清華版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)三維目標(biāo)教案　全冊(cè)

1、 學(xué)年度第二學(xué)期清華版信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 第一單元 數(shù)字藝術(shù)家 單 元 總 述單元教學(xué)目標(biāo)： 本單元有7課內(nèi)容，主題是“數(shù)字藝術(shù)家”，從Scratch軟件的界面組成、涉及的一些重要的基本概念、基本的程序設(shè)計(jì)思想開(kāi)始介紹，向?qū)W生展示了一個(gè)所見(jiàn)即所得的程序設(shè)計(jì)軟件。介紹了Scratch中重要的概念：角色、造型、隨機(jī)數(shù)、鏈表、字符串，介紹了程序結(jié)構(gòu)：有限次循環(huán)和無(wú)限次循環(huán)、“如果”結(jié)構(gòu)；初步介紹了指令模塊區(qū)的一些功能菜單：動(dòng)作、控制、外觀、聲音、畫(huà)筆等，完成第一單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將掌握基本的程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠根據(jù)需求編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序。單元內(nèi)容簡(jiǎn)析： 1、百變?cè)煨?角色和造型 了解本課

2、要完成的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)類似換裝游戲的變臉互動(dòng)小游戲；認(rèn)識(shí)Scratch程序編寫(xiě)軟件，會(huì)啟動(dòng)該程序；會(huì)保存所編寫(xiě)制作的成品；認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用；會(huì)新建角色、會(huì)利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制；理解什么叫程序設(shè)計(jì)；會(huì)將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實(shí)現(xiàn)；2、旋轉(zhuǎn)色彩 循環(huán)、動(dòng)作和圖章會(huì)使用“繪圖編輯器”設(shè)計(jì)多樣的筆刷造型繪畫(huà)；會(huì)根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的程序運(yùn)行效果來(lái)進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；會(huì)清除畫(huà)筆、會(huì)更換筆刷的種類；理解無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；要學(xué)會(huì)構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思路，會(huì)用不同的模塊組合去實(shí)現(xiàn)它。3、隨機(jī)魅色 隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行文字造型的設(shè)計(jì)；認(rèn)識(shí)舞

3、臺(tái)坐標(biāo)，會(huì)觀察當(dāng)前角色的相關(guān)信息：如當(dāng)前坐標(biāo)位置；會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置。4、音畫(huà)時(shí)尚 演奏音符和聲音的可視化會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行角色創(chuàng)建及正方形的設(shè)計(jì)；會(huì)修改角色名稱和角色造型名稱，復(fù)制和編輯造型；會(huì)使用Scratch制作鋼琴樂(lè)器；記憶中央C的數(shù)值，記憶doxi七個(gè)音符所對(duì)應(yīng)的數(shù)值；設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)按下17鍵即可播放doxi音符；設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)播放音符變顏色；設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)彈奏曲子完成一幅畫(huà)5、色辨成音 “如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令學(xué)會(huì)識(shí)別色塊到識(shí)別一行色塊，循序漸進(jìn)；會(huì)在腳本中使用“如果”結(jié)構(gòu)和廣播指令；6、奇趣故事 鏈表和字符串會(huì)為鏈表增添數(shù)據(jù)，會(huì)引

4、用鏈表的任意項(xiàng)；會(huì)使用字符串操作連接字符，用新的鏈表記錄結(jié)果；7、酷我劇場(chǎng) 時(shí)序控制 會(huì)控制角色出場(chǎng)時(shí)間；會(huì)用漫畫(huà)格子輔助設(shè)計(jì)故事。 單元課時(shí)分配： 第1課時(shí)、百變?cè)煨?角色和造型第2課時(shí)、旋轉(zhuǎn)色彩 循環(huán)、動(dòng)作和圖章第3課時(shí)、隨機(jī)魅色 隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)第4課時(shí)、音畫(huà)時(shí)尚 演奏音符和聲音的可視化第5課時(shí)、色辨成音 “如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令第6課時(shí)、奇趣故事 鏈表和字符串第7課時(shí)、酷我劇場(chǎng) 時(shí)序控制單元總課時(shí)數(shù)： 七課時(shí)第1課 百變?cè)煨徒巧驮煨汀窘虒W(xué)內(nèi)容分析】 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是基礎(chǔ)內(nèi)容，主要是對(duì)Scratch軟件的啟動(dòng)和保存方法、界面結(jié)構(gòu)及各組成部分的作用、程序設(shè)計(jì)的基本思路等進(jìn)行一個(gè)介

5、紹，其中對(duì)于如何從指令模塊區(qū)把能實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)想法的模塊拖拽到腳本區(qū)的方法進(jìn)行了介紹，將程序設(shè)計(jì)的思路如何用模塊中的控制命令去實(shí)現(xiàn)腳本做了實(shí)例講解。 另外，介紹了Scratch是一款編程語(yǔ)言，用來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用程序的。學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，是一個(gè)鍛煉邏輯思維能力和提高計(jì)算機(jī)使用水平的過(guò)程，學(xué)生要樹(shù)立好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和用程序是實(shí)現(xiàn)功能的概念?！緦W(xué)生情況分析】 Scratch軟件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的事物，和以往學(xué)習(xí)過(guò)的應(yīng)用軟件不同，Scratch是一款編程軟件，對(duì)于程序的概念要向?qū)W生作一個(gè)介紹，要讓學(xué)生明白用程序?qū)崿F(xiàn)功能這個(gè)新的思維；另外，對(duì)于軟件總出現(xiàn)的一些全新的概念如模塊、腳本、指令等，需要慢慢讓學(xué)生去學(xué)

6、習(xí)和體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 了解本課要完成的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)類似換裝游戲的變臉互動(dòng)小游戲；2、認(rèn)識(shí)Scratch程序編寫(xiě)軟件，會(huì)啟動(dòng)該程序；3、會(huì)保存所編寫(xiě)制作的成品；4、認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用；5、會(huì)新建角色、會(huì)利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制；6、理解什么叫程序設(shè)計(jì)；7、會(huì)將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實(shí)現(xiàn)；過(guò)程與方法： 對(duì)于全新的軟件，在最初的學(xué)習(xí)階段以教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)這款軟件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和組織能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1、

