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文檔簡(jiǎn)介
1、精神病院見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)精神病院見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇1其實(shí)在一開(kāi)始說(shuō)是要到精神病院去實(shí)習(xí),我自己的內(nèi)心是恐懼和抵觸的,因?yàn)橐幌氲侥睦锏牟∪藗円苍S個(gè)個(gè)都是脾氣很暴躁和不講理的,自己的工作方面會(huì)得不到配合。后來(lái)真的去到體驗(yàn)工作了才真正認(rèn)識(shí)到,我們不能帶著偏見(jiàn),每個(gè)人都有不同,說(shuō)都不想生病。其實(shí)在這里也是有溫情的。在精神病院實(shí)習(xí)的日子很快就接近了尾聲,心中不免會(huì)有很多的感慨。在來(lái)這里之前,心中有些許的期盼和好奇,也有些許的恐懼和不安;而來(lái)之后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)一切都與想象中的不同,與傳說(shuō)中的不同。我在這里是被分到了心理科,帶我的老師是劉老師。據(jù)我了解,劉老師在這里已經(jīng)工作幾十年了,可謂是這里的元老。在她眼里,這個(gè)工
2、作已經(jīng)不再是單純的工作了,而是一個(gè)與精神病患者交流的良好平臺(tái),每天陪這些病人聊天、做游戲、做心理輔導(dǎo)。這里的病人也都很尊敬她,都叫她劉老師,而且也很聽(tīng)劉老師的話。劉老師熱情的把我介紹給了大家,但是我由于內(nèi)心的種種原因,不敢大膽的嘗試著和病人交流,顯得有點(diǎn)陌生。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的適應(yīng),以及看到老師和病人們相處的那么融洽,我才漸漸的放下戒心,真正的加入到這個(gè)集體中來(lái),才真實(shí)的體會(huì)到,其實(shí)精神病人并不可怕,而精神病院,也沒(méi)有傳說(shuō)中的那么恐怖。對(duì)于病人,醫(yī)護(hù)人員還是十分尊重他們的,也很樂(lè)意的與他們交流。而病人之間,比起外面的世界,似乎也顯得更加和諧。他們?cè)诓话l(fā)病的時(shí)候,都十分地友善,而且可以較為融洽的交談
3、,不加以注意甚至都不知道他們是精神病患者。經(jīng)過(guò)幾天的熟悉,我漸漸地發(fā)現(xiàn)這些病人其實(shí)都是很可愛(ài)的。當(dāng)他們一個(gè)人的時(shí)候,顯得很安靜,自己做自己的事,不是那么的容易接近,但當(dāng)大家一起集體活動(dòng)、做治療、聊天時(shí),卻顯得很活躍,而且感覺(jué)特別容易接近,能夠放下一切其戒心陪你說(shuō)話、陪你玩,也顯得很聽(tīng)話,尤其是周一那個(gè)新來(lái)的女生,她一般不愿意說(shuō)話,但是當(dāng)她在和別人一起做游戲、打她喜愛(ài)的乒乓球時(shí),卻顯得那么的活潑、可愛(ài)、充滿朝氣和活力。在接觸了這些病人以及聽(tīng)了許多醫(yī)生的講課之后,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)生的治療方法主要是通過(guò)與病人進(jìn)行溝通,從中得到一些信息,對(duì)病人的病因進(jìn)行詳細(xì)地剖析,輔助一定的藥物進(jìn)行治療,而心理咨詢與輔導(dǎo)對(duì)于
