金屬熱脹冷縮說課稿正稿

1、 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生 ，通過兩年多的科學(xué)學(xué)，通過兩年多的科學(xué)學(xué) 習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng) 具備了初步的探究能力，本節(jié)課教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生具備了初步的探究能力，本節(jié)課教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生 親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和 探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究 解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。解決問題的策略，為他們終身

2、的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 教學(xué)策略教學(xué)策略 嘗試著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流實(shí)驗(yàn)方法，完嘗試著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流實(shí)驗(yàn)方法，完 善方案，自己動手解決問題。善方案，自己動手解決問題。 在觀察實(shí)驗(yàn)在觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案完善方案完善方案探究發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn) 一系列活動中學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程。一系列活動中學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程。 放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真真正正經(jīng)歷科學(xué)探究的過放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真真正正經(jīng)歷科學(xué)探究的過 程，而不是程，而不是“驗(yàn)證驗(yàn)證”新知的過程。新知的過程。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 3、使學(xué)生意識到要把學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐、使學(xué)生意識到要把學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生

3、活實(shí)踐 中去。中去。 1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道大多數(shù)通過觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道大多數(shù)金屬有熱脹冷金屬有熱脹冷 縮的性質(zhì)?？s的性質(zhì)。 2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等方法、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等方法 經(jīng)歷對金屬熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。經(jīng)歷對金屬熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬體積變化的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬體積變化的現(xiàn)象。經(jīng)歷對銅、鐵、經(jīng)歷對銅、鐵、 鋁等熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。鋁等熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)觀察金屬受熱體積膨脹的實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)觀察金屬受熱體積膨脹的實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué) 生之間合作

4、探究能力的培養(yǎng)。生之間合作探究能力的培養(yǎng)。 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：固體體脹演示盒、圓鋁片、鐵條、有凹槽的木板、固體體脹演示盒、圓鋁片、鐵條、有凹槽的木板、 三角架、酒精燈、大頭針、小鐵釘、電流實(shí)驗(yàn)盒。三角架、酒精燈、大頭針、小鐵釘、電流實(shí)驗(yàn)盒。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過程教學(xué)過程 1 2 3 4 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面 故事設(shè)疑故事設(shè)疑 引發(fā)猜測引發(fā)猜測 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論得出結(jié)論 答疑解惑答疑解惑 拓展延伸拓展延伸 1825年，英國鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼年，英國鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼 軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到 了炎熱的夏天

5、，鋼軌就變得七歪八扭，左右了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右 彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來；而到彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來；而到 了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。 學(xué)生猜測導(dǎo)致鐵軌彎曲的原因（激發(fā)學(xué)生探學(xué)生猜測導(dǎo)致鐵軌彎曲的原因（激發(fā)學(xué)生探 究的興趣）究的興趣） 金屬熱脹冷縮嗎金屬熱脹冷縮嗎？ 故事引入故事引入 引發(fā)猜測引發(fā)猜測 1 （1）老師出示銅球和鐵環(huán)。 思考：我們怎樣利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料來證明我們 的猜想 ？ （2）師生交流，確定方法。 （3）教師講解酒精燈的使用（幻燈片出示） （4）請一名學(xué)生上前做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)觀察 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)

6、：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具 有熱脹冷縮的性質(zhì) 1、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象 2 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論得出結(jié)論 酒精燈使用時(shí)要的注意些什么呢？ 劃著火柴，從側(cè)面接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。劃著火柴，從側(cè)面接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。 外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。 絕對不可用一盞酒精燈到另一盞酒精燈上點(diǎn)絕對不可用一盞酒精燈到另一盞酒精燈上點(diǎn) 火火. 熄滅酒精燈時(shí)，左手扶住燈身，右手取燈帽熄滅酒精燈時(shí)，左手扶住燈身，右手取燈帽 快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再 蓋一次。不能用口吹滅酒精燈，否則容易著火。蓋一次。不能用口吹滅酒精燈，

