《你會(huì)“湊十”嗎》活動(dòng)建議方案

1、你會(huì)“湊十”嗎？活動(dòng)建議方案、活動(dòng)流程框圖活動(dòng)一：你會(huì)“湊十”嗎？活動(dòng)二：你發(fā)現(xiàn)了嗎？活動(dòng)三：你會(huì)計(jì)算嗎？二、活動(dòng)過程2.1 活動(dòng)一：你會(huì)“湊十”嗎？ 活動(dòng)名稱你會(huì)“湊十”嗎？活動(dòng)任務(wù) 認(rèn)識(shí)湊十的方法，并能夠結(jié)合具體習(xí)題用簡潔的語言概括出計(jì)算方法。活動(dòng)內(nèi)容 本活動(dòng)可參考以下環(huán)節(jié)進(jìn)行： 幫小熊算收獲。 6 9？ 鏈接動(dòng)畫：小熊收獲了多少？ .swf 討論：用湊十法算算，說說你是怎么算的。 同桌交流湊十的計(jì)算過程?！皽愂钡倪^程蘊(yùn)含著“湊”的規(guī)律、方法，如果學(xué)生能把這個(gè)過程用 簡明、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，說明他切實(shí)掌握了湊十的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生有序、 準(zhǔn)確地口述“計(jì)算過程”，利用多種說的方式，

2、強(qiáng)化學(xué)生對“湊 十法”的理解。 小豬收獲了多少？ 7 6？ 交流：你是怎么湊 10 的？ 引導(dǎo)學(xué)生感受：可以湊大數(shù)，分小數(shù)；可以湊小數(shù)，分大數(shù)。 討論：你認(rèn)為怎樣湊更簡單？ 學(xué)生計(jì)算。鏈接文本：學(xué)生材料 .doc對比：計(jì)算 9 68676同樣都加 6，為什么一會(huì)兒分成 1和 5，一會(huì)兒分成 2和4，一會(huì)兒分成 3 和 3 ？活動(dòng)組織方式小組討論、操作活動(dòng)評價(jià)方式 教師評價(jià)。所需學(xué)習(xí)資源小熊收獲了多少？ .swf小豬收獲了多少？ .swf學(xué)生材料 .doc所需學(xué)習(xí)時(shí)間15 分鐘。2.2 活動(dòng)二：你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 活動(dòng)名稱你發(fā)現(xiàn)了嗎？活動(dòng)任務(wù) 通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，進(jìn)行計(jì)算?；顒?dòng)內(nèi)容 本活動(dòng)可

3、參考以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：1. 初步觀察 9 加幾，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。鏈接動(dòng)畫： 9 加幾 .swf 有規(guī)律地出示一組算式，請學(xué)生觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2. 討論：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能幫我們計(jì)算得更快嗎？3. 觀察 8 加幾，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 鏈接動(dòng)畫： 8 加幾 .swf4. 鞏固應(yīng)用，觸類旁通活動(dòng)組織方式教師引導(dǎo) 活動(dòng)評價(jià)方式教師評價(jià)所需學(xué)習(xí)資源9 6？ .swf86？ .swf7 6？ .swf9 加幾 .swf8 加幾 .swf所需學(xué)習(xí)時(shí)間10 分鐘。2.3 活動(dòng)三：你會(huì)計(jì)算嗎？活動(dòng)名稱你會(huì)計(jì)算嗎？活動(dòng)任務(wù) 靈活利用所掌握的湊十法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維的靈活性?；顒?dòng)內(nèi)容本活動(dòng)可參考以下環(huán)節(jié)進(jìn)行： 送信游戲 給出算式與得數(shù)，請學(xué)生幫忙找對。 我是小裁判 出示競賽的結(jié)果，請學(xué)生幫助排名次，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)解決 問題。 找朋友 請學(xué)生幫助算式找朋友，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生思維。活動(dòng)組織方式小組討論、合作探究。活動(dòng)評價(jià)方式教師評價(jià)所需學(xué)習(xí)資源送信