4、精神病患者來(lái)說(shuō)也顯得格外重要。在他們發(fā)病之前,其實(shí)有很多跡象可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)病癥的苗頭,而先通過(guò)一些心理咨詢與輔導(dǎo)完全可以提前解決病癥的情況,比如躁狂,如果在早期有意識(shí)到這方面的問(wèn)題,那么就可以通過(guò)一些心理輔導(dǎo),讓病人了解自身的情況,從而在他還沒(méi)有到達(dá)那種病發(fā)且已經(jīng)不受自身思維控制的時(shí)候進(jìn)行解決,比如自我暗示等的一些方法來(lái)解決問(wèn)題,而不至于釀成大禍。所以,在這個(gè)階段,醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的支持與安慰,以及引導(dǎo)的作用是十分大的,可以幫助病人渡過(guò)這個(gè)時(shí)期,確保以后不再?gòu)?fù)發(fā),重新正常的生活。另外,治療者必須是一個(gè)優(yōu)秀的聆聽(tīng)者,專心的傾聽(tīng)病人的訴說(shuō),以親善誠(chéng)懇的態(tài)度取得病人的信任,讓病人毫無(wú)顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶
5、,鼓勵(lì)病人疏泄內(nèi)心不良的情緒。人的煩惱往往來(lái)源于思維,但你煩惱了,往往是因?yàn)槟阌缅e(cuò)了你的思維方式,我們應(yīng)該引導(dǎo)病人去換一種與原來(lái)逆向的思維去分析問(wèn)題,煩惱往往便會(huì)自動(dòng)消失。要給予病人鼓勵(lì)和良好的心理暗示,激發(fā)病人的積極心理,讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說(shuō)不加評(píng)判地接受,站在病人的角度去理解和支持,并與病人合作去治療其疾病,給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。 精神疾病不僅給患者帶來(lái)巨大的痛苦,而且給病人這個(gè)家庭也會(huì)帶了重大的影響。其實(shí)精神病和其他生理疾病一樣,應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)而不是同情,更不應(yīng)該受到鄙視和排斥。但是社會(huì)討論到相關(guān)字眼的時(shí)候總是帶
6、著嘲弄和戲謔。精神病的病因可分為遺傳和社會(huì)心理因素,但是無(wú)論是哪個(gè)方面都不是患者能控制的。我們可以通過(guò)合理安排作息和加強(qiáng)體運(yùn)動(dòng)保證自己遠(yuǎn)離生理疾病的困擾,但是,我們不能更改自己的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境。所以我們應(yīng)該關(guān)注這樣一群弱勢(shì)群體,接受并幫助這樣的人?;蛟S是我接觸得太少,或許是我想得過(guò)于簡(jiǎn)單,但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的?;蛟S有一天,當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理,重新回到自己的工作崗位的時(shí)候,我希望人們能夠以平常的目光去看待他們,不要歧視和排斥她們,不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)!真心希望他們都能夠康復(fù),早點(diǎn)過(guò)上正常人的生活,找回自己的自信與自尊!最后,感謝精神病院的各位老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo),特
7、別是劉老師,希望你們今后的工作更加順利!同時(shí),我也會(huì)不斷的學(xué)習(xí),掌握更多的技能來(lái)幫助患者減輕病痛,恢復(fù)健康,爭(zhēng)取做一名合格的護(hù)士。精神病院見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇2隨著社會(huì)的發(fā)展,各類精神障礙與心理障礙患者的人群明顯增加,精神衛(wèi)生問(wèn)題日益顯得重要,人民群眾對(duì)精神衛(wèi)生服務(wù)的需求迫切。在醫(yī)院在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在全體公共衛(wèi)生服務(wù)人員的共同努力下,取得一定的成績(jī);同時(shí)在工作中也存在一些不足的地方。因?yàn)楸救私庸芫癫」芾砉ぷ鞑乓粋€(gè)多月,現(xiàn)就前精神病管理者及我對(duì)這一個(gè)多月的精神病管理工作做個(gè)總結(jié),向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),并就工作中遇到的困難、存在的問(wèn)題、日后努力發(fā)展的方向等向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)建議,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正,便于