7、認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用；2、會(huì)新建角色、會(huì)利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制；難 點(diǎn)：1、理解什么叫程序設(shè)計(jì)；2、會(huì)將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實(shí)現(xiàn)；【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：演示已經(jīng)準(zhǔn)備好的游戲（也可請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行游戲的）：為公主換裝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，引出本課教學(xué)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)類似換裝游戲的變臉互動(dòng)小游戲。介紹設(shè)計(jì)該小游戲所使用的軟件：Scratch。學(xué)生： 進(jìn)行有戲的玩法示范；學(xué)生：認(rèn)識(shí)Scratch軟件；

8、知道Scratch軟件的作用和屬性-是一款變成語(yǔ)言，用來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用程序。新 授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、 啟動(dòng)Scratch教師：為了完成我們今天的教學(xué)任務(wù)：用代碼實(shí)現(xiàn)造成的切換，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友：Scratch軟件吧。步驟1：執(zhí)行“開(kāi)始”-“所有程序”-Scratch，啟動(dòng)Scratch軟件。二、 認(rèn)識(shí)Scratch工作界面教師：同學(xué)們，Scratch軟件的組成界面是比較簡(jiǎn)單的，一共由10個(gè)部分組成，有我們熟悉的標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄外，有一些我們不熟悉的組成部分，請(qǐng)同學(xué)們參見(jiàn)教材3頁(yè)圖1.4，對(duì)軟件界面進(jìn)行一個(gè)初步的了解。在了解各個(gè)界面組成部分之后，我們要對(duì)每一個(gè)部分的作用也進(jìn)行一個(gè)初步的了

9、解，請(qǐng)同學(xué)們參加教材4頁(yè)第2點(diǎn)文字介紹，和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。三、 造型設(shè)計(jì)教師：請(qǐng)同學(xué)們看到角色列表區(qū)中的角色1-小貓咪，它是Scratch啟動(dòng)后默認(rèn)的角色，也是Scratch軟件的圖標(biāo)，今天我們要設(shè)計(jì)的是一個(gè)變臉的小游戲，所以讓我們先繪制出不同的臉吧。（教師演示）步驟1：右擊角色列表框中的Scratch默認(rèn)小貓角色，選擇“刪除”命令；步驟2：?jiǎn)螕簟袄L制新角色”按鈕，打開(kāi)“繪圖編輯器”，選擇“筆刷工具”繪制一張臉，用“色彩選取工具”在顏色版中選擇白色，用顏色填充工具填充整張臉；這樣，在角色資料列表中的“造型”選項(xiàng)卡，我們就可以看到剛才我們繪畫(huà)的這個(gè)新的角色的第一個(gè)造型了，同學(xué)們也來(lái)試試吧。既

10、然是變臉，一個(gè)造型是不夠的，同學(xué)們繼續(xù)繪畫(huà)出第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)造型吧。四、 程序設(shè)計(jì)教師：同學(xué)們，準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好，現(xiàn)在我們要讓“變臉”這個(gè)功能能夠?qū)崿F(xiàn)，就需要設(shè)計(jì)一個(gè)程序是實(shí)現(xiàn)它，首先我們要明確的是，我們要實(shí)現(xiàn)的功能是什么？了解了要做什么之后，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師怎么去實(shí)現(xiàn)它（教師演示）步驟1：?jiǎn)螕簟爸噶钅K區(qū)”的“控制”按鈕，將“當(dāng)角色1被點(diǎn)擊”腳本塊拖拽到腳本區(qū)；步驟2：?jiǎn)螕簟巴庥^”按鈕，拖拽“下一個(gè)造型”腳本區(qū)。步驟3：測(cè)試程序：雙擊腳本塊運(yùn)行。五、 保存作品步驟：執(zhí)行“文件”-“存檔”命令，以“變臉”為文件名進(jìn)行保存。學(xué)生：嘗試啟動(dòng)Scratch軟件學(xué)生：熟悉軟件界面構(gòu)成和各組成

11、部分的位置。學(xué)生：初步了解各組成部分的功能和作用。學(xué)生：理解Scratch中的角色、造型。注意觀察老師操作。學(xué)生：完成角色1的第一個(gè)造型的繪畫(huà)。學(xué)生：參見(jiàn)教材5頁(yè)“第3步”，在老師引導(dǎo)下完成另外3個(gè)造型的繪畫(huà)。學(xué)生：思考，回答。（當(dāng)我們單擊角色臉的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)4個(gè)臉之間的切換）學(xué)生：嘗試操作。學(xué)生：完成的學(xué)生保存作品。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第1課、百變?cè)煨?-角色和造型一、 啟動(dòng)Scratch二、 認(rèn)識(shí)Scratch工作界面三、 設(shè)計(jì)造型四、 程序設(shè)計(jì)五、 保存作品布置作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；【教學(xué)反思】第2課 旋轉(zhuǎn)色

12、彩循環(huán)、動(dòng)作和圖章【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課將介紹一種程序結(jié)構(gòu)：無(wú)限次循環(huán)，用以實(shí)現(xiàn)循環(huán)操作，程序要實(shí)現(xiàn)的效果是使用漂亮的筆刷繪畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，要求按下鼠標(biāo)時(shí)筆刷能夠旋轉(zhuǎn)起來(lái)并始終移動(dòng)到鼠標(biāo)的位置，而筆刷的藝術(shù)效果可以通過(guò)圖章功能來(lái)實(shí)現(xiàn)?！緦W(xué)生情況分析】 從上堂課學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，Scratch軟件能夠吸引學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的探索，鑒于Scratch的程序設(shè)計(jì)過(guò)程完全是可視化的，不需要學(xué)生編寫(xiě)代碼，而是直接使用已經(jīng)編輯好代碼的模塊來(lái)組合，學(xué)生學(xué)習(xí)難度得到很大程度上的降低，但卻可以實(shí)現(xiàn)非常奇妙的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是濃厚的。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 會(huì)使用“繪圖編輯器”設(shè)計(jì)