7、否則容易著火。 2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 （1）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 （2）交流實(shí)驗(yàn)方法 。 （3）分組實(shí)驗(yàn)，交流現(xiàn)象，填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單。 （4）歸納小結(jié)：鐵和鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （1）老師出示銅球和鐵環(huán)。 思考：我們怎樣利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料來證明我們的猜想 ？ （2）小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案 （3）教師講解酒精燈的使用（幻燈片出示） （4）請一名學(xué)生上前做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)觀察 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹 冷縮的性質(zhì) 1、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象 2 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)方案1研究問題：研究問題：（ 圓鐵片 ）會熱脹冷縮嗎？ 我們的猜測：我

8、們的猜測： 材料（選用的在打材料（選用的在打）：圓鐵片、鋼條、有凹槽的木板、三角架 、酒精燈、大頭針、小鐵釘?shù)?實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法： （1）將圓鐵片放在有凹槽的木板上。 （2）在鐵片的四周緊貼著插上四枚大頭針。 （3）用酒精燈在鐵片的中間給鐵片加熱。 我們的發(fā)現(xiàn)：我們的發(fā)現(xiàn)： 我們的結(jié)論：我們的結(jié)論： 金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)要求 小組要分工合作。小組要分工合作。 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。 仔細(xì)觀察填好實(shí)驗(yàn)記錄單。仔細(xì)觀察填好實(shí)驗(yàn)記錄單。 溫馨提示溫馨提示 1 1、銅、鐵、鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的、銅、鐵、鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的 金屬都會熱脹冷縮呢？金屬都會

9、熱脹冷縮呢？ 2、課件出示課件出示38頁資料頁資料 3、小結(jié)：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮。、小結(jié)：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮。 4、歸納總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的、歸納總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的 性質(zhì)，銅鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)等等，許多性質(zhì)，銅鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)等等，許多 物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 3歸納總結(jié)歸納總結(jié) 由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面 大多數(shù)金屬會熱脹冷縮，可大多數(shù)金屬會熱脹冷縮，可 是有兩種金屬就與眾不同，它們是有兩種金屬就與眾不同，它們 是熱縮冷脹。這兩種金屬就是銻是熱縮冷脹。這兩種金屬就是銻 和鉍。和鉍。 1 1、銅、鐵、鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么

10、是不是所有的、銅、鐵、鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的 金屬都會熱脹冷縮呢？金屬都會熱脹冷縮呢？ 2、課件出示課件出示38頁資料頁資料 3、小結(jié)：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮。、小結(jié)：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮。 4、歸納總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的、歸納總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的 性質(zhì)，銅鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)等等，許多性質(zhì)，銅鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)等等，許多 物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 3 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面 老師上課初講的故事中英國的鐵軌為什么在炎熱的夏天，鋼老師上課初講的故事中英國的鐵軌為什么在炎熱的夏天，鋼 軌就變得七歪八扭，左右彎

11、曲，有些地方甚至還向上拱了起來；軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來； 而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段？現(xiàn)在你知道是什么原因而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段？現(xiàn)在你知道是什么原因 了嗎？了嗎？ 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決問題。（課件出示）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決問題。（課件出示） 4答疑解惑，拓展延伸答疑解惑，拓展延伸 鋼軌斷裂成幾段的原因？鋼軌斷裂成幾段的原因？ 溫度每變化溫度每變化1，1米長的鋼軌大約伸縮米長的鋼軌大約伸縮 0.000018米，假如一年中氣溫變化米，假如一年中氣溫變化60那那 么么1千千米長的鐵路就要伸縮千千米長的鐵路就要伸縮708米，如果米，如果 不留縫隙冬