8、在工作中改進(jìn)。一、精神病病人督導(dǎo)管理xx年全鎮(zhèn)管理重性精神病病人158人,死亡3人,總共155人進(jìn)行規(guī)范管理率,僅完成國(guó)家精神病防治機(jī)構(gòu)發(fā)給任務(wù)的57%,督導(dǎo)管理是精神病防治工作的重點(diǎn),我們主要通過(guò)村衛(wèi)生室人員對(duì)病人進(jìn)行服藥指導(dǎo)和督促及定期進(jìn)行隨訪。由于他們和病人居住場(chǎng)所比較近,服務(wù)的對(duì)象又主要就是本村居民,因此相對(duì)比較熟悉病人的情況,比較容易和病人溝通交流,督導(dǎo)起來(lái)比較便利。二、存在的問(wèn)題與不足1、精神病防治工作基礎(chǔ)較為薄弱。這不僅嚴(yán)重影響精神病病人的發(fā)現(xiàn)率慚現(xiàn)刂圃劑蘇體的精神病防治工作。 2、精神病培訓(xùn)指導(dǎo)力度尚嫌不足:培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容、頻次和力度上還須加大。3、精神病防治宣傳力度還需加強(qiáng)。
9、雖然開(kāi)展了一些初步的精神病防治健康教育宣傳活動(dòng),但是無(wú)論在宣傳手段、對(duì)象和宣傳的區(qū)域上還是太過(guò)于單一和局限。4、多數(shù)患者家庭經(jīng)濟(jì)困難,收入低。這樣導(dǎo)致患者家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)條件治療患者,導(dǎo)致很大一部分不穩(wěn)定患者的出現(xiàn),這樣對(duì)精神病的隨訪人員帶來(lái)了安全隱患。由于這個(gè)原因,患者的隨訪記錄、一年一度體檢記錄的真實(shí)性不高。5、由于國(guó)家的錄入系統(tǒng)問(wèn)題,錄入時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致部分資料未能及時(shí)錄入系統(tǒng)。三、 對(duì)重性精神疾病管理工作的建議1、加強(qiáng)人員培訓(xùn),提高人員素質(zhì),對(duì)我們醫(yī)院的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員及社區(qū)衛(wèi)生站醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)。特別是對(duì)隨訪有打、砸行為的患者時(shí),人身安全方面的培訓(xùn)特別重要,因?yàn)橹挥斜Wo(hù)了自己才能有效的為更多患者進(jìn)行服
10、務(wù)。如果有精神病方面的專家對(duì)國(guó)家規(guī)定的6大重性精神病的診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn),這樣就能對(duì)重性精神病患者的發(fā)現(xiàn)率有所提高,即能有效的完成國(guó)家交給的任務(wù),又能對(duì)精神病患者的服藥及生活進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們更快回歸社會(huì)。2、增加對(duì)重性精神疾病管理相關(guān)醫(yī)務(wù)人員及社區(qū)衛(wèi)生站醫(yī)生的福利。重性精神疾病管理的工作危險(xiǎn)性高于其他工作崗位人員,希望能增加福利待遇來(lái)引進(jìn)、留住人才,壯大精神病防治的隊(duì)伍,才能更好的為醫(yī)院乃至國(guó)家交給的任務(wù)。精神病院見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇3xx年5月31日,我們xx應(yīng)用心理學(xué)心理咨詢方向班(以下簡(jiǎn)稱“咨詢班”)41位同學(xué),在小海教授的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,開(kāi)始了我們?yōu)槠?天的精神病院見(jiàn)習(xí)。該次見(jiàn)習(xí)基地是xx市精神病