13、多樣的筆刷造型繪畫(huà)；2、 會(huì)根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的程序運(yùn)行效果來(lái)進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；3、 會(huì)清除畫(huà)筆、會(huì)更換筆刷的種類；4、 理解無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；5、 要學(xué)會(huì)構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思路，會(huì)用不同的模塊組合去實(shí)現(xiàn)它。過(guò)程與方法： 創(chuàng)建角色和繪畫(huà)造型由學(xué)生參見(jiàn)教材自己完成，教師只對(duì)作品的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行引導(dǎo)和講解，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)上。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1、 會(huì)使用“繪圖編輯器”設(shè)計(jì)多樣的筆刷造型繪畫(huà)；2、 會(huì)根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的程序運(yùn)行效果來(lái)進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；3、 會(huì)清除畫(huà)筆、會(huì)更換筆刷的種類；難 點(diǎn)：1、 理解無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；2、 要學(xué)會(huì)

14、構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思路，會(huì)用不同的模塊組合去實(shí)現(xiàn)它?！窘虒W(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：演示（同時(shí)請(qǐng)學(xué)生演示）已經(jīng)制作好的本課成品，測(cè)試程序，讓學(xué)生了解本課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生： 進(jìn)行演示新 授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、新增筆刷教師：剛才我們使用了3種不同的筆刷來(lái)繪畫(huà)我們美麗的圖畫(huà)，其實(shí)老師設(shè)計(jì)的筆刷還遠(yuǎn)不止三種呢，一共有6種，同學(xué)們，你們可以利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，新建一個(gè)角色筆刷，然后繪畫(huà)出6種不同的筆刷造型么？（造型設(shè)計(jì)可以參見(jiàn)教材12頁(yè)圖2.3完成）二。、程序設(shè)計(jì)教師： 體會(huì)剛

15、才我們繪畫(huà)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)我們的筆刷是跟著鼠標(biāo)走的，同時(shí)筆刷不停的循環(huán)旋轉(zhuǎn)，留下痕跡，知道了程序要實(shí)現(xiàn)的效果，現(xiàn)在就來(lái)構(gòu)思我們的思路吧，把這個(gè)過(guò)程用語(yǔ)言描繪出來(lái)（提問(wèn)學(xué)生）這個(gè)效果我們可以使用指令模塊區(qū)的“移動(dòng)鼠標(biāo)指針”和“圖章”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)（老師演示）步驟1：在指令模塊區(qū)中選擇控制按鈕，選擇：當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊；步驟2：選擇動(dòng)作按鈕下的：旋轉(zhuǎn)15度；步驟3：選擇動(dòng)作按鈕下的：移到鼠標(biāo)指針；步驟4：選擇畫(huà)筆按鈕下的：圖章；步驟5：選擇控制按鈕下的：重復(fù)執(zhí)行。以上模塊按照順序拖拽至腳本區(qū)順序疊放（參見(jiàn)教材13頁(yè)表2.1完成）三、測(cè)試與調(diào)整根據(jù)實(shí)際需要的效果可改進(jìn)筆刷造型或程序（學(xué)生根據(jù)需要自行選擇是否調(diào)整）

16、四、保存作品將繪畫(huà)的圖畫(huà)保存為圖片步驟：在舞臺(tái)上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“將舞臺(tái)存成圖片”。學(xué)生：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行角色1創(chuàng)建-筆刷，同時(shí)繪畫(huà)出6種筆刷造型。學(xué)生：思考，舉手回答；學(xué)生：參見(jiàn)教材13頁(yè)表2.1完成相關(guān)設(shè)置。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第2課 旋轉(zhuǎn)色彩 -循環(huán)、動(dòng)作和圖章一、 新增筆刷二、 程序設(shè)計(jì)三、 測(cè)試與調(diào)整布置作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；【教學(xué)反思】第3課 隨機(jī)魅色隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)【教學(xué)內(nèi)容分析】 通過(guò)觀察圖章在舞臺(tái)的分布情況，學(xué)習(xí)如何用Scratch程序設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的2種效果。就教學(xué)任務(wù)部分需

17、要了解3個(gè)點(diǎn)：第一是圖形的復(fù)制可以使用“圖章”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)；第二是改變?cè)煨偷念伾梢允褂猛庥^菜單下的顏色代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)；最后是角色的移動(dòng)可以通過(guò)動(dòng)作菜單下的移到模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果是隨機(jī)移動(dòng)，則可以將隨機(jī)數(shù)嵌入到移到模塊的坐標(biāo)圓孔中。【學(xué)生情況分析】 上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用，本課的知識(shí)點(diǎn)在之一：限次循環(huán)的學(xué)習(xí)就擁有一定的基礎(chǔ)，掌握起來(lái)相信會(huì)比較好；由于本課還需要學(xué)生了解兩個(gè)概念：隨機(jī)數(shù)和坐標(biāo)，需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以老師要注意到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的掌握情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行文字造型的設(shè)計(jì)；2、 認(rèn)識(shí)舞臺(tái)坐標(biāo)，會(huì)觀察當(dāng)前角色的相關(guān)信息：如當(dāng)前坐標(biāo)位置；3

18、、 會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；4、 會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置過(guò)程與方法： 首先讓學(xué)生充分了解需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，在向?qū)W生介紹可以實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的相對(duì)應(yīng)的功能模塊；另外，對(duì)于一些數(shù)學(xué)上的概念如坐標(biāo)，隨機(jī)數(shù)等老師也給予一定的解釋，便于讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)舞臺(tái)坐標(biāo)，會(huì)觀察當(dāng)前角色的相關(guān)信息：如當(dāng)前坐標(biāo)位置；2、 會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；3、 會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置難 點(diǎn)：1、 會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；2、 會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行

