覺、痛覺、觸覺、聽除嗅覺外所有的感覺如冷覺、熱覺、痛覺、觸覺、聽 覺、視覺、渴覺等都在

48、大腦皮層。覺、視覺、渴覺等都在大腦皮層。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 當(dāng)你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有當(dāng)你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有( ) 下丘腦下丘腦 大腦皮層大腦皮層H區(qū)區(qū)(聽覺性語言中樞聽覺性語言中樞) 大腦皮層大腦皮層S區(qū)區(qū)(運動性語言中樞運動性語言中樞) 大腦皮層大腦皮層V區(qū)區(qū)(視覺性語言中樞視覺性語言中樞) 大腦皮層大腦皮層W區(qū)區(qū)(書寫性語言中樞書寫性語言中樞) AB CD 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動

49、的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析調(diào)節(jié)人的生命活動的高級神經(jīng)中樞是大腦皮層，下調(diào)節(jié)人的生命活動的高級神經(jīng)中樞是大腦皮層，下 丘腦與此無關(guān)。答題時主要是審題和寫出答案這兩種行為，一丘腦與此無關(guān)。答題時主要是審題和寫出答案這兩種行為，一 般不需要聽題、說出答案。故主要參與的高級中樞是大腦皮層般不需要聽題、說出答案。故主要參與的高級中樞是大腦皮層 的的V區(qū)和區(qū)和W區(qū)。區(qū)。 答案答案D 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 某人因受外傷而成為某人因受外傷而成為“植物人植物人”，處于完全

50、昏迷狀態(tài)，飲，處于完全昏迷狀態(tài)，飲 食只能靠食只能靠“鼻飼鼻飼”，人工向胃內(nèi)注流食，呼吸和心跳正常。請，人工向胃內(nèi)注流食，呼吸和心跳正常。請 問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是() A腦干和脊髓腦干和脊髓B小腦和脊髓小腦和脊髓 C小腦和腦干小腦和腦干D只有脊髓只有脊髓 答案答案A 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、腦干、小腦和脊髓，人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、腦干、小腦和脊髓， 不同的神經(jīng)中樞功能各不相同。

51、大腦皮層是人體最高級中樞，不同的神經(jīng)中樞功能各不相同。大腦皮層是人體最高級中樞， 調(diào)節(jié)機體最高級活動，同時控制腦干、小腦、脊髓等低級中樞調(diào)節(jié)機體最高級活動，同時控制腦干、小腦、脊髓等低級中樞 的活動。小腦有維持軀體平衡的功能；腦干中有許多維持生命的活動。小腦有維持軀體平衡的功能；腦干中有許多維持生命 活動必要的中樞，所以又稱為活動必要的中樞，所以又稱為“活命中樞活命中樞”；脊髓中有調(diào)節(jié)軀；脊髓中有調(diào)節(jié)軀 體運動的低級中樞，各個中樞的功能不同，但彼此之間又相互體運動的低級中樞，各個中樞的功能不同，但彼此之間又相互 聯(lián)系、相互調(diào)控。聯(lián)系、相互調(diào)控?！爸参锶酥参锶恕笔ニ械母呒壣窠?jīng)活動，說明失去所

52、有的高級神經(jīng)活動，說明 大腦皮層受損傷；身體基本不能動，說明小腦也失去功能；但大腦皮層受損傷；身體基本不能動，說明小腦也失去功能；但 是一些必要的生命活動還在進行，說明腦干正常；腦干要通過是一些必要的生命活動還在進行，說明腦干正常；腦干要通過 調(diào)控脊髓來完成最基本的生命活動，說明脊髓也沒有受損。調(diào)控脊髓來完成最基本的生命活動，說明脊髓也沒有受損。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 方法技巧警示方法技巧警示 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)

53、節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)的判斷方法興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)的判斷方法 例例1下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖。刺激下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖。刺激b點點(b點為點為 電流表兩接線端之間的中點電流表兩接線端之間的中點)，檢測各位點電位變化。下列，檢測各位點電位變化。下列 說法正確的是說法正確的是() 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 A電流表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)電流表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) B通過檢測電流表處的電位變化和肌肉收縮，可以驗通

54、過檢測電流表處的電位變化和肌肉收縮，可以驗 證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的 C興奮由興奮由b傳遞到傳遞到c時，發(fā)生電信號時，發(fā)生電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號 的轉(zhuǎn)換的轉(zhuǎn)換 D若肌肉收縮但電流表不偏轉(zhuǎn)，說明興奮在神經(jīng)纖維若肌肉收縮但電流表不偏轉(zhuǎn)，說明興奮在神經(jīng)纖維 上是單向傳導(dǎo)的上是單向傳導(dǎo)的 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)且速度都是一樣的，關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)且速度都是一樣的，關(guān) 鍵就是看刺激點到兩電極的距離，當(dāng)刺激點