11、院,又名xx市第二人民醫(yī)院(以下簡(jiǎn)稱“二院”)。對(duì)于我們心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)期間的見(jiàn)習(xí)的這一天,我們期待久已(至少我是)。上周讓“人管班”先去,我們還納悶了好一會(huì)兒呢??僧?dāng)她們回來(lái)向我們講述那里的情況后,我們又感覺(jué)很幸運(yùn)地后去。因?yàn)椋覀冇懈嗟臅r(shí)間打聽(tīng)里面的情況和為自己更好地見(jiàn)習(xí)做準(zhǔn)備。我們41位同學(xué),共分為4組,分別是:清一色男a組,清一色男b組,男女混合c組,清一色女d組。俺就很“幸運(yùn)”地分在了c組(幸運(yùn),是因?yàn)橄氲饺f(wàn)一遇到啥意外險(xiǎn)情時(shí),可以拿男生當(dāng)“擋箭牌”哈哈)。終于等到了周一這一天,早晨起的很早。洗漱好后,就出發(fā)啦。據(jù)說(shuō)二院在北區(qū)附近,離這不遠(yuǎn)。為了節(jié)省每天來(lái)回4元(5天就是
12、20元)的公交車費(fèi),俺跟學(xué)弟峰sir借了一輛小型單車。就這樣,騎著單車穿過(guò)清晨的校園,又悠哉地穿行在清晨的xx市郊外。早飯沒(méi)在南區(qū)食堂吃,到北區(qū)門(mén)口買早點(diǎn)時(shí)遇到c組組長(zhǎng)老袁。于是,俺倆一起走向二院。來(lái)到二院門(mén)口時(shí),才8:00,俺們是第一個(gè)到的呢,呵呵。老師和其他同學(xué)沒(méi)到,俺也不敢進(jìn)去。就在門(mén)口等待啦。大約8:30時(shí),大家都到齊啦,在小海教授的帶領(lǐng)下,我們41位同學(xué)走進(jìn)該院會(huì)議室,聽(tīng)院長(zhǎng)介紹了該院的情況后,我們4組分別被帶到4個(gè)不同的院區(qū)。第一天,a組男病房區(qū),b組女病房區(qū),c組工作娛樂(lè)治療室,d組門(mén)診部。以后幾天4組參訪的地點(diǎn)輪換。第一天:工作娛樂(lè)治療室工作娛樂(lè)治療室,簡(jiǎn)稱“工娛治療室”。這里
13、主要都是一些輕度病情的或就快康復(fù)出院病人。這個(gè)治療室,就好像是我們初中讀書(shū)時(shí)用的教室,尤其大小和房齡。里面的設(shè)施設(shè)備主要有:電燈、吊扇、墻上掛有油畫(huà)、彩色電視機(jī)、vcd機(jī)、立體音響、空調(diào)(貌似是擺設(shè),還被鐵籠子圍鎖著)、乒乓球臺(tái)(備有球拍和球)、雜志架(有雜志,很老舊,今天我們同學(xué)也帶去了一些,捐贈(zèng)給他們看的)、聊天椅、麻將桌、象棋、跳繩、毽子、筆墨紙硯臺(tái)、仰臥起坐機(jī)、太空漫步機(jī)、“模擬走路機(jī)”、踩步機(jī)、二十四功能綜合訓(xùn)練機(jī)等等貌似挺新潮挺高級(jí)的運(yùn)動(dòng)器械。我們c組的同學(xué)來(lái)到這里后,一位很和藹可親的護(hù)士先后帶來(lái)11位病人(9女2男)。然后我們10位同學(xué)和11位病人一起搭檔玩起了各自喜歡或擅長(zhǎng)的游
14、戲或運(yùn)動(dòng)。有的打麻將,有的打乒乓球,有的“太空漫步”,有的。這樣看來(lái),我貌似沒(méi)啥特長(zhǎng),喜歡打乒乓球,可是已經(jīng)有人在玩了。于是,趁這個(gè)空兒,我就去和那位很面善的護(hù)士搭話啦。在與她溝通交流后,我得知,她姓謝,主要負(fù)責(zé)男病房區(qū),已經(jīng)在這個(gè)醫(yī)院工作xx年啦!可她依然的熱情和,讓我很納悶!xx年啦,在精神病院工作啊!難道就沒(méi)有一點(diǎn)兒的職業(yè)倦怠嗎?!她的侃侃而談讓我很佩服!我跟她咨詢了如何和這些病人溝通,哪些話不能說(shuō),因?yàn)榕掠执碳さ剿麄?。在我們交談時(shí),其中一位看上去頂多只有20幾歲的女病人,要求放音樂(lè)碟片,她要跳舞。然后一個(gè)碟片放進(jìn)去后,她就開(kāi)始跳了,天吶!好有節(jié)奏感!就這樣,一直跳到整個(gè)碟片結(jié)束,我們觀