19、設(shè)置【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法。【教學(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們老師有2組數(shù)字作品，這兩組作品都有自己的規(guī)律，你能看出來(lái)么對(duì)了，第一組組品中的角色位置和顏色在舞臺(tái)空間是隨機(jī)分布的；第二組作品中的角色，顏色有一個(gè)明顯的中心，并且距離中心相等的位置，顏色相同。怎么樣，很神奇吧，今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)完成者兩組作品，你們準(zhǔn)備好了麼？學(xué)生： 認(rèn)真觀察，舉手回答老師提問(wèn)學(xué)生：看老師的解釋和自己的觀察是否相同，準(zhǔn)備開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。新 授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、角色設(shè)計(jì)教師：了解了剛才的兩組作品，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，我們來(lái)完成隨機(jī)分

20、布的第一組作品。我們的角色是一個(gè)英文單詞LODON，請(qǐng)同學(xué)么嘗試完成這個(gè)角色的創(chuàng)建（教師指導(dǎo)，制作步驟參見(jiàn)教材20頁(yè)第1點(diǎn)）二、確定文字角色在舞臺(tái)中的位置教師：請(qǐng)同學(xué)們看到教材21頁(yè)圖3.5,了解舞臺(tái)坐標(biāo)位置（教師補(bǔ)充講解坐標(biāo)知識(shí)），學(xué)會(huì)觀察當(dāng)前角色1的坐標(biāo)位置。三 確定角色在舞臺(tái)的最大隨機(jī)活動(dòng)范圍教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，老師現(xiàn)在將角色lodon拖動(dòng)到舞臺(tái)的四個(gè)點(diǎn)，你們大聲的讀出角色所在位置的坐標(biāo)是多少，然后記錄下來(lái)。對(duì)了，角色在橫向范圍內(nèi)活動(dòng)的最大范圍坐標(biāo)就是（X=-180，X=180）,在縱向范圍內(nèi)活動(dòng)的最大范圍坐標(biāo)就是（Y=-160，Y=160）。四、程序設(shè)計(jì)教師：同學(xué)們，了解了角色活動(dòng)

21、的范圍，我們就可以進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)了，請(qǐng)同學(xué)們參照教材22頁(yè)表3.1的設(shè)計(jì)思路完成程序腳本的設(shè)計(jì)（教師指導(dǎo)，學(xué)生嘗試操作完成）完成后請(qǐng)學(xué)生測(cè)試程序，感受角色在運(yùn)行變化中的排列規(guī)律（第一組作品完成）五、改進(jìn)隨機(jī)排列程序教師： 完成了第一組作品的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)完成第二組作品的設(shè)計(jì)，第二組作品與第一組作品相比有2點(diǎn)不同，你們觀察得到么？第二組作品中：1、角色顏色發(fā)生了改變；2、隨機(jī)出現(xiàn)的位置以鼠標(biāo)指針為中心向外拓展，并且距離中心相等的位置顏色相同，那就一起來(lái)實(shí)現(xiàn)它吧（教師演示）步驟1：在重復(fù)模塊中插入“面向鼠標(biāo)指針”模塊，使對(duì)象面向鼠標(biāo)指針；步驟2：插入“將顏色特效設(shè)定為：到鼠標(biāo)指針的距離”復(fù)合

22、模塊，設(shè)定角色顏色特效為隨著到鼠標(biāo)指針的距離改變步驟3：執(zhí)行腳本，多次執(zhí)行（運(yùn)行出同心圓效果）步驟4：保存舞臺(tái)為圖片。學(xué)生：嘗試完成角色創(chuàng)建。學(xué)生：注意觀察老師操作，集體回答并記錄下來(lái)學(xué)生：在老師的引導(dǎo)下完成腳本設(shè)設(shè)計(jì)。學(xué)生：多次運(yùn)行，體會(huì)第一組作品的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)生：思考，觀察學(xué)生：嘗試改進(jìn)隨機(jī)排列程序，執(zhí)行腳本。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第3課 隨機(jī)魅色 -隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)一、 角色設(shè)計(jì)二、 確定文字角色在舞臺(tái)中的位置三、 確定角色在舞臺(tái)的最大隨機(jī)活動(dòng)范圍四、 程序設(shè)計(jì)五、 改進(jìn)隨機(jī)排列程序布置作業(yè)完成“創(chuàng)作天

23、地”；【教學(xué)反思】第4課 音畫(huà)時(shí)尚演奏音符和聲音的可視化【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課主要介紹如何用Scratch編寫(xiě)的程序?qū)崿F(xiàn)聲音的演奏，同時(shí)將聲音用對(duì)應(yīng)的圖顯示，從而實(shí)現(xiàn)聲音可視化的數(shù)字藝術(shù)效果。Scratch提供了完整的鋼琴鍵盤(pán)，可以自由的演奏音符和通過(guò)數(shù)字鍵彈奏音符，更可以通過(guò)彈奏音符讓角色的不同造型“印”在舞臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)將聲音轉(zhuǎn)換為圖畫(huà)的過(guò)程?！緦W(xué)生情況分析】 本課提出一個(gè)全新的概念“聲音的可視化”，要讓學(xué)生很好的理解這個(gè)概念之后，程序設(shè)計(jì)就會(huì)變得簡(jiǎn)單具有規(guī)律性，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)相對(duì)容易。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行角色創(chuàng)建及正方形的設(shè)計(jì)；2、 會(huì)修改角色名稱和角色造型名

24、稱，復(fù)制和編輯造型；3、 會(huì)使用Scratch制作鋼琴樂(lè)器；4、 記憶中央C的數(shù)值，記憶doxi七個(gè)音符所對(duì)應(yīng)的數(shù)值；5、 設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)按下17鍵即可播放doxi音符；6、 設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)播放音符變顏色；7、 設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)彈奏曲子完成一幅畫(huà)過(guò)程與方法： 教師演示本課成品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1、 會(huì)使用Scratch制作鋼琴樂(lè)器；2、 設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)按下17鍵即可播放doxi音符；3、 設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)播放音符變顏色；難 點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)彈奏曲子完成一幅畫(huà)2、培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的嚴(yán)