12、天受冷收縮，就會被凍裂成幾不留縫隙冬天受冷收縮，就會被凍裂成幾 段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會變得七扭八段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會變得七扭八 歪，有的朝上拱起。因?yàn)橛袩崦浝淇s，所歪，有的朝上拱起。因?yàn)橛袩崦浝淇s，所 以鋼軌之間必須有縫隙。以鋼軌之間必須有縫隙。 金屬熱脹冷縮嗎？金屬熱脹冷縮嗎？ 伸縮的橋梁；伸縮的橋梁； 架高壓線要保持電線一定程度的下垂；架高壓線要保持電線一定程度的下垂； 剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋殼由于蛋殼 和雞蛋白的收縮程度不一樣和雞蛋白的收縮程度不一樣, 就可以使兩者脫離就可以使兩者脫離, 剝的剝的 時(shí)候也就很容易了）；

13、時(shí)候也就很容易了）； 瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來； 火車上的可裝卸的輪箍、水泥板路面等等火車上的可裝卸的輪箍、水泥板路面等等 像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想 來， 還真的有許多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨 處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題， 也能像今天一樣認(rèn)真思考， 積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)效果預(yù)測教學(xué)效果預(yù)測 本課學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，用有結(jié)論本課學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，用有結(jié)論 的材料，自主設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)，有效的的材料，自主設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)，有效的 觀察

14、金屬體積變化的現(xiàn)象，通過前幾課的學(xué)習(xí)觀察金屬體積變化的現(xiàn)象，通過前幾課的學(xué)習(xí) 經(jīng)歷，到這一課為止，學(xué)生對熱脹冷縮現(xiàn)象的經(jīng)歷，到這一課為止，學(xué)生對熱脹冷縮現(xiàn)象的 認(rèn)識有了提升，提升為許多物體都有熱脹冷縮認(rèn)識有了提升，提升為許多物體都有熱脹冷縮 的性質(zhì)，學(xué)生體會到了知識與生產(chǎn)生活之間的的性質(zhì)，學(xué)生體會到了知識與生產(chǎn)生活之間的 密切關(guān)系。密切關(guān)系。 教學(xué)過程教學(xué)過程 1 2 3 4 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面 故事設(shè)疑故事設(shè)疑 引發(fā)猜測引發(fā)猜測 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論得出結(jié)論 答疑解惑答疑解惑 拓展延伸拓展延伸 2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 （1）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 （2）交流實(shí)

15、驗(yàn)方法 。 （3）分組實(shí)驗(yàn)，交流現(xiàn)象，填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單。 （4）歸納小結(jié)：鐵和鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （1）老師出示銅球和鐵環(huán)。 思考：我們怎樣利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料來證明我們的猜想 ？ （2）小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案 （3）教師講解酒精燈的使用（幻燈片出示） （4）請一名學(xué)生上前做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)觀察 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹 冷縮的性質(zhì) 1、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象 2 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論得出結(jié)論 1 1、銅、鐵、鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的、銅、鐵、鋁都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的 金屬都會熱脹冷縮呢？金屬都會熱脹冷縮呢？ 2、課件出示課件出示

16、38頁資料頁資料 3、小結(jié)：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮。、小結(jié)：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮。 4、歸納總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的、歸納總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的 性質(zhì)，銅鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)等等，許多性質(zhì)，銅鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)等等，許多 物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 3歸納總結(jié)歸納總結(jié) 由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面 大多數(shù)金屬會熱脹冷縮，可大多數(shù)金屬會熱脹冷縮，可 是有兩種金屬就與眾不同，它們是有兩種金屬就與眾不同，它們 是熱縮冷脹。這兩種金屬就是銻是熱縮冷脹。這兩種金屬就是銻 和鉍。和鉍。 老師上課初講的故事中英國的鐵軌為什么在炎熱的夏天，鋼老師上課初講的故事中英國的鐵軌為什么在炎熱的夏天，鋼 軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來；軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來； 而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段？現(xiàn)在你知道是什么原因而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段？現(xiàn)在你知道是什么原因 了嗎？了嗎？ 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決問題。（課件出示）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決問題。（課件出示） 4答疑解惑，拓展延伸答疑解惑，拓展延伸