15、眾都贊不絕口!不同的音樂(lè),她都能跳出該有的節(jié)奏感!而且,那些動(dòng)作都是她即興而出啊!簡(jiǎn)直太棒啦!當(dāng)她跳完一個(gè)碟片休息時(shí),我和她一起“太空漫步”聊天,她說(shuō)她很喜歡跳舞,貌似也有跳舞的天賦。我很佩服她!真的!真誠(chéng)地為她豎起大拇指。當(dāng)時(shí)我就感慨:其實(shí)每個(gè)人都有屬于自己的驕傲,哪怕是在這個(gè)地方的人。不要吝嗇你對(duì)他人的贊賞,記得,一定要真誠(chéng)!然后,又一位愛(ài)好跳舞的男病人(以前是個(gè)司機(jī))也開(kāi)始跟著音樂(lè)跳起來(lái)了,然后令我們很驚訝的是,剛才那個(gè)很面善的謝護(hù)士也手拉手跟他一起跳起了貌似交際舞。一曲結(jié)束,謝護(hù)士讓我們同學(xué)會(huì)跳的和他跳,我本不會(huì)跳舞,可是,為了拉近與病人們的心理距離,我走上前,和那個(gè)男病人,手拉手地“
16、跳”起來(lái)啦。我很笨的,她教我跳“倫巴”,我老是踩錯(cuò)步,可依然很開(kāi)心。然后剛才那個(gè)跳舞的姐姐也拉我一起跳,她教我跳“恰恰”和“水輪”(她說(shuō)的,我也不知道什么舞)。很開(kāi)心o(_)o然后,那個(gè)姐姐要k歌,還只要唱心雨,可是找了半天沒(méi)找到,最后只找到她還算擅長(zhǎng)的長(zhǎng)相依。由于話筒壞了,可她清唱的也很不錯(cuò)。然后,俺也k了幾首很老舊的歌,比如窗外、傷心太平洋等等。一如既往地跑調(diào),同學(xué)笑說(shuō),俺就唱兒歌不跑調(diào)啊!o(_)o哈哈對(duì)了,明天就6、1啦,節(jié)日快樂(lè)哦o(_)o然后又玩了跳繩和毽子。期間還看到一位半頭白發(fā)和滿臉胡渣的“爺爺”,在很安靜地?zé)捗P字,后來(lái)得知,他其實(shí)才40歲出頭,可是已經(jīng)在這里xx年啦!由于工
17、作時(shí)做了錯(cuò)事,精神嚴(yán)重受到刺激,來(lái)到這里。聽(tīng)謝護(hù)士說(shuō),他一直很安靜、從不與人交流,可能永遠(yuǎn)也不會(huì)出去啦!因?yàn)樗母改敢巡辉?,親戚也不理睬。精神病院見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇4精神病院這個(gè)名字聽(tīng)得多了,人們總是對(duì)這個(gè)名字有一種畏懼與排斥的心理。這個(gè)學(xué)期我們?nèi)チ司癫≡阂?jiàn)習(xí),首次接觸精神病院,其實(shí)它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼的。我們身為未來(lái)的護(hù)士,更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它。只知道,它和別的醫(yī)院一樣,都是一間醫(yī)院。帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓里,在那鐵閘里有一個(gè)可供飲食與活動(dòng)的大空間,里面住著的全是女病人。帶教老師先帶我們到示教室里,給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一