25、密的邏輯思維【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)聲音也是有樣子的麼？不僅如此，它的樣子還可以由你們來(lái)設(shè)計(jì)和制作，聽(tīng)起來(lái)很神奇吧，不相信？那就讓老師展示給大家欣賞一下吧（教師演示本課成品）剛才老師演示的聲音是一排不同顏色的正方形，這個(gè)過(guò)程我們稱之為聲音的可視化，想知道老師是怎么做到的麼，那就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。學(xué)生： 認(rèn)真觀察，欣賞老師演示的作品。 學(xué)生：了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。新 授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、 演奏小星星教師：Scratch為我們提供了完整的鋼琴鍵盤(pán)，通過(guò)“聲音”菜單下的

26、各項(xiàng)功能，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，我們可以演奏小星星這首曲目并制作鋼琴樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們參見(jiàn)教材26頁(yè)圖4.2的腳本來(lái)完成這個(gè)任務(wù)吧。二、 讓色塊的顏色隨著音樂(lè)變化教師：現(xiàn)在老師想要實(shí)現(xiàn)的效果是：當(dāng)老師彈奏do這個(gè)音符的時(shí)候，舞臺(tái)上會(huì)有一個(gè)紅色的正方形，應(yīng)該怎么做呢？對(duì)了，創(chuàng)建一個(gè)角色，使用繪圖編輯器設(shè)計(jì)一個(gè)24*24像素的紅色正方形；同學(xué)們做得很好，那剩下的音符rexi，你們可以設(shè)計(jì)出與之對(duì)應(yīng)的6個(gè)不同顏色的正方形麼？教師提示：可以通過(guò)復(fù)制造型1的方式將其它6個(gè)造型快速完成，只需將各個(gè)造型的顏色進(jìn)行編輯即可。教師要求：請(qǐng)同學(xué)們將7個(gè)造型的名稱依次序修改為doxi、角色名稱修改為“音符”。同學(xué)們，準(zhǔn)備工作做

27、好了，現(xiàn)在我們要開(kāi)始進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)了，請(qǐng)同學(xué)們按照教材28頁(yè)圖4.7的要求，完成腳本的設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生觀察腳本執(zhí)行效果三、 將小星星變成一幅畫(huà)教師：剛才我們實(shí)現(xiàn)了角色的顏色隨著音符變化，但問(wèn)題是角色造型還不能“印”在舞臺(tái)上，所以我們還需要修改腳本（教師演示）步驟1：在每一段腳本合適位置添加“圖章”；步驟2：在每一段腳本合適位置添加“將x坐標(biāo)增加29”；步驟3：腳本設(shè)計(jì)參見(jiàn)圖4.10步驟4：執(zhí)行腳本，在彈奏完第一行后，用鼠標(biāo)將色塊移動(dòng)到第二行，完成整個(gè)曲子的演奏。學(xué)生： 根據(jù)腳本提示完成腳本設(shè)計(jì)、執(zhí)行腳本觀察效果。學(xué)生：思考老師提問(wèn)，舉手回答。學(xué)生：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行嘗試操作。學(xué)生：思考，嘗試進(jìn)行操作

28、。學(xué)生： 嘗試進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)。學(xué)生：觀察執(zhí)行效果（實(shí)現(xiàn)角色的顏色伴隨音符變化）學(xué)生： 嘗試操作，理解腳本設(shè)計(jì)的思路，提出疑問(wèn)。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第4課 音畫(huà)時(shí)尚 -演奏音符和聲音的可視化一、 演奏小星星二、 讓色塊的顏色伴隨音樂(lè)變化三、 將小星星變成一幅畫(huà)布置作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；第5課 色辨成音-“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課接連上節(jié)課DIY中彈奏歡樂(lè)頌的圖畫(huà)開(kāi)始，讓這幅圖畫(huà)轉(zhuǎn)化為聲音，處理方法是：建立一個(gè)比色塊小的黑色方塊，讓它作為一個(gè)新的角色識(shí)別大色塊下面的顏色，根據(jù)一定的規(guī)則將當(dāng)前的色塊

29、轉(zhuǎn)換為聲音，在follow me 部分介紹了將一行圖像轉(zhuǎn)換為音符的代碼結(jié)構(gòu)，在DIY部分進(jìn)一步加大難度，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)換行和識(shí)別兩個(gè)功能，【學(xué)生情況分析】 有了上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本課的學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)容易，但是需要注意的是，在授課過(guò)程中要求學(xué)生掌握本程序設(shè)計(jì)的技巧，掌握正確的邏輯思維方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 學(xué)習(xí)如何讓色塊轉(zhuǎn)換為聲音；、2、 理解“如果”結(jié)構(gòu)的用法；3、 學(xué)會(huì)使用“廣播”指令來(lái)簡(jiǎn)化程序，增強(qiáng)程序的可讀性。過(guò)程與方法： 教師演示本課成品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1

30、、理解“如果”結(jié)構(gòu)的用法；2、學(xué)會(huì)使用“廣播”指令來(lái)簡(jiǎn)化程序，增強(qiáng)程序的可讀性。難 點(diǎn)：理解色塊和聲音的關(guān)系：用角色識(shí)別色塊的方法來(lái)建立色塊和聲音之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)策略與方法】講授法、探索法。【教學(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了將音符可視化，能告訴老師，什么事聲音的可視化麼？（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）上節(jié)課的DIY中我們將歡樂(lè)頌轉(zhuǎn)換成了一幅畫(huà)，今天我們調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將這幅畫(huà)轉(zhuǎn)化為聲音。學(xué)生： 學(xué)生回憶，舉手回答。學(xué)生:了解學(xué)習(xí)目的。新 授開(kāi)始學(xué)習(xí)1、創(chuàng)建新角色教師： 我們要建立一個(gè)新角色：黑色方塊，大小