55、處于中點時，到兩鍵就是看刺激點到兩電極的距離，當(dāng)刺激點處于中點時，到兩 電極的時間相等，指針不偏轉(zhuǎn)，電極的時間相等，指針不偏轉(zhuǎn)，A選項錯誤；刺激選項錯誤；刺激b點，電流點，電流 表處檢測不到電位變化表處檢測不到電位變化(受突觸的影響受突觸的影響)，B選項錯誤；選項錯誤；bc兩兩 點之間有一個突觸，故興奮由點之間有一個突觸，故興奮由b傳遞到傳遞到c時，發(fā)生電信號時，發(fā)生電信號化學(xué)化學(xué) 信號信號電信號的轉(zhuǎn)換，電信號的轉(zhuǎn)換，C選項正確；因為肌細胞產(chǎn)生的興奮在選項正確；因為肌細胞產(chǎn)生的興奮在 神經(jīng)神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞，所以電流表指針不偏轉(zhuǎn)，肌肉接頭處不能逆向傳遞，所以電流表指針不偏轉(zhuǎn)， 也說明興

56、奮在突觸也說明興奮在突觸(神經(jīng)神經(jīng)肌肉的接頭處肌肉的接頭處)上是單向傳遞的，上是單向傳遞的，D 選項錯誤。選項錯誤。 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 技法提煉技法提煉興奮的傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向之間存在一興奮的傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向之間存在一 定關(guān)系，從以下兩個方面進行歸納：定關(guān)系，從以下兩個方面進行歸納： (1)在神經(jīng)纖維上：在神經(jīng)纖維上： 刺激刺激a點，點，b點先興奮，點先興奮，d點后興奮，電流表指針發(fā)生兩點后興奮，電流表指針發(fā)生兩 次方向相反的偏轉(zhuǎn)。次方向相反的偏轉(zhuǎn)。 刺

57、激刺激c點點(bccd)，b點和點和d點同時興奮，電流表指針不點同時興奮，電流表指針不 發(fā)生偏轉(zhuǎn)。發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 (2)在神經(jīng)元之間：在神經(jīng)元之間： 刺激刺激b點，由于興奮在突觸間的傳導(dǎo)速度小于在神經(jīng)纖點，由于興奮在突觸間的傳導(dǎo)速度小于在神經(jīng)纖 維上的傳導(dǎo)速度，維上的傳導(dǎo)速度，a點先興奮，點先興奮，d點后興奮，電流表指針發(fā)生兩點后興奮，電流表指針發(fā)生兩 次方向相反的偏轉(zhuǎn)。次方向相反的偏轉(zhuǎn)。 刺激刺激c點，興奮不能傳至點，興奮不能傳至a，a點不興奮，點不興奮，d點可興

58、奮，電點可興奮，電 流表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。流表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 經(jīng)典圖示經(jīng)典圖示 細胞膜兩側(cè)的電位變化曲線圖細胞膜兩側(cè)的電位變化曲線圖 獲取信息獲取信息 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 (1)a線段線段靜息電位、外正內(nèi)負，靜息電位、外正內(nèi)負，K 通道開放， 通道開放，K 外 外 流。流。 (2)b點點0電位，動作電位形成過程中，電位，動作電位形成過程中，N

59、a 通道開放使 通道開放使 Na 內(nèi)流。 內(nèi)流。 (3)bc段段動作電位，動作電位，Na 通道繼續(xù)開放。 通道繼續(xù)開放。 (4)cd段：靜息電位恢復(fù)，段：靜息電位恢復(fù)，K 通道開放使 通道開放使K 外流。 外流。 (5)de段：靜息電位恢復(fù)后，段：靜息電位恢復(fù)后，Na K 泵活動加強，排 泵活動加強，排Na 吸 吸K 使膜內(nèi)外離子分布恢復(fù)到靜息電位。 使膜內(nèi)外離子分布恢復(fù)到靜息電位。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 答案答案C 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必

60、修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 解析解析神經(jīng)元細胞膜受到一定強度的刺激后，鈉離子通道神經(jīng)元細胞膜受到一定強度的刺激后，鈉離子通道 打開，鈉離子大量內(nèi)流導(dǎo)致膜電位由打開，鈉離子大量內(nèi)流導(dǎo)致膜電位由“外正內(nèi)負外正內(nèi)負”變?yōu)樽優(yōu)椤巴庳撏庳?內(nèi)正內(nèi)正”，所以，所以a可以表示正常電位變化；靜息電位由圖可知是可以表示正常電位變化；靜息電位由圖可知是 相同的，均為相同的，均為“外正內(nèi)負外正內(nèi)負”。 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版人教版 生物生物 必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫必修三第一單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 2如圖為神經(jīng)纖維受刺激后所測得的膜電位變化