18、些特征、表現(xiàn)和護(hù)理措施,然后再打開(kāi)鐵閘讓我們和里面的一些病人聊聊天,了解她們的情況。在帶教老師講課的過(guò)程中,她教導(dǎo)了我們面對(duì)精神分裂癥的病人應(yīng)如何進(jìn)行自我保護(hù)與確保病人的安全,然而,我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人。帶教老師說(shuō)一些慢性的情感障礙的病人對(duì)外界是無(wú)什么反應(yīng)的,我想這是因?yàn)樗麄兝懒嗽谒麄冏约旱膬?nèi)心世界中,他們的內(nèi)心是一層疊一層沉默的雪,最初的情緒積壓在心中,長(zhǎng)久未能得到宣泄,然后隨著時(shí)間的推移,他們的記憶變得模糊了,甚至跌入了潛意識(shí)中,情緒的積壓找不到痕跡。所以他們不懂得去傾訴,不懂得去表述自己,他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中,解不開(kāi)最初的情緒的結(jié),而只會(huì)在那個(gè)心結(jié)上不斷地增添沉
19、默的結(jié),由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默,不懂訴說(shuō),所以他們的情志也漸漸變得散漫,腦子也漸漸變得空洞,思維也變得遲緩,所以他們會(huì)回避親友,回避與外界之間的接觸,慢慢的,便發(fā)展到對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng)。而其實(shí)他們的內(nèi)心世界是非常之復(fù)雜的,復(fù)雜到完全沉默,復(fù)雜到找不出病因的痕跡。我想:如果是一個(gè)對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng)的病人,除了要接受藥物治療之外,還必須配合精神分析心理治療、認(rèn)知治療和支持性心理治療。心理治療的租子阻滯有太多,所以支持性心理治療為治療的最基層。治療者必須是一個(gè)優(yōu)秀的聆聽(tīng)者,專心的傾聽(tīng)病人的訴說(shuō),以親善誠(chéng)懇的態(tài)度取得病人的信任,讓病人毫無(wú)顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶,鼓勵(lì)病人疏泄內(nèi)心不良的情緒,并能以同
20、情、理解、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說(shuō)不加評(píng)判地接受,站在病人的角度去理解和支持,并與病人合作去治療其疾病,給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。在與病人的交談過(guò)程中,摸索病人的性格特點(diǎn)與思維模式,以及深入地探索其內(nèi)心的真實(shí)情感。如果病人已經(jīng)無(wú)法說(shuō)出其內(nèi)心的痕跡,治療者可以問(wèn)病人原本的性格、原本的生活是怎樣的?是什么時(shí)候開(kāi)始變化的?為什么會(huì)有這樣的變化?支持與鼓勵(lì)病人訴說(shuō)其內(nèi)心的情緒與痕跡,讓病人感覺(jué)到你是在全心全意地幫他,他也便可以開(kāi)懷地與你傾訴。探尋病因是離不開(kāi)問(wèn)話的,也可以從問(wèn)話中逐步地推出其病因與疾病的過(guò)程,幫助病人認(rèn)識(shí)自己心靈的痕跡。在談話中,要聽(tīng)出病人思維上的漏洞與認(rèn)識(shí)上的偏頗和貧乏,并對(duì)病人
21、作出理由充足、適合其心理特點(diǎn)的解釋,幫助其消除疑慮,增強(qiáng)信心。人的煩惱往往來(lái)源于思維,但你煩惱了,往往是因?yàn)槟阌缅e(cuò)了你的思維方式,引導(dǎo)病人去換一種與原來(lái)逆向的思維去分析問(wèn)題,煩惱往往便會(huì)自動(dòng)消失。要給予病人鼓勵(lì)和良好的心理暗示,激發(fā)病人的積極心理,讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。帶教老師給我們復(fù)習(xí)了一些相關(guān)的內(nèi)容后,便開(kāi)鐵閘讓我們和里面的病人溝通交流了。我們一小組的人和帶教老師圍成一張臺(tái),然后帶教老師陸續(xù)叫了三個(gè)病人來(lái),她在我們面前詢問(wèn)病人的情況,并介紹其病情給我們認(rèn)知。第一個(gè)是患有精神分裂癥、常有幻聽(tīng)的女士,第二個(gè)是常開(kāi)心自笑的女老師,第三個(gè)我的印象有點(diǎn)模糊精神科護(hù)理心得體會(huì)