31、要比色塊要小，讓它作為一個(gè)新的角色識(shí)別大色塊下面是那種顏色，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，自己嘗試創(chuàng)建吧。2、編寫(xiě)代碼教師：做好準(zhǔn)備工作，我們就要開(kāi)始編寫(xiě)代碼：實(shí)現(xiàn)色塊轉(zhuǎn)換為聲音，請(qǐng)同學(xué)們參照教材35頁(yè)圖5.3所示，進(jìn)行腳本的搭建。3、分析代碼教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察代碼可以看到，在循環(huán)內(nèi)分為兩部分，第一部分是識(shí)別，第二部分四移動(dòng)，為了讓程序具有更好的可讀性，我們將識(shí)別部分分離出來(lái)，使用“廣播”命令去實(shí)現(xiàn)它。4、創(chuàng)建廣播模塊步驟1：將“廣播”模塊拖拽到腳本區(qū)；步驟2：?jiǎn)螕裟K右側(cè)的下拉按鈕，選擇“新建”；步驟3：在對(duì)話框總輸入廣播的消息名稱“顏色轉(zhuǎn)為聲音”。5、修改代碼教師：字廣播模塊創(chuàng)建完成后，我

32、們進(jìn)行代碼的修改，這種修改會(huì)讓我們的代碼更具有可讀性，更有條理。請(qǐng)同學(xué)們參照教材36頁(yè)圖5.5，搭建腳本。教師：請(qǐng)學(xué)生觀察代碼的執(zhí)行效果（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的代碼執(zhí)行可以實(shí)現(xiàn)識(shí)別功能，卻還不能實(shí)現(xiàn)換行的功能）完成教材36頁(yè)DIY內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)代碼的換行功能（教師給予提示和引導(dǎo)）學(xué)生：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行嘗試操作。學(xué)生： 根據(jù)腳本提示完成腳本搭建。學(xué)生： 了解接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生： 根據(jù)腳本提示完成腳本搭建。學(xué)生：觀察執(zhí)行效果。學(xué)生：根據(jù)教材圖示提示（圖5.7）嘗試完成代碼修改和完善。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第5課 色辨成音

33、-“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令1、 創(chuàng)建新角色2、 編寫(xiě)代碼3、 分析代碼4、 創(chuàng)建廣播模塊5、 修改代碼布置作業(yè)繼續(xù)完成36頁(yè)DIY內(nèi)容要求；嘗試完成課后“創(chuàng)作天地”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第6課 奇趣故事-鏈表和字符串 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課介紹了兩個(gè)新的概念：鏈表和字符串，鏈表可以存放多個(gè)數(shù)據(jù)，要求掌握如何新建鏈表及為鏈表增添數(shù)據(jù)，同時(shí)學(xué)會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)，詢問(wèn)回答；另外，介紹了如何使用字符串操作來(lái)鏈接字符，然后用新的鏈表記錄結(jié)果。通過(guò)這些操作來(lái)完成一個(gè)利用隨機(jī)現(xiàn)象來(lái)生成的奇趣故事。 新建鏈表及為其增添數(shù)據(jù)不是難點(diǎn)，將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成一個(gè)字符串是一個(gè)難點(diǎn)，要求有一定的邏輯思維能力和組織能力?！緦W(xué)生

34、情況分析】 本課要求掌握的2個(gè)概念都是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些新的腳本搭建的技巧，特別是對(duì)于鏈表數(shù)據(jù)合并字符串是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定要求，所以在此部分講解過(guò)程中老師要注意將內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加深入淺出，讓學(xué)生容易理解。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 理解什么是鏈表、會(huì)新建鏈表；2、 學(xué)會(huì)怎樣為鏈表增添數(shù)據(jù)；3、 會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)；4、 會(huì)將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成字符串；5、 會(huì)將字符串加入鏈表存儲(chǔ)，用新的鏈表記錄結(jié)果。過(guò)程與方法： 教師演奏本課成品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處

35、?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1、會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)；2、會(huì)將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成字符串；3、會(huì)將字符串加入鏈表存儲(chǔ)，用新的鏈表記錄結(jié)果。難 點(diǎn)：1、知道鏈表的概念，實(shí)現(xiàn)什么樣的作用：實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和輸出；2、會(huì)將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成字符串?！窘虒W(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入課件導(dǎo)入教師：展示課件，和學(xué)生一起玩“奇趣故事”。揭示游戲：利用隨機(jī)現(xiàn)象的奇妙效果產(chǎn)生的一種意想不到的奇趣故事。明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)：搭建腳本，設(shè)計(jì)出“奇趣故事”。學(xué)生： 參與組合故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生:了解學(xué)習(xí)目的。新 授開(kāi)始

36、學(xué)習(xí)一、 創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)教師：奇趣故事的創(chuàng)作使用到了scratch中的一個(gè)新概念：鏈表。那如何去新建一個(gè)鏈表呢？（教師演示）步驟1：?jiǎn)螕糁噶钅K區(qū)的“變量”按鈕；步驟2：?jiǎn)螕簟靶陆ㄒ粋€(gè)鏈表”按鈕；步驟3：在對(duì)話框中填寫(xiě)鏈表的名稱“人物”。需要的三個(gè)鏈表已經(jīng)完成，現(xiàn)在老師以鏈表“人物”為例進(jìn)行鏈表數(shù)據(jù)的添加操作（教師演示）步驟1：?jiǎn)螕翩湵碜笙陆恰?“按鈕；步驟2：輸入數(shù)據(jù)：“毛老師”；步驟3：以此類推，輸入另外連個(gè)鏈表數(shù)據(jù)：“吳老師、警察”。同樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們自己完成另外兩個(gè)鏈表的創(chuàng)建和數(shù)據(jù)添加，相關(guān)設(shè)置參照教材41頁(yè)圖6.5完成。二、 程序設(shè)計(jì)1、“說(shuō)奇趣故事”的程序設(shè)計(jì)教師： 利用鏈表