22、精神科護(hù)理心得體會(huì)。給我印象最深的還是第一個(gè)女士。她說(shuō)她常聽(tīng)到一個(gè)男人跟她說(shuō)話,但看不到那個(gè)人。韋護(hù)長(zhǎng)問(wèn)她那個(gè)男人有沒(méi)有叫她不要吃、不要睡,她說(shuō)沒(méi)有。她說(shuō)她自己也不知道那個(gè)男人是誰(shuí),自己也不認(rèn)識(shí)他,只是聽(tīng)到一把聲音在和她談話,什么都看不到。韋護(hù)長(zhǎng)問(wèn)她有沒(méi)有和那個(gè)男人說(shuō)話,她說(shuō)有。她的聲音還帶點(diǎn)激揚(yáng)和悲亢地說(shuō):“我不是講那些話,我是講述自己的心,我是用心來(lái)和他交談的!”然后帶教老師的問(wèn)話結(jié)束了,我們接著和第二個(gè)、第三個(gè)病人交流。這時(shí)候,我看見(jiàn)剛才第一個(gè)病人獨(dú)坐在一張桌椅上,沉默不語(yǔ),情感低落,沮喪憂慮的低著頭。我想過(guò)去跟她談?wù)勑模呐轮皇潜硎疽幌玛P(guān)心對(duì)于病人來(lái)說(shuō)也是一種莫大的安慰,但我連這樣的時(shí)
23、間都沒(méi)有,她們馬上便要開(kāi)飯了。我看著她那孤獨(dú)、沮喪、憂傷的表情,回想起她剛才的那一句“我是用心來(lái)同他交談的!”,我想她除了有精神分裂癥之外,還同時(shí)存在著抑郁癥,又或許是抑郁癥伴精神分裂癥。精神病是分神經(jīng)性和心因性的,我不知道她屬于哪一種,又或許兩種都有吧,我相信她是存在著心因性的成分的。她也不是完全沉默的那一種,我還能夠?qū)χ黄摕o(wú)的空氣來(lái)講述自己的心。我聽(tīng)她那一句話激動(dòng)的聲音,我想她內(nèi)心深處是很渴望去傾訴的,但為什么她不與身邊的人傾訴呢?還是她未能找到一個(gè)足夠信任、足夠關(guān)心她和支持她的聆聽(tīng)者?會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗芟朐V說(shuō)自己的內(nèi)心,然而卻得不到滿足,而這種日積月累的內(nèi)心沖突致使她幻聽(tīng)出身邊有一把陌
24、生的聲音來(lái)聆聽(tīng)她的心聲,與她交流呢?這只是我的推斷,我不敢確定,要探究真正的原因還得與病人多接觸才知道?;蛟S那一把聲音是她最信任的聲音吧,聽(tīng)不到那一把聲音,就像是身邊沒(méi)有了可以傾訴的朋友一樣。我想如果我是她的護(hù)士,我會(huì)以關(guān)懷的心耐心地去鼓舞她向我傾訴她內(nèi)心的情感,希望以真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)?yè)Q取她對(duì)我的信任,取替她所幻聽(tīng)出的那一把聲音的位置,希望這樣能夠醫(yī)治她的幻聽(tīng),然后再與她進(jìn)一步的做心理治療。或許我接觸得太少,或許我想得過(guò)于簡(jiǎn)單,但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的。或許有一天,當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理,重新回到自己的工作崗位的時(shí)候,我希望人們能夠以平常的目光去看待他們,不要歧視和排斥她們,不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)!其實(shí)患病很平常,正如我們每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)一樣,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并加以改正就行了,精神康復(fù)者也一樣,只要認(rèn)識(shí)到自身的疾病,并加以控制就行了。社會(huì)與人們應(yīng)該給予他們多一點(diǎn)
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