37、可以設(shè)計(jì)出角色說(shuō)故事的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生參照表6.1，在教師引導(dǎo)下理解程序設(shè)計(jì)的思路，進(jìn)行腳本的搭建。 執(zhí)行腳本，觀察動(dòng)畫(huà)效果。2、“保存奇趣故事”的程序設(shè)計(jì)教師：如果我們想要把角色1所“說(shuō)”的話保存起來(lái)，必須進(jìn)行2個(gè)操作：（1）、把剛才創(chuàng)建的3個(gè)鏈表中的數(shù)據(jù)合并成一個(gè)字符串；（2）把合并后的字符串加入新的鏈表中存儲(chǔ)。請(qǐng)學(xué)生參照表6.2，在教師引導(dǎo)下理解程序設(shè)計(jì)的思路，進(jìn)行腳本的搭建。三、 執(zhí)行腳本單擊角色1，觀察程序運(yùn)行效果。學(xué)生：觀察鏈表創(chuàng)建的方法。學(xué)生：觀察鏈表添加數(shù)據(jù)的方法學(xué)生：根據(jù)老師演示，完成3個(gè)鏈表的創(chuàng)建和數(shù)據(jù)添加操作。學(xué)生： 根據(jù)腳本提示完成“說(shuō)奇趣故事”的腳本搭建。學(xué)生： 根據(jù)腳本

38、提示完成“保存奇趣故事”的腳本搭建。學(xué)生：觀察執(zhí)行效果。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第6課 奇趣故事 -鏈表和字符串 一、 創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)二、 程序設(shè)計(jì)1、“說(shuō)奇趣故事”的設(shè)計(jì)思路2、“保存奇趣故事”的設(shè)計(jì)思路三、執(zhí)行腳本布置作業(yè)根據(jù)教材圖示提示（表6.3），完成DIY內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第7課 酷我劇場(chǎng)-時(shí)序控制 【教學(xué)內(nèi)容分析】 時(shí)序控制是對(duì)角色在舞臺(tái)上的出現(xiàn)時(shí)間順序進(jìn)行控制安排，本課通過(guò)編寫(xiě)程序逐個(gè)控制各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間和行為，進(jìn)行了一場(chǎng)豐富生動(dòng)的舞臺(tái)表演。涉及的操作有導(dǎo)入舞臺(tái)背景圖片、從scratch自帶的文件

39、夾中選擇角色等。要求掌握“顯示”、“隱藏”、“在秒內(nèi)移動(dòng)到坐標(biāo)”的腳本搭建方法和所實(shí)現(xiàn)的效果，會(huì)計(jì)算每個(gè)角色出場(chǎng)的時(shí)間，同時(shí)可以利用漫畫(huà)格子紙輔助進(jìn)行故事的設(shè)計(jì)?！緦W(xué)生情況分析】 進(jìn)入本單元的最后一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了程序的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠根據(jù)需求來(lái)編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序，本課的難點(diǎn)在于如何計(jì)算各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間，在人物出場(chǎng)時(shí)間的計(jì)算上要為學(xué)生理清思路，注意教學(xué)的方式方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 了解“顯示”、“隱藏”模塊的功能；2、 會(huì)運(yùn)用“顯示”、“隱藏”模塊對(duì)角色進(jìn)行控制；3、 會(huì)計(jì)算各個(gè)角色出現(xiàn)的時(shí)間，合理安排各角色出場(chǎng)順序；4、 會(huì)將聲音文件導(dǎo)入到軟件中；5、 會(huì)為舞臺(tái)設(shè)

40、置圖片背景；過(guò)程與方法： 由于本課有一定難度，老師要在腳本搭建的思路上進(jìn)行引導(dǎo)，必要時(shí)為學(xué)生演示。但還是盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試搭建，從實(shí)際操作中體會(huì)腳本的搭建和各個(gè)模塊的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：1、 了解“顯示”、“隱藏”模塊的功能；2、 會(huì)運(yùn)用“顯示”、“隱藏”模塊對(duì)角色進(jìn)行控制；3、 會(huì)將聲音文件導(dǎo)入到軟件中；難 點(diǎn)：會(huì)計(jì)算各個(gè)角色出現(xiàn)的時(shí)間，合理安排各角色出場(chǎng)順序；【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法。【教學(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入 談話導(dǎo)入教師：

41、為學(xué)生演示本課成品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生:了解學(xué)習(xí)目的。新 授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、 布置舞臺(tái)背景教師：在進(jìn)行表演之前，我們要將舞臺(tái)布置一下，通過(guò)導(dǎo)入圖片可以布置舞臺(tái)（教師演示）步驟1：雙擊舞臺(tái)，選擇“多個(gè)背景“選項(xiàng)卡；步驟2：選擇新增背景的方式為：“導(dǎo)入”，選擇圖片“chalkboard”；二、 小貓報(bào)幕教師：舞臺(tái)布置好了，我們首先要請(qǐng)上我們本次劇場(chǎng)表演的主持人：小貓。小貓報(bào)幕的臺(tái)詞為“我是大導(dǎo)演Scratch小貓，演出開(kāi)始了”、“第一個(gè)節(jié)目是古詩(shī)吟誦楓橋夜泊”。小貓崽說(shuō)完這兩句話后隱藏起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖7.3中的腳本，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)了什么？ 角色的出現(xiàn)和影藏需要進(jìn)行時(shí)間控制，角色的程序都用空

42、格鍵來(lái)啟動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材圖7.3的腳本來(lái)進(jìn)行搭建吧。三、 表演朗誦節(jié)目教師：在小貓報(bào)幕完后，到了第一位演員（小男孩）上臺(tái)表演的時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖7.4的腳本，回答老師提問(wèn)：1、小男孩朗誦的詩(shī)詞一共有四句，每一句需要3秒鐘，一共是多少秒鐘呢？2、小男孩的出現(xiàn)是在小貓報(bào)幕完以后，小貓報(bào)幕用了4秒，那小男孩需要隱藏多少秒以后出現(xiàn)呢？了解了第一個(gè)角色小貓和第二個(gè)角色小男孩的出場(chǎng)時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)們看老師演示腳本搭建:步驟1：新增角色：?jiǎn)螕簟皬奈募A中選擇新的角色“按鈕，從軟件自帶的造型中選擇People文件夾中的boyshorts，增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)目的表演者；步驟2：設(shè)計(jì)情境：參見(jiàn)教材圖

43、7.4完成腳本搭建四、 表演舞蹈節(jié)目教師：欣賞完詩(shī)詞朗誦，接下來(lái)小貓要繼續(xù)進(jìn)行報(bào)幕，有請(qǐng)下一位演員進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們看到教材圖7.5，小貓繼續(xù)報(bào)幕的腳本，小貓?jiān)诘趲酌腼@示，在第幾秒隱藏，一共等待了多少秒？第3位表演者：小女孩，請(qǐng)同學(xué)們新增造型“小女孩”，并添加多個(gè)造型。舞蹈表演當(dāng)然需要有美妙的音樂(lè)，同時(shí)讓表演者隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師操作（教師演示）：步驟1：在“聲音”選項(xiàng)卡里單擊“導(dǎo)入”按鈕，在“選擇聲音”對(duì)話框中選擇軟件自帶的Music Loops文件夾中的GuitarChords1；步驟2：選擇音樂(lè)長(zhǎng)度是7秒，小女孩設(shè)計(jì)更換造型10次，故每一次動(dòng)作需要等待0.7秒，參照教材圖

44、7.8代碼進(jìn)行搭建。學(xué)生：嘗試為舞臺(tái)添加舞臺(tái)背景。學(xué)生：觀察、思考，回答老師提問(wèn)。學(xué)生： 根據(jù)腳本提示完成“小貓報(bào)幕”的腳本搭建。學(xué)生：思考，回答老師提問(wèn)。學(xué)生：根據(jù)老師演示完成角色2的腳本搭建。學(xué)生：思考老師提問(wèn)，學(xué)會(huì)分析各角色的出場(chǎng)時(shí)間及角色待出場(chǎng)的等待時(shí)間學(xué)生：嘗試完成角色3的新增和造型創(chuàng)建；學(xué)生：了解學(xué)習(xí)目的；學(xué)生：根據(jù)老師演示完成角色3的腳本搭建。小 結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第7課 酷我劇場(chǎng) -時(shí)序控制一、 布置舞臺(tái)背景二、 小貓報(bào)幕三、 表演朗誦節(jié)目四、 表演舞蹈節(jié)目布置作業(yè)根據(jù)教材圖示提示完成DIY內(nèi)容?！?/p>

45、板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二單元 數(shù)字科學(xué)家 單 元 總 述單元教學(xué)目標(biāo)： 本單元有5課內(nèi)容，主題是“數(shù)字科學(xué)家”，教材將軟件作為一個(gè)研究工具來(lái)使用。本單元的核心概念是“數(shù)據(jù)”，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何獲取數(shù)據(jù)、如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、用什么工具來(lái)分析數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的穩(wěn)定的結(jié)論應(yīng)該如何表達(dá)。 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析： 1、神圣一票 變量和數(shù)據(jù)的可視化 本課將首先引入兩個(gè)概念：變量和數(shù)據(jù)的可視化，通過(guò)搭建計(jì)數(shù)器的腳本來(lái)了解變量的使用發(fā)放和實(shí)現(xiàn)的作用，同時(shí)通過(guò)將計(jì)數(shù)器中的數(shù)據(jù)保存到鏈表中來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。本課要求掌握以下知識(shí)點(diǎn)：會(huì)新建變量，會(huì)使用變量搭建計(jì)數(shù)器腳本；在運(yùn)行計(jì)數(shù)器的過(guò)程中了解變量的作用；會(huì)從數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、變化、呈現(xiàn)四個(gè)

46、方面對(duì)計(jì)數(shù)器腳本進(jìn)行分析和理解；會(huì)修改計(jì)數(shù)器獲取數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的腳本，讓投票程序更加完善；理解數(shù)據(jù)的可視化。2、 隨機(jī)探秘?cái)?shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析本課要學(xué)習(xí)編寫(xiě)一個(gè)模擬投擲色子過(guò)程的小程序，讓角色小貓說(shuō)出色子當(dāng)前的點(diǎn)數(shù)，通過(guò)多次模擬投擲色子的過(guò)程獲取數(shù)據(jù)，然后借助Excel統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)，研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律。要求掌握的有：理解隨機(jī)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)研究隨機(jī)數(shù)的規(guī)律的方法；學(xué)會(huì)使用Excel統(tǒng)計(jì)鏈表中每項(xiàng)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)；學(xué)會(huì)使用重復(fù)執(zhí)行語(yǔ)句自動(dòng)生成多個(gè)隨機(jī)數(shù)；讓學(xué)生理解，當(dāng)隨機(jī)數(shù)測(cè)試次數(shù)越多，得到結(jié)果越接近真實(shí)。3、統(tǒng)計(jì)集成 自動(dòng)生成柱狀圖本課的教學(xué)內(nèi)容是延續(xù)上一課時(shí)的，上一課時(shí)中，通過(guò)

47、模擬投擲色子的過(guò)程研究了隨機(jī)數(shù)的規(guī)律，數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是利用Excel來(lái)完成的。本課通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀和形象的結(jié)論。要求掌握的有：會(huì)用Scratch編寫(xiě)程序來(lái)研究隨機(jī)數(shù)的規(guī)律；了解什么是軟件，什么是軟件的編寫(xiě)；了解什么是算法，算法與程序的關(guān)系；了解軟件的需求和目標(biāo)；了解本課軟件編程的三級(jí)目標(biāo)：初級(jí)：會(huì)搭建統(tǒng)計(jì)鏈表中數(shù)字1出現(xiàn)的數(shù)目的代碼、中級(jí)：統(tǒng)計(jì)每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)、高級(jí)：用柱狀圖反映每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)于總次數(shù)的百分比。4、二百CLUB 計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖本課要求設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)定1分鐘內(nèi)按空格鍵的次數(shù)，并使用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察按鍵時(shí)間隨次數(shù)變化的規(guī)律，然后再編寫(xiě)一個(gè)程序，看看誰(shuí)可以加入二百俱樂(lè)部。要求掌握的知識(shí)點(diǎn)有：會(huì)制作簡(jiǎn)單的測(cè)定按鍵速度的程序；會(huì)顯示和隱藏計(jì)時(shí)器，熟悉計(jì)時(shí)器的使用；養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考如何進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)；養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。會(huì)將計(jì)時(shí)器中的時(shí)間保存到鏈表中